1、第七单元难忘的歌第三课时授课时间教学内容听、唱弹起我心爱的土琵琶教学目标1能够用不同的力度、速度、及情感演唱弹起我心爱的土琵琶2. 了解变化拍子并感受由四四拍转为四二拍的速度，情绪变化。 3. 通过学唱歌曲使学生对历史有所了解，启发学生珍惜，热爱生活。教 学重、难点重点：了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。难点：歌曲第二部分情绪力度、速度转化，能用恰当的情感演唱。 教学准备音乐带 、多媒体、钢琴教学过程教学过程来源:主 备复 备一、组织教学1.师生问好。2.复习歌曲国歌、红星歌二、导入新课1. 师：同学们，你们喜欢看电影吗？今天老师给大家带来了一部精彩的影片片段，想看吗？我们一
2、同来欣赏。（播放课件影片片段）师：同学们知道这是那部影片吗？来源:生：（答：铁道游击队，）师评价2. 师：铁道游击队讲述了抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在共产党的领导下组织了铁道游击队，他们活跃在铁道线上，与日本侵略者展开机智、勇敢的斗争，致使敌人在政治上、军事上连连失败。3. 师：影片中有一首很好听的歌弹起我心爱的土琵琶，是我们父辈，祖辈都在传唱的一首经典的歌，今天我们就来共同的学习它。 三、新课教学1.聆听歌曲：（1）师：同学们，我们一同来听这首歌曲表现了什么样的情绪？（2）师：这首歌曲的情绪有变化吗？2.复听，师：这首歌如果按旋律，（表达的情感）可以分为几乐段？师总结A_B
3、_A的结构。3.分乐段学唱歌曲来源:（1）学唱第一乐段A.同学们看大屏幕，老师唱第一乐段词，生哼鸣。注意你的口腔打开，软腭上提，轻声高位置的。B.师：同学们哼唱的很有感觉，有意境,在哼唱过程中感受到第一乐段是几拍子？速度呢？生： 四四拍，稍慢的C.重点解决第六小节的附,点八分音符的时值，演唱的要饱满。D.处理：师：战争非常激烈，游击队员都已经被困在了微山湖岛上，但战士们的歌声却那么优美、抒情？表现了战士们怎样的心情、精神面貌？ 生：（冷静、坚定自若、高度的乐观主义精神。）师：用你的歌声表现出来好吗？用自然、连贯、统一的声音去演唱，再唱第一乐段。（2）学唱第二乐段A.聆听：师：战士们带着对美好生
4、活的向往，对幸福的渴求，带着对敌人的仇恨，他们爬飞车、炸桥梁，投入到激烈的战斗中去，听战争已经打响了。 (播放第二乐段)B.师：同学们，第二乐段在旋律上有变化吗？生：（速度稍快）师：我们看拍子由四四拍变为四二拍，节奏也变得紧凑，教师指歌谱说。力度变得强劲有力了，结合歌谱。C.学唱第二乐段，注意力度和速度的变化。引导学生演唱的干净、利落，气息不要上浮，应在腰腹部，注意换起点，急吸气。D. 处理：日本侵略者在我们中国无恶不做，他们实行烧光、杀光、抢光的“三光政策”。使我们老百姓深受苦难，今天终于有机会报仇了假如你就是游击队员你此时是什么心情？能用你的声音表现吗？（3）学唱第三乐段：A. 学唱：师：
5、激烈的战斗结束了，战士们怀着对幸福生活的憧憬，又弹起了心爱的土琵琶，随琴演唱第三乐段。 B.情绪：师：旋律上看，第三乐段是第一乐段的再现。歌曲又回到了四四拍。两个“哎嗨”是歌曲的衬词，有加上倚音，在这里用什么样的声音、力度去演唱，你能联想到什么？生：渐弱，表现了对美好生活的憧憬、向往，带着情感唱。师：这段在情感上更加深情，激动。（游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。）单独演唱“哎嘿”。4.小结：师：我们看这首歌曲采用的是四四拍、四二拍， 就是所谓的变化拍子。四、表演：1、完整演唱歌曲：师：同学们！你能带着这种情感的变化来演唱，表现这首歌曲吗？（师评价，同学
6、们的唱的很投入，仿佛我们身临其境了一样。）2. 设计演唱形式：师：如果让你给这首歌曲设计演唱形式，你会怎样设计呢？生：女生男生合唱。（你的设计有想法。）师：按演唱形式演唱，师伴奏。五、拓展延伸同学们配合的非常好，弹起心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣。在抗战时期，有很多红色经典歌曲传唱至今，经久不衰，激昂的旋律激励了一代代人不畏艰难，前赴后继。那你们还知道哪些红色歌曲呢？ 学生谈知道的红色歌曲。师：让我们再次唱响红色经典之作，铭记那段难忘的岁月。（播放视频歌曲地道战）六、课堂小结。战争是残酷的，战士们的精神却是可敬的。他们机智、勇敢、顽强拼搏,他们坚定自若，高度乐观的爱国主义的精神永远值得我们去学习。那就让我们一同努力吧！随音乐地道战分组踏步走出教室。来源:ZXXK教学建议1.课堂中可以观看铁道游击队的歌曲弹起心爱的土琵琶片段。2.若时间允许，可请学生利用自制打击乐器或身边的课堂资源，为乐曲进行伴奏。教学反思
