1、宜昌市葛洲坝中学2014-2015学年第二学期高一年级期中考试 语文试题 考试时间：2015年4月本试题卷分第卷(阅读题)和第卷(表达题)两部分。考生作答时，将答案写在答题卷上，在本试题卷上答题无效。交卷时只交答题卷。第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。翻阅我国传统的典籍可以发现，“法治”一词很早就出现了。从这些古代典籍对“法”的论断中，可以看出，我国从法产生的初始阶段，提到法，即与“刑”“罚”相关，注重的就是法的约束和惩治作用，而并非侧重于它的保障和促进作用。历史上的法家，基于对这样的“法”的认识，基于对人性恶的认识，提出的“法治”的一整套国
2、家治理方式，终究是君王统治约束臣民的工具。这样的“法治”，虽也有“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”（韩非子），“同功者，同赏；同罪者，同罚”（管仲），“王子犯法与庶民同罪”（商鞅）的公平与正义，但仍不入人心。一向推崇忠恕与仁爱的中华民族，对法治是心存避讳的。百姓在内心深处仍然寄希望于“青天大老爷”主持公道，而不是依赖于统治阶层所颁布的法律。“青天大老爷”折射出的传统文化心理，也正是贤人政治的典型体现。也正因如此，我国的“法治”常被“人治”所代替，也因此多受诟病。中国当前守法现状，仍处在源于功利主义和恐惧惩戒的阶段，还远未达到更高层级的法治信仰。提到“法”，多的是内心的畏惧，少的是信仰上的遵从。很多
3、人面对规则制度首先想到的不是去遵守而是去突破。在中国这样一个由“礼不下庶人、刑不上大夫”的封建等级社会一步步走来的国度，能够实现由“人治”向“法治”的转变，还有漫长的路。法律的权威源自人民内心拥护和真诚信仰。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。这是直接从中国民众思想最深处切入，是对中国传统法治思想进行精准号脉之后开出的药方。让法治成为信仰，这是从最根本上推行法治的途径。这一美好愿景的实现，固然需要国家机器的
4、体系化运行，更需要每个公民思想深处对法治进行深度思索。对于当代中国来说，社会主义法治化的实现，将是一个“换了人间”的新气象。先秦法家集大成者韩非子曾有过这样的论断：“国无常强，无常弱。奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。”其本意就是，一个国家的强弱富贫不是一成不变的。如果奉行法治，国家就会富强；如果背弃法治，国家就会贫弱。坚持法治，是我们实现强国之梦的重要保障。摘编自“光明网”1下列表述，不符合文意的一项是A历史上的法家很早就提出了“法治”的主张，但却一直难入人心。B法家认为人性本恶，法的作用应该是对种种恶行进行约束和惩治。C中华文化讲究忠恕与仁爱，相比“法治”，中国人更崇尚贤人政治。D中国古
5、代的法治并非为保证公平和正义，百姓也不相信国家的法律。2下列对文章内容的理解，不正确的一项是A法律的权威不是体现在让民众感到畏惧上，更不应让民众总想去突破它。B要想改变中国传统法治思想的弊病，必须使“法”成为人民真诚的信仰。C中国当前正处于由“人治”向“法治”的转变中，这需要所有公民的参与。D中国现阶段法律的制定仍源于功利主义，法律的作用仍重在震慑和惩戒。3下列表述，能反映对“法治”追求的一项是A中国每年都有数百万人在上访的道路上奔波，希望能够为自己陈述冤屈或求得帮助。B儒家主张“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，提倡统治者要以身作则，严于律己。C春秋时郑国执政子产把法律条文铸到鼎上，公
6、布于众，令国民周知这是国家常用的法律。D窦娥冤中窦娥被杀前向天地鬼神发下三桩誓愿，以证清白，抗议判决的不公。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。萧琛，字彦瑜，兰陵人。琛年数岁，从伯惠开抚其背曰：“必兴吾宗。”琛少而朗悟，有纵横才辩。起家齐太学博士。时王俭当朝，琛年少，未为俭所识，负其才气，欲候俭。时俭宴于乐游苑，琛乃著虎皮靴，策桃枝杖，直造俭坐，俭与语，大悦。俭为丹阳尹，辟为主簿，举为南徐州秀才，累迁司徒记室。永明九年，魏始通好。时魏遣李道固来使，齐帝宴之。琛于御筵举酒劝道固，道固不受，曰：“公庭无私礼，不容受劝。”琛徐答曰：“诗所谓雨我公田，遂及
7、我私。”座者皆服，道固乃受琛酒。东昏初嗣立，时议以无庙见之典，琛议据周颂烈文、闵予皆为即位朝庙之典，于是从之。梁台建，为御史中丞。始琛在宣城，有北僧南度，惟赉一葫芦，中有汉书序传。僧曰：“三辅旧老相传，以为班固真本。”琛固求得之其书多有异今者而纸墨亦古文字多如龙举之例非隶非篆琛甚秘之及是行也以书饷鄱阳王范范乃献于东宫。迁吴兴太守。郡有项羽庙，甚有灵验，遂于郡厅事安施床幕为神座，公私请祷，前后二千石皆于厅拜祠，而避居他室。琛至，徙神还庙，处之不疑。又禁杀牛解祀，以脯代肉。琛频莅大郡，不治产业，有阙则取，不以为嫌。琛常言：“少壮三好，音律、书、酒。年长以来，二事都废，惟书籍不衰。”而琛性通脱，常自
8、解灶，事毕馂余，必陶然致醉。中大通元年，为晋陵太守。以疾自解，改授金紫光禄大夫。卒，年五十二。遗令诸子，与妻同坟异藏，祭以蔬菜，葬日止车十乘，事存率素。乘舆临哭甚哀。诏赠本官，加云麾将军。谥曰平子。节选自梁书萧琛传【注】东昏：南朝齐第六位皇帝萧宝卷，后被近臣所害，年仅十九岁，被贬为东昏侯。两千石：指郡守，当时郡守的俸禄为两千石，因有此称。馂（jn）在此意为吃祭品。4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A琛少而朗悟，有纵横才辩 朗悟：颖悟聪敏。B策桃枝杖，直造俭坐 直造：径直走向。C琛频莅大郡，不治产业 频莅：频繁掌管。D乘舆临哭甚哀 乘舆：乘坐马车。5下面对文中画线部分的断句，
9、正确的一项是（3分）A琛固求得之/其书多有异今者/而纸墨亦古/文字多如龙举之例/非隶非篆/琛甚秘之/及是行/也以书饷鄱阳王范/范乃献于东宫。B琛固求得之其书/多有异今者/而纸墨亦古文字/多如龙举之例/非隶非篆/琛甚秘之/及是行也/以书饷鄱阳王范/范乃献于东宫。C琛固求得之/其书多有异今者/而纸墨亦古/文字多如龙举之例/非隶非篆/琛甚秘之/及是行也/以书饷鄱阳王范/范乃献于东宫。D琛固求得之其书/多有异今者/而纸墨亦古文字/多如龙举之例/非隶非篆/琛甚秘之/及是行/也以书饷鄱阳王范/范乃献于东宫。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A萧琛少年聪慧，择机展现才华。他很小时就被看
10、好必定能振兴家族，少年时就有奔放的辩才；与时任丹阳尹王俭谈话后，获得赏识，这才被授予了官职。B萧琛知识渊博，遇事从容应对。他巧妙地引用诗经的话语，使得北魏使者李道固不得不喝下他敬的酒；他也能根据古人的典章制度，解决现实问题。C萧琛兴趣广泛，爱书终生下辍。他喜欢音乐，爱好喝酒，到老只剩下喜欢书籍了；以前曾执意要求得到那本和尚带来的据说是班固真本的汉书序传。D萧琛性情洒脱，祟尚清廉简朴，他不为自己置购家产；还常常亲自祭祀灶王爷，高高兴兴地吃祭祀后剩下的饭菜；遗言中嘱咐后人将其丧葬礼仪从简。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）时王俭当朝，琛年少，未为俭所识，负其才气，欲候俭。（2）公
11、私请祷，前后二千石皆于厅拜祠，而避居他室。（二）古代诗歌阅读。（11分）阅读下面这首宋词，完成89题。鹧鸪天 惜别严仁一曲危弦断客肠，津桥捩拖转牙樯。江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。瑶草碧，柳芽黄，载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。【注】危弦：哀弦。捩拖（li du）：扭转船舵。牙樯：饰以象牙的帆樯。8上片后两句描写了一幕什么样的场景？句中的“重”字有怎样的艺术效果？（5分）9词的下片用了哪些手法来表现人物情感？请结合诗句分析。（6分）（三）名句名篇默写（6分）10补写出下列句子中的空缺部分。（6分）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思
12、念之意。比如，李白蜀道难中有这样两句“（1） ， ”；白居易琵琶行中有这样两句“（2） ， ”；李商隐锦瑟也有一联提到杜鹃“（3） ， ”。乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卷上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。何 老 师曾宪涛何老师是我中学时的数学老师，已退休几年，现在和我住一个小区。每每遇到他，总见他挎个布包，包里凸显出酒瓶的形状。问他干吗去，回答买啤酒，要么回答卖酒瓶。尽管不好意思，还是如实回答。
13、他告诉我他酒瘾很大，现在病重，医生不准喝酒，便改喝啤酒，每天两瓶。何老师有两个孩子，小的在外地工作，大的是个女儿，好像有点毛病，个子长不高，学习也不行，只上到初中毕业，就在我单位食堂找了份工作，三十六七了还没成家。何老师最操心她。他女儿我认识，她也知道我是她父亲的学生，我去食堂买饭，她会对我笑笑。何老师说，医生说她不能结婚。何老师还说自己是活不长久的，最放心不下的就是女儿。那天下班回来，妻对我说，何老师老是在咱家窗前转来转去，好像有什么事。我忙站到窗前，果然见何老师又转回来了，他肩上没有挎布包。我朝窗外说，何老师，有事吗？我打开门，何老师进来，就在茶几旁的小凳上坐下。我叫他坐沙发，他摆摆手，我
14、拿烟给他，他也摆摆手说，只喝酒不抽烟，接下来问我，结果出来了吗？他一问，我才想起最近单位要裁员。裁谁不裁谁，先由基层各部门员工投票，最后再领导确定。按老百姓的说法就是投票选下岗的。几天来，他们家一直在坐卧不宁的煎熬中等待着今天的结果。雯雯太老实，也不会为人，投票肯定会被投下来。何老师满面忧愁，不知结果出来了没有？还没听说。我安慰老师，雯雯那么能干，领导会掌握的，她不会下来。何老师摇摇头。我忽然想起问，你没找过启华吗？启华是我们单位老总，也是何老师的学生。何老师说没有。为啥不跟启华打个招呼？他叹了口气，那怎么好意思有啥不好意思？他再是老总，你也是他老师。何老师表情极为难堪。看得出他心里的矛盾，既
15、不愿做这种事，又怕对不住女儿。他摇摇头说，当老师的怎么能找学生走后门，她妈这两天一直跟我吵，骂我没用。我说，你该早提醒我一下，我来跟启华说。何老师摆摆手，站起身要走，又说，不知结果啥时候能出来？我说，你等等，我问问启华。我立刻拨通了启华的电话，问他裁员名单出来了吗。启华问我，问这干啥。我直接问，何老师的女儿雯雯怎么样？那边低声道，没有她。我这里还有人，回头再说。电话挂了。何老师一直眼巴巴地看着我打电话，当我放下电话告诉他裁员名单没有雯雯时，他脸上两行泪水无声地流了下来。妻递给何老师一条毛巾，何老师擦了把脸说，这下放心了，雯雯要是下岗了，我也没法活了。何老师连声说着谢谢走了。后来我见到启华时，他
16、告诉我，要是按票数，何雯雯真要下岗了，我给动了一下。我说，何老师说他不好意思找你。启华说，不找好，不找好，我心里有数。你不要告诉老师，千万别叫老师谢我。我拿不准该不该把启华动手脚的事告诉老师，在路上遇见老师，犹豫了很久，最后还是说了。老师听后突然站住，看着我道，我该怎么办？我说，启华说千万别谢他，免得传出去叫他被动。老师怔了怔，说，不是这个意思第二天，何老师就找我来了，说他昨晚一夜没睡好觉，说着从布包里拿出两瓶酒，竟然是两瓶茅台，很老很老的包装。何老师告诉我，这还是你们上学那时候一个学生家长送到我家的，感谢我对他孩子的辅导。当时我没在家，他放下酒就走了。我到底也不知道是谁送的。何老师又说，多少
17、年来，这酒我一直没舍得喝，你拿去送给启华，问问他是把谁换下了雯雯，求求他，叫人家上岗，不然不然我这往后的日子都不会安心的。这是我无论如何都不会想到的，看着老师那无法拒绝的眼神，只好同意了。我把酒放在启华桌上，把老师的话对他说了。启华看着酒，看了良久，我本以为他要责怪我，没想到启华对我道，你叫老师安心吧，没人换下雯雯，完全是按票数来的，我根本没动手脚。我愣住了，转身要走的时候，启华又叫住了我，知道当年这酒是谁送给老师的吗？我转过头，惊奇地看着启华半晌，启华对我摆摆手说，你先回吧，等有时间我和你一块儿去看老师。（选自北方文学2013年第2期，有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两
18、项是（5分）A何老师碍于面子，不肯以老师的身份去找管事的学生启华走后门解决女儿面临的下岗问题，所以老伴跟他吵，甚至骂他没用。B何老师觉得女儿太老实，也不会为人，投票肯定会被投下来，而“我”认为其实她能干，领导会掌握情况，他的担心是多余的。C“我”把启华动手脚的事告诉何老师后，何老师想到的是，启华帮助他让雯雯留了下来，他一时不知道该用什么方式感谢启华。D前文写何老师当年收到不明家长送的两瓶茅台酒，下文通过启华的问话补充交代了送酒的正是他的家长，前后照应，行文严谨。E小说围绕着何老师关心女儿下不下岗的中心事件，表现了人的多种矛盾处境，这种矛盾压在何老师、“我”和启华身上都有体现。（2）小说中的何老
19、师这个人物形象有哪些特点？请简要分析。（6分）（3）“我”在小说中有什么作用？请简要分析。（6分）（4）启华先是说为雯雯的留下动了手脚，后来又说没有动手脚，你认为哪一种说法是真实的？请结合小说内容，谈谈你的理解。（8分）四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成（1）（4）题。唯物论者启示录赵凡 周敏他曾经有过华丽的家世，在“伤痕”岁月中度过22年光景；22年前，他气概冲天，有大风歌作证；22年后，他将抒情变成了反思，于是，有了我们喜爱的系列读物绿化树男人的一半是女人灵与肉我的菩提树他后来有一种创想，将这一系列总体命名为唯物论者的启示录。这位深深迷恋马克思唯物理论的人物就是我们熟悉的
20、作家张贤亮先生。 除了在文学上的建树，张贤亮还有很多文人以外的传奇活动。他号称“中国作家中的首富”；曾经是宁夏文联主席，如今却成了“堡主”，潜心经营自己的“另类作品”。 张贤亮祖籍江苏，出生在古城南京的一个名门望族。祖父是民国的外交官，父亲是热血青年，早年攻读于哈佛商学院，“九一八”事变以后，回国革命，于张学良旗下任职。西安事变之后主力经商，家财丰厚。出生于这样一个家庭，除了衣食无忧之外，给予张贤亮更多的是良好的教育、深厚的文化根基。童年是短暂的，在张贤亮13岁的时候，家庭已经开始破败。父亲作为旧官僚被关押。1951年，张贤亮携母来到北京，在39中读书，但却因为出身问题肄业。15岁的张贤亮就这
21、样告别了自己的学生时代。最苦难的时候父亲在监狱中死去，年幼的张贤亮不得不扛起生活的重担，那一年他18岁。1955年，张贤亮带着母亲和妹妹来到甘肃，准备在这个相对安静的地方平静地生活和创业。 年轻的张贤亮对未来充满了希望，他萌发了抒发情感的欲望。于是，他开始写诗，他所抒写并且期待的新时代并没有如愿而至，适得其反，就是这首大风歌使得张贤亮运交华盖，被定为右派送进了离银川市30里路的一个农场劳改。 就这样，22年的苦难开始上演。于牢房内外，张贤亮几进几出，反反复复，最青春有为的年龄在其中虚度。劳改生活毕竟是苦难的，每天劳动18个小时，只有6个小时用来睡觉吃饭，生活苦难，精神也无从找寻归属感。张贤亮说
22、：“那个时候接触了马克思的资本论，是这本书让我活下来。”这本书张贤亮反复阅读了数遍，也正是这本书让张贤亮懂得了运营方略，在新时代玩转文化产业。 重新获得自由已经是文革的末年，张贤亮试图重新拿起笔杆抒发诗情，秉持这样的文学观念，张贤亮的小说给我们更多的是对于这个社会深层的反思感，张贤亮颇为自豪和自傲的是自己的文字总是走在文学先锋的行列。在小说的创作上，张贤亮如鱼得水，上世纪八十年代是他作品多产的时期。每一部作品出现都能够给经历那个年代的人以心灵的震撼，反思顺应了新的时代。在文学创作如日中天的时候，张贤亮开始转换角色，有心经营起了文化事业。他成了影视城的董事长，如今城堡在影视圈已经颇有影响，吸引了
23、多个剧组到来，大话西游双旗镇刀客红高粱等都曾在此安营扎寨。一席谈话，无由地更加生出感叹来。他不似惯常文人那样“只表不为”，仅仅只会愤怒、哀叹、忧怨，他坚持他的“有为哲学”，试图于社会有一些作为来。他会反思，往往一针见血；他在反思之余还有行为，将文化附着于物品之上生产价值，满足自己的物质和精神双重需求，也改变了周围的生存环境。这就是他给予我们的唯物主义启示录。 因而，作为一个文化人，张贤亮始终走在先锋的行列，这一点让人感叹。 （摘编自2004年06期人物周刊文摘版）相关链接:张贤亮（19362014），男，国家一级作家、收藏家、书法家。1936年生于南京，祖籍江苏盱眙县。代表作：灵与肉绿化树男人
24、的一半是女人等，立体文学作品镇北堡西部影城、老银川一条街。早在50年代初读中学时即开始文学创作，1955年从北京移居宁夏，先当农民后任教员。1957年在“反右运动”中因发表诗歌大风歌被划为“右派分子”，押送农场“劳动改造”长达22年。1979年中共十一届三中全会后平反恢复名誉，重新执笔后创作小说、散文、评论、电影剧本，成为中国当代重要作家之一。曾任宁夏回族自治区文联副主席、主席，中国作家协会宁夏分会主席等职，并任六届政协全国委员会委员，中国作协主席团委员。2014年9月27日，因病医治无效在银川去世，享年78岁。（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A历经22年的“伤痕”
25、岁月，张贤亮的文学活动从以抒情为主的诗歌创作转向以反思为主的小说创作和文化产业经营。B. 15岁时的张贤亮就因家庭出身问题中学肄业，告别了自己的学生时代，就带着母亲和妹妹来到甘肃准备平静地生活和创业。C. 尽管家庭破败，父亲在监狱中死去，但张贤亮仍然对未来充满希望，他在大风歌一诗中书写并期待新的时代。D. 张贤亮最青春有为的年龄都是在劳改农场的牢房度过的，在苦难的生活中，他反复阅读资本论，为日后玩转文化产业打下了基础。E. “文革”末年，张贤亮重新获得自由，从此他又重新执笔创作了大量诗歌、小说等文学作品，成为中国当代最重要的作家。（2） “作为一个文化人，张贤亮始终走在先锋的行列”，这在文中都
26、有哪些体现？请简要概括。（6 分）（3）张贤亮在文学创作和文化产业经营方面均取得了巨大成功，原因是多方面的。请结合材料具体分析。（6分）（4）文章标题是“唯物论者启示录”，结尾又说 “这就是他给予我们的唯物主义启示录” ，请结合材料，谈谈你对结尾这句话的理解。（8分）第卷 表达题五、语言文字运用。（20分）13依次填入下列横线处的成语，最恰当的一组是（3分）学校足球队的守门员突然身体不适，我这个替补队员只得 ，上场守门。当时中国革命的洪流势不可挡，其间难免有泥沙俱下、 的现象。北京潘家园文物市场有不少 的赝品，如果没有专业的文物鉴别知识，就容易上当。A滥竽充数 鱼龙混杂 鱼目混珠 B鱼龙混杂
27、滥竽充数 鱼目混珠C鱼目混珠 滥竽充数 鱼龙混杂 D滥竽充数 鱼目混珠 鱼龙混杂14下列各句中，没有语病的一项是（3分）A国家体育总局公布了对孙杨的处理决定：孙杨被暂时取消参加国内外一切比赛，暂不参加国家游泳队集训，不代表国家游泳队参加任何社会活动。B有人认为“中国汉字听写大会”听写的字词古怪生僻，有故意刁难人的嫌疑，但更多的人则认为这种比赛有助于拯救汉字危机，弘扬中华文化。C随着打车软件“滴滴打车”通过微信支付车费优惠额度的增加，微信支付和支付宝的“撒钱”大战再次升级，造成的直接后果是导致微信支付系统暂时瘫痪。D“中国好歌曲”因原创而备受关注。尤其是微博上霍尊的卷珠帘视频，受欢迎程度十分惊人
28、，在不到24小时的时间里被转发超过了6万次以上。15依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）德行如同宝石一般，在朴素背景的衬托下更加美丽。 。 。 ， 。 ， 。但也不尽然，诸如罗马大帝奥古斯都、英王爱德华四世等，他们既是大丈夫，又是美男子。因为造物主是吝啬的所以有许多人，他们容貌俊秀却一无所为美貌的人并不是完人因为过追求外型美而放弃了内在美同样，一个打扮并不华贵却端庄高雅而有美德的人是令人肃然起敬的不会把所有优点都集中到一个人身上A B C D16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）据报道，经历无数次失败后，
29、科学家30年来首度发现一种新抗生素。 ？尽管人类已经发现了100多种抗生素，但新药缺乏仍然制约着许多伤病的治疗，更严重的是， ：医院受利益驱动滥开抗生素处方，民众不辨病症乱服抗生素，畜禽养殖业普遍超量使用抗生素等，都直接间接地造成人体对已有抗生素产生了耐药性。一方面细菌的耐药性不断增强，使许多药物失去效用，另一方面， 。因此，与其把健康寄托于前景难料的新药研制，不如少用慎用抗生素，努力增强自身免疫力。17右图是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（5分）六、写作（60分）18按要求作文。（60分）请以“我惊呆了”作为开篇
30、第一句话，写一篇不少于800字的文章，自拟题目，自定立意，自选文体。不得抄袭、套作。宜昌市葛洲坝中学2014-2015学年第二学期高一年级期中考试语文参考答案一、现代文阅读（9分，每小题3分）1D “并非”、“不相信”表述太绝对。2D “法律的制定”改为“守法现状”。3C A“上访”的思想根源是找“青天大老爷”，属典型的“人治”思想；B强调的是统治者个人的人格魅力，是“贤人政治”；D三桩誓愿是对天地鬼神的信仰，而不是对法律的信仰。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4D “乘舆”，名词，特指皇帝和诸侯的车驾，此处是借代，指皇帝。5C6A 萧琛并不是和王俭谈话后才被授予官职，这之
31、前他已经担任齐的太学博士了；前文中的“起家”即为从家中征召出来，授以官职。7（1）当时王俭在朝中掌握重权，萧琛年少，末被王俭所赏识，萧琛依仗自己的才气，想要看望问候王俭。译出大意给2分；“识”“负”“候”三处，每译对一处给1分（2）公事私事都来此请示祷告，前后两任郡守都在厅堂拜祭，自己回避居住在其他地方。译出大意给2分；“请祷”“拜祠”“ 避居”，每译对一处给1分【参考译文】萧琛，字彦瑜，兰陵人。萧琛几岁时，堂伯萧惠开抚摸他的背说：“（这孩子）必定能振兴我们的家族。”萧琛小时候颖悟聪敏，有奔放的辩才。初任职齐太学博士。当时王俭在朝中掌握重权，萧琛年轻，不为王俭所赏识，萧琛依仗着自己的才气，想要
32、看望问候王俭。一次，王俭在乐游苑设宴，萧琛就穿着虎皮靴子，拄着桃枝拐杖，径直走到王俭的座位前，王俭和他交谈，非常高兴。王俭担任丹阳尹，征召萧琛为主簿，又推举他为南徐州秀才，萧琛屡次经升迁任司徒记室。永明九年，北魏开始与齐建交友好，当时北魏派遣李道固作为使者来齐，齐帝设宴招待他。萧琛在筵席上举杯对李道固劝酒，李道固不接受，说：“公庭上没有私人礼节，所以我不能接受您劝这杯酒。”萧琛慢慢地回答说：“诗经中有这样的说法雨点洒到公田里，同时私田也跟随承受雨点的恩惠。”在座的人都佩服萧琛的口才，李道固于是接受了萧琛的劝酒。东昏侯继承皇位后，当时议论认为没有入庙拜见的典章制度，萧琛建议依据周颂烈文、闵予都是
33、即位拜见宗庙的典章制度，于是听从了他的建议。梁朝建立以后，萧琛担任御史中丞。起初，萧琛外出任宣城太守，有位北方的僧人渡江到南方，仅带了一个葫芦，里面有汉书序传。僧人说：“京城的遗老相传，认为这是班固的真本。”萧琛执意请求得到这部书，书中很多与梁代时刻的版本不同的地方，纸张和墨迹都很陈旧，文字多如龙头昂起的样子，不是隶书不是篆书，萧琛十分珍视。到这次外出，他把书赠送给鄱阳王萧范，萧范就把它献给太子。萧琛不久调任吴兴太守。吴兴郡中有座项羽庙，当地民众称很有灵验，于是当地人就在郡府中厅堂设置帐幕作为神座，公私事务都来此请示祈祷，前后两任太守都在厅堂拜祭，自己避居于其他房屋。萧琛到来，把神位迁移回项羽
34、庙中，处理此事毫不犹豫。又禁止杀牛供奉神座，祭祀以肉干代替新鲜肉。萧琛频繁治理大郡，从不经营家产，有缺少时就征取，不把这视为被疑忌的事。萧琛曾经说：“青壮年时我有三个喜好：音律、书、酒。年老以后，两件事都废弃了，仅读书一项兴趣不减。”萧琛性格开朗洒脱，经常自己祭灶神以解祸求福，祭祀完毕吃祭余剩下的食物，必定欢乐畅饮而醉。中大通元年，萧琛担任晋陵太守，因疾病自己请求免职，改任金紫光禄大夫。萧琛时年五十二岁。遗言令儿子们把他和妻子同一座坟而不在一个墓室安葬，用蔬菜祭祀，安葬的时候仅十辆车，一切事情尽量简朴。皇帝前往送葬哭祭十分哀伤。诏令追赠本来职位，加授云麾将军。谧号为平子。（二）古代诗歌阅读（1
35、1分）8描写了幕情意深挚的离别场景，行人乘船缓缓去向江心，相送的女子倚楼眺望，粉泪涟涟。“重”字表面上写蒲帆滞重，船行缓慢，实则暗示远行之人心情的沉重，移情于物，抒情委婉含蓄。共5分，分析场景2分，赏析“重”字3分9“瑶草碧，柳芽黄”两句以乐景写哀情，以景的清新明丽，反衬心情的哀婉忧伤；“载将”句化抽象为形象，将无形的“离恨”写得具体而有分量，生动地写出离恨的沉重；末两句以眼前东流不息的江水，比喻绵绵不尽的离愁别恨，自然浑成。共6分，答出两点即可。手法1分，赏析2分（三）名篇名句默写（6分）10（1）又闻子规啼夜月，愁空山 （2）其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣 （3）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托
36、杜鹃 共6分，每句1分三、文学类文本阅读（25分）11（1）答D给3分，答E给2分，答A给1分；答B、C不给分。A“碍于面子”的理解不当，何老师是认定不能找，才不肯找的。B“我”说的话是安慰何老师的。C何老师想到的是，雯雯换下别人，别人就要下岗，他为因自己的事影响别人深感不安。（2）疼爱孩子。女儿生活能力不强，他为她可能被裁下而忧心忡忡，为她没被裁下而激动流泪。自尊谨慎。虽然为女儿很可能被裁下十分揪心，但是不为此去求教过的学生。善良厚道。他得知雯雯换下了别人后，求学生启华叫别人上岗。每答对一点给2分，如有其他答案，言之成理也可酌情给分。（3）“我”是小说的线索，把全文内容贯穿起来。“我”是故事
37、的见证者，使小说显得亲切、真实、可信。“我”推动故事情节的发展。打电话给启华引出下文启毕的回答和何老师的放心，告诉何老师启华动手脚的事，引出下文何老师让他求启华叫雯雯换下的人上岗。我主动帮何老师，从侧面表现了何老师的可敬。每答出一点给2分，答对三点即可。（4）观点一：前面说的为雯雯的留下动了手脚是真实的。理由：当年何老师对他的学习有过较大的帮助，他在自己的职权范围内帮老师个忙合情合理。他主动告诉作为同学的“我”，并让“我”不要告诉何老师，不为得到老师的感谢，没必要编造。后来改口是不想给老师增加心理负担。观点二：后面说的没有为雯雯的留下动手脚是真实的。理由：前面说的动手脚，是为了在老同学面前显示
38、回报恩师。启华没有责怪“我”，他意识到是自己说的有问题。启毕看酒看了很久，想到了自己这样说给老师增添了这么重的心理负担，然后说出的采是真相。明确观点给2分，每答出一点理由给2分，言之成理即可四、实用类文本阅读（25分）12（1）答C给3分，答A给2分，答D给1分；答B、E不给分。B项，张贤亮是中学肄业三年之后才来到甘肃的，并非离开学校就直接来到甘肃。D项，“都是在劳改农场的牢房度过的”错，原文说“于牢房内外，张贤亮几进几出”。E项，根据原文和链接材料，“大量诗歌”“最重要的作家”不合文意。（2）年轻时代，通过诗歌大风歌抒写并期盼新时代的到来；“文革”之后，创造了大量给人带来心灵震撼的反思小说，
39、走在文学先锋的行列；在文学创作如日中天的时候，开始转换角色，有心经营起了文化事业，成了影视圈颇有影响的影视城董事长。共3点，每点2分，意思对即可 （3）曾经有过显赫的家世，得到过良好的教育和有深厚的文化根基；家庭破败，学业未成，父亲死于狱中，因诗作被打成“右派”，使他具有了丰富的人生阅历和浓厚的思想基础；阅读了马克思的资本论，懂得了“有为哲学”和经营方略。共6分，答出两点即可，每点3分；意思对即可（4）对社会深层的反思，使他创作了大量令人喜爱的系列读物；在与别人的交谈中，会不自觉地发出“有为哲学”的感叹；反思之余，更有具体的行动，将文化附着于物品之上产生价值；力求通过具体工作改变周围的生存环境
40、。共4点，每点2分，意思对即可五、语言文字运用（20分）13A 滥竽充数：比喻无本领的人冒充有本领的人，或不好的东西混在好东西里充数，可做自谦之词。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。鱼目混珠：比喻用假的冒充真的。14 B A项，缺宾语中心语，在“一切比赛”后加“的资格”；C项，句式杂糅；D项，成分赘余，去掉“以上”。15B 参考资料：培根谈美16为什么要研究新型抗生素呢 抗生素滥用使人体产生了耐药性新抗生素的研制又步履维艰6分；写出一句，给2分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分17本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。5分；内容完整，无重要信息遗漏2分；流程表述清晰、层次分明2分；语言连贯，无语病1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数超出要求，酌情扣分。六、写作（略）版权所有：高考资源网()
