1、黑珍珠教案目标：1了解“我”心理感受的基础相关情节，探究主题。2加深学生对成长的理解，增加情感体验，重点：对情节这一信息的获取、概括以及对主题的探究过程。过程：一、激趣1明确：阅读与欣赏小说单元的黑珍珠。2生思考：本单元的主题是成长如蜕，你是如何理解“成长如蜕”的？（1）师点拨：蜕，即蜕皮。许多节肢动物（主要是昆虫）和爬行动物，生长期间，旧的表皮脱落，由新长出的表皮来代替。通常，每蜕一次皮，动物就长大一些。（2）生答师结：成长如蜕是说我们每成长一步，就好象动物脱一次皮一样，比喻成长的艰辛。“不经一事，不长一智”，“吃一堑，长一智”，说的都是这个意思。（3）设疑激趣：黑珍珠写了一个成长中的少年在
2、他满十六岁所经历的一些事及感受。小说末尾写到：“我成为大人，不是到赛拉查父子珍珠行的那一天，也不是找到黑珍珠的那一天，而是在这一天。”“那一天”，“这一天”，到底发生了什麽事呢？二引导生阅读文本，了解，概括情节。1要求生：速读1-10段，了解概括：到赛拉查父子珍珠行的那一天，“我”经历了一件令我血液发凉，头皮发麻的什麽事？（板书：出海，险遇虹鱼）2引导生默读11-21段，了解概括：“我”找到黑珍珠后，发生了一件令我费解的事，是什麽事呢？（板书：献珠于神，船队遇难）3引导生默读剩下的内容，思考：“这一天”指哪一天？生答师明确：指“我”欲把黑珍珠还给虹鱼，鱼人大战，我撕毁布告，把珍珠还给圣母玛利亚
3、的这一天（板书：还珠于虹鱼鱼人大战还珠于神）4、师结过渡：“我”在“那一天”经历了这麽多的事，到底是什麽事让我觉得自己成为大人了？三探究主题1齐读最后一段，思考：最后一句在小说结构中的作用？生答师结：与开头照应，也是点睛之笔，点明主题：反映“我”成长的历程。2、讨论：为什么说“我”的成长不是到赛拉查父子珍珠行的“那一天”，也不是找到黑珍珠的“那一天”，而是在“这一天”呢？导引提问：（1）到赛拉查父子珍珠行的那一天，对“我”来说标志着什麽？（板书：“我初涉社会）（2）找到黑珍珠的那一天，我为什麽觉得自己还没长大成人呢？（板书：“我“幼稚，盲目迷信）（3）“这一天“是什麽事让我觉得自己长大成人了呢
4、？（人鱼大战）人鱼大战对”我“有什麽意义？方法：听读25段。生谈看法，认识到：恶魔虹鱼并不像人们所说的神圣不可侵犯人与自然具有伟大的力量。（板书：“我“有了自信，变得成熟了）3师小结：小说是通过高潮集中体现主题的。本文正是通过高潮人鱼大战，表现了这样的主题：“我”成长的经历经历了生死考验，见识了人与自然的伟大力量，不再相信人们对虹鱼的迷信，变得成熟与自信。正所谓成长如蜕呀！四拓展思考：了解了小主人公的成长经历，联系实际，说说你有什麽感触？师点拨作结：每经一事，我们都有可能成长，如听一首歌，读一篇文章，上一节课。如果我们能用心思考，体味其中的薏蕴，就会成长，反之，会停滞不前。五小结：本节课，我们
5、仅阅读欣赏了小说的情节与主题，就获益匪浅，要想有更大的收获，就请同学们课下研读本文。六作业：探究以下问题：1、小说多次写到恶魔虹鱼的作用。2、恶魔虹鱼的象征意义。3、小说景物描写的作用。七板书设计那一天：出海，险遇虹鱼“我”初涉社会那一天：献珠于神船队遇难“我”幼稚，盲目迷信这一天：欲还珠于虹鱼鱼人大战“我”有了自信，变得成熟了还珠于神经历主要情节主题八后记：本节课以文末最后一句话“我成为大人，不是到塞拉查父子珍珠行的那一天，也不是找到黑珍珠的那一天，而是在这一天“为教学线索，串联相关环节教学过程紧凑、步步深入，直达目标：既教给学生理解主题的方法抓住文眼或重点语句，把握情节的典型意义，又拓宽了学生的思路，使之认识到对文本的解读是多方面的，多角度的。不一而足。
