1、湖北省恩施州建始县第一中学2017届高三年级上学期9月月考生物检测题（时间：90分钟 分值100分 ）第I卷（选择题共60分） 一、单选题（本大题30小题，每小题2分，共60分）1关于生态系统的叙述，正确的是A生态系统的能量是伴随物质而循环利用的B一种蜣螂专以大象粪便为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%C对于一个营养结构复杂的生态系统来说，一般其抵抗力稳定性较强D凡是细菌、真菌都是分解者，凡是自养型生物都是生产者2核酸是细胞内携带遗传信息的物质，下列关于DNA与RNA特点的比较，叙述正确的是（ ）A在细胞内存在的主要部位相同B构成的五碳糖不同C核苷酸之间的连接方式不同D构成的碱基相
2、同3在松树的细胞和松鼠的细胞中，都能发现的细胞器有：A中心体和内质网 B线粒体和叶绿体C核糖体和线粒体 D核糖体和叶绿体4在人体细胞内，DNA和RNA共同存在于（ ）A.线粒体和叶绿体B.细胞核和叶绿体C.线粒体和细胞核D.细胞质基质和细胞核5牡丹花瓣细胞的液泡中有花青素，放在蒸馏水中，没有明显的颜色变化，但用盐酸处理这些花瓣后，则能使水变红。这是因为()A细胞壁被盐酸解离B盐酸破坏了细胞膜的选择透过性C盐酸破坏了原生质层的选择透过性D花青素不溶于水而溶于盐酸6下列细胞结构中叙述错误的是A酵母菌有核膜，而大肠杆菌没有B酵母菌有细胞膜，而大肠杆菌没有C洋葱细胞有线粒体，而蓝藻细胞没有D洋葱细胞有
3、内质网，而蓝藻细胞没有7下图是闰绍细胞（一种抑制性中间神经元）参与调节的过程。下列相关叙述中，不正确的是A运动神经元1兴奋时，通过闰绍细胞抑制自身的活动B闰绍细胞兴奋时会抑制运动神经元2的兴奋性C图示神经元之间的环状联系，是一种负反馈调节D闰绍细胞通过递质使运动神经元1膜电位变为内正外负8在下列物质中，若将其中构成人体的氨基酸通过缩合而形成一条肽链，则此肽链中游离的羧基数是 A1 个 B2 个 C3 个 D4 个 9细菌中的蛋白质在极端的环境条件下可通过肽链之间的二硫键维持稳定。已知不同的肽链产物可因相对分子质量不同而以电泳方式分离。下图甲是一个细菌中的蛋白质的电泳结果图，“”代表没加还原剂，
4、“”代表加有还原剂，还原剂可破坏二硫键，“M”代表已知相对分子质量的蛋白质，图乙代表蛋白质或多肽的结构图。根据图甲结果，图乙中哪幅图最能代表该细菌原本的蛋白质结构(注意：图乙中“”代表二硫键) （ ）10三个培养皿中分别加入10 mL不同的培养基，然后接种相同的大肠杆菌样液。培养36 h后，计算菌落数，结果如下表。下列选项正确的是()。培养皿培养基成分菌落数琼脂、葡萄糖、N源、无机盐35琼脂、葡萄糖、生长因子、N源、无机盐250琼脂、生长因子、N源、无机盐0A.该实验可以采用液体培养基培养微生物B该实验不可以采用平板划线法接种C和对照，说明大肠杆菌的生长需要生长因子D和对照，说明大肠杆菌的生长
5、需要葡萄糖为唯一碳源11在基因工程的操作过程中，获得重组质粒不需要（ ）DNA连接酶 同一种限制酶 RNA聚合酶具有标记基因的质粒 目的基因 4种脱氧核苷酸A B C D12下列有关人体生命活动的叙述中，正确的是A一种tRNA只能识别并转运一种氨基酸B一种溶菌酶只能和一种病原体结合C一种离子只有一种运输方式进出细胞D一种激素只能特异性作用于一种靶细胞13下列现代生物科技相关知识的叙述中,正确的是A 植物体细胞杂交主要应用于快速培育无病毒植株B.基因工程的出现使人类有可能按照自己的意愿走向改造生物C.动物细胞培养时可利用显微镜直接计数或稀释涂布平板法进行计数D.生态工程可以解决人类面临的朋嗜环境
6、问题14下列选项中,不属于细胞膜功能的是（ ）A控制物质进出细胞 B将细胞与外界环境分割开C进行细胞间的信息交流 D控制细胞的代谢15下列有关生物变异的叙述正确的是A由于基因碱基序列改变出现的新性状一定能遗传给后代B基因重组不能产生新的基因，但肯定会表现出新的性状C染色体片段的缺失不一定会导致基因种类、数目的变化D非同源染色体某片段的移接只能发生在减数分裂过程中16某种鼠中，皮毛黄色（A）对灰色（a）为显性，短尾（B）对长尾（b）为显性。基因A或b纯合会导致个体在胚胎期死亡。两对基因位于常染色体上，相互间独立遗传。现有一对表现型均为黄色短尾的雌、雄鼠交配，发现子代有部分个体在胚胎期死亡。则理论
7、上子代中成活个体的表现型及比例为（ ）A均为黄色短尾B黄色短尾：灰色短尾=2：1C黄色短尾：灰色短尾=3：1D黄色短尾：灰色短尾：黄色长尾：灰色长尾=6：3：2：117如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是A甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B缺碘时激素和浓度都高于正常水平C图中激素的分泌量既受甲状腺和下丘脑的分级调节，也受激素的反馈调节D激素和都能作用于垂体，二者间存在拮抗作用18在温度、光照等适宜条件下，将消毒后有生活力的小麦种子一直浸没在无菌水中，会使种子死亡。下列对种子死亡原因的分析，合理的是A缺乏胚芽生长所必需的营养物质B不能通过光合作用合成有机物C呼吸作用产生的能量
8、均以热能释放D呼吸作用的产物对其产生毒害作用19人体皮肤表皮细胞所获得的氧气是直接从（ ）A周围的空气中得到 B周围的水中得到C组织液中得到 D血浆中得到20下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图中所示数值的单位是J/ （cm 2a）, G为植物，H为植食性动物，C为肉食性动物。以下相关叙述不正确的是（）A与该生态系统稳定性密切相关的是图中的G、H和C所形成的营养结构B由G到H的能量传递效率为1351%C从生态学的观点来看，G、H和C所包含的所有生物构成生物群落DH包括多种动物，它们之间需求相似的构成竞争关系21为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸
9、层析，如图为滤纸层析的结果（I、为色素条带）。下列叙述正确的是（ ）A强光下的幼苗相比正常光照下的绿色更深B强光照可能抑制叶绿素的合成，促进类胡萝卜素的合成C四种色素在层析液中溶解度大小是I,C错误；色素分离过程中如果滤液线触及石油醚则不能形成色素带，D错误。【考点定位】色素的提取与分离【名师点睛】滤纸条上色素带有四条，如图：22D【解析】试题分析：有氧呼吸第二阶段丙酮酸和水反应生成二氧化碳和【H】，不产生氧，AB错误；有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和【H】，第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和【H】，不产生氧气，C错误；根据有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和【H】，含18O 的葡
10、萄糖中的18O 到了丙酮酸中；再根据第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和【H】，含18O 的丙酮酸中的18O 到了二氧化碳中即18O 转移的途径是：葡萄糖-丙酮酸-二氧化碳，D正确。考点：本题主要考查了学生对有氧呼吸过程中元素的追踪问题，进一步强化对有氧呼吸过程的理解。有氧呼吸过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析加深学生的理解。23A【解析】排尿过程受低级中枢控制，但有可以有意识的控制排尿，说明低级中枢受高级中枢控制，A正确。【考点定位】本题考查低级中枢与高级中枢关系，考查低级中枢受高级中枢控制的理解。24B【解析】试题分析：用一定浓度的生长素类似物处理扦插的月
11、季枝条的下端，促使加快生根；A正确。乙烯处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉；B错误。一定浓度的生长素类似物处理去掉雄蕊的番茄花蕾，刺激子房发育成果实，培育出无籽果实；C正确。生长素处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长；D正确。考点：本题考查生长素和乙烯的功能，考查学生能理解所学知识的要点，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。25D【解析】26B【解析】试题分析：由题中信息不能推测出新发现的蜣螂与普通蜣螂存在生殖隔离，A错误；因为该蜣螂与普通蜣螂部分结构不同，发生了基因频率的改变，B正确；新发现的蜣螂吃粪便，所以是分解者，同时取食
12、蜈蚣，所以又是消费者，C错误；该蜣螂头部和后腿结构发生变化，是自然选择的结果，自然选择决定生物进化的方向，D错误。考点：本题考查生态系统结构与生物进化的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。27A【解析】图中a、b、c和d依次表示内质网、高尔基体、高尔基体和细胞膜，A错误；e是线粒体，线粒体内可以合成蛋白质，B正确；生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜和核膜，C正确；蛋白类激素不能口服，胃内含有蛋白酶，D正确；答案是A。【考点定位】细胞器之间的协同配合【名师点睛】易错警示 与生物膜有关的8个失分点（1）研究方法：同位素标记法，但获取某细胞结构时采用差速离心法。（2）游离的核
13、糖体与附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质种类不同，前者合成的是结构蛋白，后者合成的是分泌蛋白。（3）细胞器的膜可以相互转化，这是由于各种膜的化学组成成分和结构基本相同，高尔基体为转化的“枢纽”。（4）分泌蛋白的合成和分泌需要多种细胞器的协作：核糖体只是分泌蛋白肽链的合成场所，肽链需在内质网中盘曲、折叠形成特定空间结构，经高尔基体进行最后的“加工、分类与包装”，形成具有“生物活性”的蛋白质，分泌到细胞外。（5）分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为胞吐，需消耗能量，体现了细胞膜具有流动性的结构特点。（6）多肽是在核糖体上形成的，空间结构是在内质网上形成的，成熟蛋白质是在高尔基体中形成的。（7）真核细胞有
14、内膜系统，原核细胞没有，具膜的细胞器（如线粒体）属于生物膜系统，原核生物的生物膜只有细胞膜。（8）内质网外连细胞膜，内连核膜，体现了内质网是细胞内分布最广的细胞器，也体现了内质网的运输作用；内质网是细胞内生物膜系统的中心。28D【解析】试题分析：A、性状表现相同，其基因组成不一定相同，如AA和Aa的表现型相同，A错误；B、生物性状可以由一对基因控制，也可由多对基因共同控制，B错误；C、基因组成相同，如果环境条件不同，则性状表现不一定相同，C错误；D、生物体的性状由基因和环境共同决定，D正确故选：D29C【解析】试题分析：蛔虫是动物，不具有纤维素，A错误；B、草履虫是单细胞动物，不具有纤维素，B
15、错误；C、狗尾草是植物，含有纤维素，C正确；D、竹节虫是动物，不含有纤维素，D错误故选：C30D【解析】肽键是由一个氨基酸的氨基（-NH2）和另一个氨基酸的羧基（-COOH）脱去的水形成的化学键，其中C和O之间是双键，可表示为、-CO-NH-，故选D。【考点定位】氨基酸脱水缩合【名师点睛】脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水，形成一个肽键，其具体过程如下：31（1）2 4（2）减数第二次分裂后期 染色体数目（3）XBXB或XBXb 12 1/8（4）野生型 突变型与野生型的比例是3：1（或性状分离比为3：1）【解析】本题考查知识点为遗传的基本规律。（
16、1）根据图示形态大小相同的染色体有2条，则其染色体组数为2个，共有4对同源染色体；（2）图中所示果蝇的性染色体组成为XY，因此出现aXBXB的生殖细胞是由于X染色体未在减数第二次分裂后期分离导致的，属于染色体数目变异；（3）由乙图的F1的表现型可知灰身对黑身为显性，红眼对白眼为显性，则F1个体的基因型为AaXBXb和AaXBY，其后代中红眼雌性的基因型为XBXB或XBXb。纯和灰身红眼果蝇（雌）的基因型为AAXBXB，黑身白眼果蝇（雄）的基因型为aaXbY，其产生F1的基因型为AaXBXb与AaXBY，根据乘法定律可知F2的基因型可能为3*4=12种，雄性中黑身白眼果蝇的基因型为aaXbY，出
17、现的概率是1/4*1/2=1/8.（4）验证该突变型性状是否由一对等位基因控制可通过其杂合子后代分离比来判断，首先通过野生型与突变纯合子杂交获得杂合子的F1，再用F1自交，若后代符合分离比为3:1，则说明该性状由一对等位基因控制。32（1）R1+R2+R3+R4+Z1+Z2+Z3+Z4（或者R1+Z1+F1+R2+Z2+F2+R3+Z3+F3） （R3+Z3+F3）/（R3+Z3+F3+R2+F2+Z2）（2）C6H12O6+6H2O+6O2酶6CO2+12H2O+能量 2:1 90mg【解析】试题分析：（1）流入生态系统的总能量是生产者固定的能力，即R1+R2+R3+R4+Z1+Z2+Z3+
18、Z4；第二营养级和第三营养级之间的能量传递效率为二者固定能量之比；（2）Z1+Z2+Z3+Z4表示储存能量，可用白瓶氧气的增加量表示，（196-10）10=96mg；（R1+R2+R3+ R4）表示细胞呼吸，可用用黑瓶氧气消耗量表示，（10-52）10=48mg；二者之比为2:1。根据光合作用的方程式，将氧气量换算为葡萄糖量（96/326）180=90mg。考点：能量流动、细胞呼吸【名师点睛】黑白瓶法是生态学中的一种常用技术方法，一般用于测定水生生态系统初级生产量，即生态系统中生产者绿色植物光合作用固定的太阳能量或制造的有机物量。操作方法是首先从池塘、湖泊或海水的一定深度采取含有自养生物的水样
19、，然后将水样分装在成对的小样瓶中。每对样瓶中有一个白瓶和一个黑瓶，白瓶就是透光瓶，里面可进行光合作用；黑瓶就是不透光瓶，里面不能进行光合作用，但有呼吸活动。黑瓶和白瓶同时被悬浮在水体中水样所在的深度，放置一定时间后从水体取出，用化学滴定法或电子检测器测定黑瓶和白瓶中的含氧量。根据白瓶中含氧量的变化可以确定净光合作用量，而黑瓶中所测得的数据可以得知正常的呼吸耗氧量，然后就可以计算出总初级生产量。33（1）自由 种子有氧呼吸消耗O2 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 等量、煮熟（或死亡）（2）14 AB和CD 二氧化碳浓度 S2S1+S3（3）镁含量减少使叶绿素的合成减少（4）细胞分裂素【解析】试题
20、分析：根据题意可知：实验装置中种子细胞进行呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳，释放的二氧化碳能被氢氧化钠吸收实验中要遵循的原则主要有对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则据图分析：A点开始进行光合作用，G点时光合作用消失S2表示白天光照较强时光合作用积累的有机物，S1+S3表示夜间及光照较弱时消耗的有机物，因此一昼夜该植物有机物的积累总量=白天光照较强时光合作用积累量夜间及光照较弱时消耗量=S2（S1+S3）解：（1）实验前浸泡种子的目的是让种子细胞增加自由水有氧呼吸消耗的氧气的量等于产生的二氧化碳的量，但是二氧化碳被NaOH溶液吸收，试管中的气体体积变小，则X液面会上升随着实验的继
21、续进行，试管中氧气减少，种子有氧呼吸减弱，所以5至7小时实验过程中种子的细胞呼吸方式是有氧呼吸无氧呼吸同时进行在恒定的外界条件下，要确保实验结果是由实验装置中的种子引起的，可设置一个对照试验，即该装置除试管内金属网上需要放等量、煮熟（或死亡）的同种种子外，其他条件相同（2）图乙中A点开始进行光合作用，G点时光合作用消失因此得到图乙曲线的实验中，给植株光照时间共有14h，EF段限制因素为CO2浓度，其中有光照且光照强度一定保持不变的时间段有AB和CD段当图中S1、S2和S3的面积关系为S2S1+S3时，说明实验结束后植株的干重增加了（3）镁元素是叶绿素的组成元素，镁含量减少使叶绿素的合成减少，光
22、合作用减弱，导致作物产童下降（4）细胞分裂素可以延长作物生长后期叶片的寿命故答案为：（1）自由 种子有氧呼吸消耗O2 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 等量、煮熟（或死亡）（2）14 AB和CD 二氧化碳浓度 S2S1+S3（3）镁含量减少使叶绿素的合成减少（4）细胞分裂素考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义34（1）生产者 分解者 （2）二氧化碳（CO2） 含碳有机物（有机物）（3）载体 动力 （4）生物地球化学循环【解析】（1）由图分析可知D有三个箭头指出，说明D是生产者，都指向C说明C是分解者，C指向A说明A是大气当中的二氧化碳库。（2）在无机环境到生物群落碳
23、以二氧化碳形式流动，在生物群落中碳以含碳有机物的形式流动。（3）物质是作为能量的载体，而能量是作为物质的动力二者相互依存，不可分割。（4）物质循环具有全球性的特点，所以又被称作生物地球化学循环。【考点定位】本题考查生态系统相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。【名师点睛】模型法判断碳循环中的各种成分（1）首先找出两个成分之间具有双向箭头的，一个为生产者，一个是大气中的CO2库。其他各个成分都有箭头指向大气中的CO2库。（2）然后观察剩余的几个成分，其中其他生物部分的箭头都指向的是分解者，剩余的成分为消费者。模型一分析：E为生产者；F、D、B都为消费者；C为分解者；A为大气中的CO2库。模型二分析：A为生产者；B为消费者；C为分解者；D为大气中的CO2库。模型三分析：A为生产者；C为消费者；B为分解者；D为大气中的CO2库。模型四分析：A为生产者；B、C都为消费者；D为分解者。易错警示 与物质循环有关的2个注意点（1）物质循环流动，能量单向流动不循环，所以不能说能量伴随着物质循环而循环。（2）物质循环中所说的“生态系统”并不是一般的生态系统，而是指地球上最大的生态系统生物圈，因此物质循环具有全球性。版权所有：高考资源网()
