1、Unit 5 Dinners ready唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“
2、讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 本学期总第 时本模块第 3 课时来源:学。科。网授课日期课题Unit 5 Dinners ready课型 新 授教学目标： 能够听懂、会说Lets talk中的句型。2.能听懂指示语，并能做出相应的动作。教学重点：能够听懂、会说Lets talk中的句型。教学难点：理解Help yourself. Mmyummy. Let me try. Let me show you.等句子。教学准备： 1、教材配套的单词卡（餐具和食物） 2、教师准备真实的餐具。 2、教材相配套的教学课件Unit 5 Lets learn 3、教材相配套的
3、教学录音带 教学过程复备栏（一）热身复习（Warm-up/Revision） 教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。 上课后，教师说：Point to the beef/fork，学生迅速指相应单词图片。教师说：Pass me fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。教师播放第四课时Lets do部分的录音，学生边听边做。学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。（二）呈现新课 （Presentation） 教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or Engl
4、ish food?” 学生回答：“I like English food.” “Whats this?” “Its beef. ” “MmYummy. How can I eat it?” “Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?” 教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。教师帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。然后教师边示范边说：“Let me show you.” 当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“MmYummy. I like beef. I can use the fork and the
5、 knife. Let me show you.”让孩子在小组中边演边说。 出示Lets talk部分的课件，先让孩子整体观看故事。学生逐句跟读，模仿对话。 学生分角色跟读练习。 学生分角色给课件配音。 小组练习、表演故事。 教师播放Lets chant的歌谣。学生学唱。 学生边唱边演，边打节奏。 小组为单位表演。边唱歌谣边按歌谣的内容传递物品图片或实物。 （三）趣味操练 （Practice） 游戏1 猜一猜，做一做 教师不出声，用口形说句子，发本单元Lets do部分的指令，学生猜一猜，做一做。 游戏2 双簧游戏 一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。 （四）扩展性活动（Add-activities） 根据Lets chant部分节奏，改编歌谣。 (五)练习题组： 配套练习册：P36 第1,2，4,6题。板书设计：Unit 5 Dinners ready I can use chopsticks. Let me try. Let me show you. Help yourself. I like Chinese food. Mmyummy.来源:来源:教后记 年 月 日
