1、四年级上册数学一课一练-2.4旋转与角北师大版（2019秋）一、单选题1.组成一个角的两条边是（ ） A.线段B.直线C.射线2.从一点引出两条( )组成角 A.线段B.射线C.直线3.下图中( )是钝角 A.B.C.4.( )角叫做钝角 A.大于90的B.大于90而小于180的C.小于180的5.长方形或正方形的四个角都是（ ） A.钝角B.平角C.直角来源:ZXXK6.一副三角尺可以拼出( )的角 A.75B.35C.557.1=22，2=（ ）A.22B.78C.98D.688.画一条射线,把一个平角分成两个角，其中一个角是锐角，另一个角是（ ） A.锐角B.直角C.钝角D.周角9.角的
2、两边是（ ） A.直线B.射线C.线段10.下图中有（ ）个直角。A.4B.6C.8二、填空题11.把圆形纸片对折3次后，所得到的角是_度 12.看图填空_个锐角_个直角_个钝角_个平角13. 把下面各个角按从大到小排A. B. C. D. _ 来源:学_科_网Z_X_X_K14.1+35的和是一个直角，1=_度；2+35的和是一个平角，2=_度 15.数一数下图（正方形）中有几个直角有_个直角 16.求出下图中1、2、3的度数，你能发现什么？1=_2=_3=_ 17.平角的一半是_度，是_角 18.下图中，1是_角，2是_角，1+2的和是_度，它们共同组成_角19.1=50，2=_度，3=_
3、度，4=_度20.180比直角多_度，平角比200度少_度，比45度的2倍多10度的角是_度，直角的一半是_度 三、解答题21.风筝比赛时，规定用30米长的线，比哪个风筝放得最高我们只要把每个风筝线的一端都固定在地面上，分别量出它们与地面所形成角的度数，就能作出判断你知道这是为什么吗？ 22.根据图形内角和的度数填表，有何发现？填写在下面的空白处来源:23.不用量角器，用一副三角尺画出下面度数的角150 24.量出下面各角的度数，你能发现什么？50，130，18050，90，40，18040，140，40，140.360 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【解答】组成一个角的两条边
4、是射线。故答案为：C。【分析】根据角的概念可知，角是由有公共端点的两条射线组成的，所以组成角的两条边是两条射线。2.【答案】B 【解析】【解答】解：从一点引出两条射线组成角.故答案为：B【分析】角是由一个顶点，两条边组成的，这两条边是有共同端点的两条射线.3.【答案】A 来源:学+科+网【解析】【解答】选项A，图中的角比直角大，比平角小，是钝角，与题意相符；选项B，图中的角是直角，与题意不符；选项C，图中的角比直角小，是锐角，与题意不符.故答案为：A.【分析】判断一个角是什么角时，可以借助三角板上的直角来判断，0锐角90，直角=90，90钝角180，据此解答.4.【答案】B 【解析】【解答】大
5、于90而小于180的角叫做钝角.故答案为：B.【分析】角的分类：0锐角90，直角=90，90钝角180，平角=180，周角=360，据此解答.5.【答案】C 【解析】【解答】长方形或正方形的四个角都是直角.故答案为：C.【分析】根据对长方形和正方形的认识可知，长方形和正方形的四个角都是直角，据此解答.6.【答案】A 【解析】【解答】解：用三角尺中45的角和30的角可以拼出一个75的角.故答案为：75【分析】用一副三角尺可以拼出的角有15、75、120、135、150等的角.7.【答案】D 【解析】【解答】解：2=90-22=68故答案为：D【分析】1和2组成直角，因此用90减去1的度数即可求出
6、2的度数.8.【答案】C 【解析】【解答】锐角小于90度，那么另一个角一定大于90度且小于180度，另一个角是钝角.故答案为：C【分析】平角的180度的角，锐角是小于90度的角，钝角是大于90度，小于180度的角；由此根据角与角之间的关系判断另一个角的度数即可.9.【答案】B 【解析】【解答】解：根据角的组成可知，角的两边是射线.故答案为：B【分析】有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，角的两边是两条射线.10.【答案】B 【解析】【解答】解：如图，共有6个直角.故答案为：B【分析】三角板中最大的角就是直角，可以用三角板中的直角判断图上哪些角是直角.二、填空题11.【答案】45 【解析】【解答
7、】对折3次折成的角是：45。【分析】对折1次折成的角是：3602=180；对折2次折成的角是：1802=90，对折3次折成的角是：902=45，据此解答。12.【答案】4；2；3；1 【解析】【解答】4个锐角，2个直角，3个钝角，1个平角【分析】锐角是小于90的角，直角是等于90的角，钝角是小于180度大于90度的角，平角是等于180度的角，据此解答。13.【答案】A；D；C；B 【解析】【解答】图形A中的1是平角，图形B中的2是锐角，图形C中的3是直角，图形D中的4是钝角，因为平角钝角直角锐角，使用ADCB.故答案为：ADCB.【分析】判断一个角是什么角时，可以借助三角板上的直角来判断，0锐
8、角90，直角=90，90钝角180，平角=180，周角=360，锐角直角钝角平角周角，据此解答.14.【答案】55；145 【解析】【解答】1=90-35=55；2=180-35=145.故答案为：55；145.【分析】直角=90，平角=180，根据条件可得，求未知角的度数，用减法计算.15.【答案】20 【解析】【解答】每个小正方形有4个直角，4个小正方形一共有44=16（个）；大正方形的对角线相交会出现4个直角，一共有：16+4=20（个）.故答案为：20.【分析】根据图意，先求出每个小正方形有几个直角，然后计算4个小正方形的直角数量之和，大正方形的对角线相交会出现4个直角，据此用加法可以
9、求出直角的总数，据此解答.16.【答案】125；55；125 【解析】【解答】1=180-55=125；2=180-1 =180-125 =553=180-2 =180-55 =125故答案为：125；55；125.【分析】根据图意可知，1和55的角组成平角，1和2组成平角，2和3组成平角，据此用减法求出未知角的度数.17.【答案】90；直 【解析】【解答】解：1802=90，平角的一半是90度，是直角.故答案为：90；直【分析】平角是180的角，除以2即可求出平角的一半是多少度，然后确定角的类型即可.18.【答案】钝；锐；180；平 【解析】【解答】解：1大于90，是直角；2小于90，是锐角
10、；1+2=180，它们共同组成平角.故答案为：钝；锐；180；平【分析】直角是等于90的角，平角是等于180的角，小于90的角是锐角，大于90小于180的角是钝角.19.【答案】40；50；40 【解析】【解答】解：2=90-50=40；3=90-40=50；4=90-50=40.故答案为：40；50；40【分析】用90度减去1的度数即可求出2的度数；用90度减去2的度数即可求出3的度数，用90度减去3的度数即可求出4的度数.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水
11、平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。20.【答案】90；20；100；45 【解析】【解答】180比直角多：180-90=90；平角比200度少：200-180=20；比45度的2倍多10度的角是：452+10=100；直角的一半是：902=45.故答案为：90；20；100；45【分析】直角是90的角，平角是180的角，由此根据角与角之间的关系计算未知角的度数即可.我国古代的读书
12、人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结
13、构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。三、解答题21.【答案】解：同样长的线，在同一地面上角度大的就放的高。 【解析】【解答】同样长的线，在同一地面上角度大的就放的高，因为角的大小与边的长短无关.答：同样长的线，在同一地面上角度大的就放的高，因为
14、角的大小与边的长短无关.【分析】根据题意可知，角的大小与边的长短无关，与两边张开的角度有关，据此解答.22.【答案】解：填表如下：我发现：角的个数与边的个数相等，多边形内角和的度数=(角的个数-2)180. 【解析】【分析】根据图形边的条数确定图形的名称，数出角的个数，然后测量出内角和的度数，根据边、角、内角和的度数说出自己的发现即可.23.【答案】解：用90度的角和60度的角一起画。 【解析】【解答】根据分析，可以用90度的角和60度的角一起画出150的角，作图如下：【分析】一副三角板上有这些角：30、45、60、90，90+60=150，据此用这两个角合在一起就能画出150度的角.24.【答案】解：我发现的规律是：2的度数加上1的度数是180度.2的度数加上1的度数再加上3的度数是180度.1=3，2=41与4，2与1，3与4，3与2的度数之和分别都是180度. 来源:ZXXK【解析】【分析】先测量出每个角的度数，然后根据角的位置及角与角之间的度数关系说出自己的发现即可.
