1、第三单元思想方法与创新意识 第 课时第七课 唯物辩证法的联系观 备课时间:2007.10.26 第一框题 世界是普遍联系的教学目标知识目标识记: (1)联系的含义 (2)联系的特点及其方法论要求 (3)整体与部分的含义 (4)系统的含义及其基本特征 (5)系统优化方法的要求 理解: (1)联系的普遍性、客观性(2)整体与部分的关系 (3)整体与部分、系统与要素之间的关系 分析:(1)运用联系的观点分析人与自然的关系 (2)联系自己学习的实际说明怎样用联系的观点看问题 能力目标(1)通过阅读材料归纳基本观点的能力 (2)培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析
2、问题、解决问题的能力情感、态度、价值观目标通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学重点难点1、世界是普遍联系的；2、学会用联系的观点看问题；3、整体与部分是辩证统一的关系；4、掌握系统优化的思维方法；方法点津(1)阅读教材，概括出联系观点的原理内容。(2)结合联系的三特征，深入领会联系观点的方法论要求，学会用联系的观点分析、解决问题。(3)搜集具体事例，说明怎样坚持用联系的观点看问题。整体感知通过对本课的学习，同学们了解联系的相关知识和要求，把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反
3、对形而上学。导 与 学师 生 互 动 过 程备 注世界是普遍联系的（一）、联系的普遍性 课堂探究：你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗? 探究提示：例如，我们的身体健康与学习之间的联系等。(同学们可结合自己的实例回答。)1、联系的含义 所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。2、联系的普遍性联系是普遍的。（1）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（2）任何事物都处在联系之中。每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。（3）世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 补充：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联
4、系，还应明确事物之间的联系是有条件的。（二）、联系的客观性1、联系具有客观性及要求(1)联系是客观的联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的关系。(2)联系之所以是客观的，从根本上讲是因为事物的客观性决定了事物联系的客观性，具体说来，事物的联系就其与实践的关系来说可分为自在事物的联系与人为事 物的联系。自在事物的联系在人类产生之前它就存在了，当然不以人的意志为转移。人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但这种联系仍然不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才具有真实性
5、，并经过实践这一客观的物质活动才能转化为现实性。所以，人类社会所创造的一切事物的联系，就其本质而言都是不以人的意志为转移的。(3)联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一重要特征。 课堂探究：人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么? 探究提示：事物的联系是客观的，但人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。同时，人又必须尊重生态平衡的规律。2、人与事物联系的关系 事物的联系是客观的，在人的意识之外独立存在。人们虽然不能否定事物的客观联系
6、，但可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。这充分体现了人的主观能动性。它是使联系的具体形式更加多样了。（三）、联系的多样性l、联系的多样性及表现 (1)世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。有直接联系和间接联系。内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 (2)把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。不能只注重那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的本质的和长远的联系，忽视事物相互联系的中间环节。 课堂探究：(1)废旧电池是通过哪些环节危及人类健康的? (2)联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。 探究提示：(1
7、)废旧电池通过污染耕地、水，继而影响到和人类息息相关的动物和植物。进而破坏了人类的生存环境，最终危及人类的健康。(2)今天提倡的生态经济、循环经济等模式能充分体现出联系的普遍性和多样性。2联系的多样性的方法论要求。 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切事物的存在和发展都是有条件的。即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。因此，我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件，既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 课堂探究：恩格斯的这段话说明了什么?结合所学的哲学原理，谈
8、谈你对这一问题的看法。探究提示：恩格斯的这段话说明了必须要正确处理人与自然的关系，违背了人与自然的客观联系，必将受到惩罚。辩证唯物主义认为自然界的存在与发展是客观的，不以人的意志为转移。要正确处理人与自然的关系，首先要尊重自然的客观性。同时也承认联系具有多样性，它要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，自然界为人类社会的发展，不仅提供了环境，而且还是人类得以生存和发展的宝库。人们一旦破坏了自然的生态平衡，人们就会失去赖以生存和发展的各种条件，人与自然应和谐相处，成为自然的朋友。板书设计：（一）、联系的普遍性1、联系的含义2、联系的普遍性（二）、联系的客观性1、联系具有客观性及要求(1)联系是客观的(2)联系之所以是客观的，从根本上讲是因为事物的客观性决定了事物联系的客观性，具体说来，事物的联系就其与实践的关系来说可分为自在事物的联系与人为事 物的联系。(3)联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一重要特征。2、人与事物联系的关系（三）、联系的多样性l、联系的多样性及表现2联系的多样性的方法论要求。教学反思：
