1、四年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠37715-16苏教版（无） “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
2、者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、 直接写出得数这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 10006.5= 0.4100=宋以后，京师所设小学馆和武
3、学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 64090= 12.2-3.9-4.1=5.4-4100= 1.2+8=2.09+6.8= 100254= 二、 竖式计算（最后一题要验算）52.3+78
4、.99= 20-12.307=27540160=三、 递等式计算（能巧算的要巧算）320+801518.62-3.44-8.52（5.2+8.35）+（4.8+1.65）72019（5036）990.625+0.625四、填空12.05里有_个0.0012不改变小数的大小，把2.4改写成三位小数是_34个千，8个一，3个0.1和9个0.01组成的小数是_，读作_4把“444300”改写成以“万”作单位的数是_5用0、3、5、7这四个数，组成最小的带小数是_，最大的纯小数是_6如果甲数的小数点向右移动二位后与乙数相等，那乙数是甲数的_倍7_的小数点向右移动三位后是7.818一个长方形与一个正方形
5、面积相同，已知正方形的边长为12厘米，长方形的长为18厘米，长方形的宽是_9把6.105、6.015、5.601、6.51、5.16按从小到大的顺序排列，排在第2个的是_五、判断（对的打“”，错的打“”）1小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变_（判断对错）2在大于0的数内，纯小数一定比带小数小_（判断对错）3280056=2800282_（判断对错）4140004000=144=32_（判断对错）5小胖在纸上画出了两条4厘米长的平行线_（判断对错）6两条直线相交，交点叫做垂足_（判断对错）六、选择题1在8.054中，0所在数位的计数单位是（）A十分位B0.01C十分之一2大于5.2而小于5
6、.3的两位小数有（）A10个B1个C9个D无数个3下面数量中，最小的是（）A6千米7米B6.7千米C6.07千米D67千米4已知直线m，平行于直线m并且到直线m的距离是2.5厘米的直线有（）条A1B2C无数5如图中，一共有（）组平行线A5B9C7 七、 列综合算式计算（1）1250减去50与5的积，所得的差再除以200，商是多少？（2）甲数是12.5，比乙数多2.74，丙数比乙数多32.4，求丙数（3）54.6减去31.4的差，加上10除0.96的商，和是多少？（4）一个数的5倍加17.83的和是127.83，这个数是多少？八、解答题 1小巧身高1.43米，比妈妈矮17厘米，妈妈的身高是多少？2甲乙两地相距800千米，一辆汽车以80千米/时的速度从甲地出发开往乙地，已经行640千米，还要行几小时可以到达乙地？3工程队修一条水渠，已经完成480米，比剩下的8倍少40米还剩下多少米没有完成？4小亚坚持每天跳绳锻炼身体她第一天跳了138个，第二天跳的比第一天的2倍少47个，比第三天多56个小亚第三天跳了几个？53台同样的织布机4小时织布336米，照这样计算，8台这样的织布机，同样的时间织布多少米？
