1、四年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠19315-16苏教版（无） “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
2、者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、仔细推敲，判断对错（5分）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复
3、阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1（1分）一个数字所占的数位不同，它表示的大小也不同_宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学
4、正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2（1分）0除以任何数都得0_3（1分）0.4到0.5之间的两位小数共有9个_4（1分）小数每相邻两个计数单位间的进率都是_5（1分）位数多的小数比位数少的小数大_二、认真选择（5分）6（1分）上海在北京南偏东约31方向上，则北京在上海的（）A东偏南31方向上B北偏西31方向上C南偏东31方向上7（1分）10125的简便算法是（）A10025+1B10025+100C10025+258（1分）千分
5、位的计数单位是（）A0.1B0.01C0.001D1009（1分）85m85=8500，m=（）A101B100C99 三、仔细审题，细心计算（39分）10（8分）直接写出得数2737= 63+78=41425= 454545=248+10= 14523+77=05151= 89280=11（18分）用简便方法计算1252516= 72125=3200425= 182323723=2837337= 35014=12（9分）脱式计算21015+1211= 42+6（124）=（100145626）78=13（4分）只列式，不计算（1）126与84的和除以它们的差，商是多少？（2）325减25与12的积，差是多少？四、 解决问题（1-4题各4分，5题8分）14（4分）小东用了3个星期写了420个大字，他平均每天写多少个大字？ 15（4分）游泳池长80米，小王每次游6个来回，他每次游多少米？ 16（4分）王鹏家今年第三季度共交水电费168元，前两个月交了128元，第三个月交了多少元？平均每月交多少元？ 17（4分）某公园上午有游人180人，下午有270人如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 18（8分）动物园门票A种：成人票18元，儿童票12元，B种：10人及以上优惠价每人15元（1）成人6人，儿童4人，怎样购票合算？（2）成人4人，儿童6人，怎样购票合算
