1、认识条形统计图课题认识条形统计图课型新授课设计说明这节课是在学生对统计知识有了简单了解的基础上，进一步学习用统计表示数据的知识。1.用与生活联系密切的天气预报导入，使学生知道数学来源于生活，服务于生活。2.用比较的方法，使学生了解统计表和条形统计图各自的特点。3.通过讨论教师提出的问题，使学生学会观察和分析数据，能自己提出并解答简单的数学问题。学习目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。2.使学生初步认识条形统计图（1个格表示1个数据），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习
2、兴趣，培养学生的合作意识和实际能力。学习重点能读懂用1个格表示1个数据的条形统计图。学习难点理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。学前准备教具准备：PPT课件学具准备：不完整的条形统计图卡片。课时安排1课时教学环节导 案学 案达标检测一、激趣导入。（3分钟）1.师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？2.师：在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。（板书课题）1.同学们自由交流。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要
3、尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2.学生带着好奇心与老师共同进入新知的探究。1.你知道哪些天气情况？答案：有晴天、阴天、小雨、小雪二、整理数据。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力
4、,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。（24分钟）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急
5、剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的
6、词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1.收集数据。课件出示教材第94页例1情境图。（1）学生观察情境图，汇报所获得的信息。（2）这个月每种天气分别有多少天？你准备用什么方法整理数据。（3）学生用自己喜欢的方法整理出2019年8月北京的天气情况。（4）学生汇报。（5）教师用课件展示各组不同的表示方法及课本第94页的统计表和统计图。让学生们观察各种方法，重点分析课本上统计图和统计表的优缺点。（6）课本第94页两种统计方法分别把数据表示清楚了吗？2.绘制条形统计图。（1）提
7、问：能不能绘制一个既能体现数据多少又能直观形象地比较出各种数据大小的统计图呢？（2）各组展示绘制作品。（3）教师用课件展示条形统计图，讲解条形统计图的优点。1.（1）观察记录表，分别说出都有哪些天气情况。（2）分组讨论统计各种天气天数的方法。（3）学生分组统计，教师巡视。 （4）各组派代表汇报。（5）组内讨论各种方法的优缺点。 （6）统计表能看出各种数据的多少。竖形图能比较出各种数据的大小，但无法直观看出各种数据的多少。 2.（1）学生分组绘制，教师巡视指导。 （2）展示各组的作品。（3）学生观察条形统计图，倾听老师的讲解，明确条形统计图的优点。2.说说北京8月的天气有几种情况？答案：有晴天、
8、阴天、多云、阵雨、雷阵雨这5种天气。3.说一说统计时记录数据的方法？答案：可以用画“正”字的方法记录数据；还可以用画“、”作标记的方法整理数据4.条形统计图和统计表各有什么特点？答案：统计表的优点是能详细地记录数据，便于分析和研究问题；条形统计图的优点是能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、研究数量差异的问题。三、巩固练习。（8分钟）完成教材第95页“做一做”。1.教师引导学生统计出生月份的数据，并制作统计表。2.指导学生绘制条形统计图。1.学生汇报自己的出生月份，制成统计表。2.学生根据老师的指导绘制条形统计图。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结，布置作业。(5分钟)1.通过今天的学习，你有什么收获？2.布置作业。1.交流自己本节课的收获。2.独立完成作业。五、教学板书六、教学反思本课需要重点掌握的制作方法是认识并明确1格表示多少个单位，并从中进行观察、分析。本课的教学设计体现了数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力。学生分组绘制时，当学生提出有价值的发言时，都给予板书肯定和支持，包括日期不能丢，明确1格表示多少个单位，数据和名称要对应好等等。有时我们学生需要展示的机会，制作条形统计图出色的同学，作业选出来展示和表扬，他们将会更加“灿烂”。教师点评和总结：
