1、教学反思宿建德江属于山水田园诗，诗人寄情山水，在山水风光的描写中抒发自己愁苦的情怀。“愁”是全诗的诗眼，全诗围绕“愁”字显示着作者高超的艺术构思。六月二十七日望湖楼醉书是宋代诗人苏轼任杭州通判时所作。全诗四句话写云、雨、风、水，生动形象;写山、船、地、楼，句句求实，堪称写实景的佳品。西江月夜行黄沙道中这首词是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西上饶时的一篇名作。它以自然朴素的语言，给我们展现了一幅鲜明逼真的田野风光图。本文的教学重点是感受诗词中所表现的自然美，想象词句所描绘的画面，体会词中蕴含的诗人的情怀。一、成功之处在教学宿建德江时，我把读准字音、想象画面、体会诗人的忧愁孤独的心情作为教学重难点。我力
2、求通过图片及创设情境，引导学生边读边想象画面，让学生反复朗读、体会，从而对诗的意境心领神会。在教学六月二十七日望湖楼醉书时，我引导学生在理解诗意的基础上，抓住诗中的重点字词，感悟诗歌的意境美。在教学西江月夜行黄沙道中时，我先让学生自主学习，自主阅读。再对词中的重点句子进行指导，引导学生通过对比分析宿建德江与西江月夜行黄沙道中两首诗词所表达的情感，从而加深理解，再进一步引导背诵与默写。二、不足之处1.学生在感受作者创作这首诗的心情时，不能很好地把握。在感悟诗人的性格品质时，还不能准确地感受。同时，个别学生交流的时候用词不精确，暴露了孩子们词汇的贫乏，也暴露了我日常教学工作的不足。2.在本课中，课
3、堂容量很大，学生们学习的自主权受到牵制，为了节省时间，提高效率，课堂上多次出现教师牵着学生走的现象，整个课堂教学基本是按照教师的预设在顺利进行，缺乏精彩生动的课堂生成效应。三、改进措施1.如果我再重新上这节课的话，我会这样做:首先引导学生结合拼音把每首诗词读正确，读流利在此基础上，从整体上对诗词的内容有个大概的了解;然后结合注释，采用自主学习和小组合作学习的方式，理解每句诗词的意思，进而理解整首诗词的意思，体会作者的思想感情，有感情地朗读诗词，背诵诗词。采用多种方式训练学生诵读，应避免单纯的朗读技巧的指导和机械的朗读腔调的模仿。结合学生对诗词的理解和对作者感情的体会，引导学生把握住作者的感情基调，读出自己的感受。结合自己的感悟和课文中的插图，想象诗中呈现的情景，体会诗人对大自然的热爱之情。2.做好课时拆分，使学生有充分的时间去理解和感悟。
