1、毫升的认识教材第34页的内容。来源:ZXXK1.使学生认识毫升,建立毫升的概念。2.知道1升=1000毫升。3.培养学生估量物体容量的意识。重点:认识毫升,建立毫升的概念。难点:正确应用升和毫升之间的关系:1升=1000毫升。1毫升的量筒,100毫升的量杯。回忆上节课所学内容。1.认识容量单位毫升。2.知道1毫升有多少。(1)出示1毫升的量筒。(2)用滴管向量杯滴入1毫升水。(数一数1毫升大约有多少滴水)(3)让学生明确,计量比较少的液体通常用毫升作单位。可用字母表示为“mL(ml)”。3.感受1000毫升有多少。4.发现1升与1000毫升的关系。拿出两个500mL的量杯装满水,把这2杯水倒入
2、一升的量杯中,让学生自己探索发现。教师板书:1升=1000毫升5.举例。日常生活中用毫升作单位的物体有哪些。来源:学+科+网1.估一估。(1)一个脸盆大约能盛水4()。(2)一桶豆油大约有5()。(3)一杯水比1升()。(4)电饭煲的容量比1升()。2.在里填上“”“”或“=”。199毫升1升3000毫升3升 19升190毫升400毫升3升7升6000毫升2600毫升12升3.判断。(对的在括号里画“”,错的画“”)(1)浴缸大约盛水4000毫升。()(2)一小袋牛奶约220毫升。()(3)一瓶酱油约2升。()(4)一瓶200毫升的饮料至少要喝100口才能喝完。()来源:4.商店购进一批沐浴露
3、,共2箱,每箱8瓶,每瓶250毫升。这些沐浴露共多少毫升?合多少升?5.一瓶矿泉水净含量为600毫升,平均每升水含钙约24毫克,10瓶这样的矿泉水含钙多少毫克?一个水龙头15分钟漏水150毫升。照这样计算,多长时间后可将15升的水池滴满?课堂作业新设计1. (1)升(2)升(3)少(4)多2. 3. (1)(2) (3)(4)4. 25082=4000(毫升)=4(升)5. 60010=6000(毫升)=6(升)246=144(毫克)思维训练15015=10(毫升)15升=15000毫升1500010=1500(分)=25(时)教材习题来源:学*科*网第4页试一试略第4页练一练1. 5毫升10
4、0毫升10毫升8毫升2.略3. 4000290005毫升的认识计量比较少的液体通常用毫升作单位。毫升可以用字母“mL(ml)”表示。1升=1000毫升1.通过实验,学生认识了容量单位“毫升”,以活动情境来让学生学习数学。在实验过程中,教师和学生合作互动,拉近了与学生的距离,充分体现了数学课堂教学的互动效果。通过教学,学生的活动要比上次有秩序。2.教学毫升的初步认识时,组织学生观察交流各种饮料瓶上的容量标签,并通过动手操作,具体感受1毫升的实际数量,从而唤起了学生的学习兴趣,轻松地获得了有关的知识。来源:学,科,网这部分内容教学毫升的认识,以及升与毫升的进率。教材安排了一些现实中的例子,让学生通过学习加深对容量含义的认识,进一步掌握容量的计量单位及其进率,学会容量单位的简单换算。毫升是计量液体的较小的单位。学生在生活中已经积累了一些简单的经验,对这个容量单位有一些初步的了解。容 量 单 位计算容量要注意,升和毫升应分清。1升可看正方体,每边长需1分米。1毫升数小水滴,滴管约滴20滴。
