1、3角 的 度 量项目内容1.怎样的图形叫作角?说一说角的特征。2.写出量角器的各部分的名称。3.读出下面各角的度数。4.通过预习我知道了,量角的大小用(),角的计量单位是(),用符号()来表示。把一个半圆等分成180份,每一份所对的角的大小是1(),记作()。5.通过预习,我还知道角的大小与()没有关系,与()有关。6.说出每个钟面上的时间,量出时针和分针所成的角度。7.下面读出的角的度数对吗?温馨提示知识准备:角的相关知识。学具准备:量角器、三角尺、直尺等。参考答案：1.略2.略3.2055604.量角器度度15.边的长短两边张开的大小6.略7.不对不对宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师
2、称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对
3、幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能
4、力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。4画角项目内容1.读出下面每个角的度数。()()画指定度数的角的方法。2.画一条射线,使量角器的中心和射线的端点(),0刻度线和射线重合,对准量角器相应的刻度点一个点,把点和射线端点连接,然后标出角的度数。3.30、60、90、45、75、105、135、120和150的角用()画比较方便。4.通过预习,我知道了用量角器画指定角的度数,要做到“两重合”:量角器的中心与所画角的顶点重合,0刻度线与所画角的一条边重合;还要看准度数,所画的边对应的0刻度线在()圈,看的就是()刻度;所画的边对应的0刻度线在()圈,看的就是()刻度。5.我还有()不明白。6.画出下面各角。609050温馨提示知识准备:量角器的使用方法。学具准备:量角器。参考答案：1.701302.重合3.三角尺4.内内圈外外圈5.略6.略
