1、四年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠32415-16苏教版（无） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加
2、强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、填一填空，你能行！ 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时
3、,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1用字母表示乘法分配律
4、：_家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2105分=_元 3.56吨=_千克30.35里有_个0.01，由8个十、3个十分之一组成的数是_4用0、3、6和小数点组成两位小数，最小是_，最大是_5小红的爸爸今年a岁，小红今年是（a-25）岁10年后两人相差_岁65个10，7个0.01组成的数是_，读作_，它的小数单位是_7 在48+324的运算顺序，先算_法，再算_法8
5、2.09去掉小数点后是_，它是原数的_倍9在计算3016-2005时，可以同时算_运算和_运算103.65里6在_位上，表示6个_二、想一想，我会当法官！（对的画“”，错的画“”， 1最小的两位数是0.01_ （判断对错）2去掉小数末尾的零，小数的大小不变_（判断对错）315+4545+15=6060=1_（判断对错）164599最简便的算法是4599=45（99+1）_（判断对错）46.2和6.20的大小相等，意义也相等_（判断对错）5“0”不能做被除数_（判断对错）三、选一选，你真行！ 1321258=32（1258）是运用了（）A乘法结合律B加法结合律C乘法分配律225+25+25+25
6、=254是应用了（）A乘法分配律B乘法结合律C乘法的意义3与6.45计数单位相同的是（）A6.4B6.450C3.454大于5.1而小于5.3的小数有（）A无数个B1个C9个5计算9928，可以把99看着（）A100+1B100C100-16下面算式中，计算结果最大的是（）A1000-5117B1000-5117C1000+5117四、算一算，可要细心哟！1直接写出得数 205= 1604=104.25= 30700=80010= 100-89=1254= 0160=72+32+28= 25134=2用竖式计算下面各题 2344+456= 7639= 3用简便方法进行计算827-347-53720984 递等式计算 95+360（20-5）15+36020-17（99+21）（968）五、 解决问题我最棒！ 1某小学新购买18套桌椅，共花费900元，每把椅子23元，每张课桌多少元？2啄木鸟7天能吃4515只害虫，山雀一周能吃1155只害虫啄木鸟平均每天比山雀多吃害虫多少只？3水果店运来苹果和梨各9箱，苹果每箱35千克，梨每箱22千克一共运来水果多少千克？4王老师要批阅80篇作文，第一天批改11篇，第二天比第一天多批改5篇，还有多少篇没有批改？
