1、7.1 力学习目标:1、认识力的概念。 2、知道力的作用效果和力的三要素。3、会画力的示意图。4、知道物体间力的作用是相互的。 重点、难点：力的概念的理解。导学过程一、自主学习同学们回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题1.人拉车：_对_施加了力。 2.压路机压路：_ 对_施加了力3.人提水桶：_对_ 施加了力 4.人推桌子：_对_施加了力二、合作探究 探究一、力的概念力是_对_的作用。产生力必须有_个物体。所以俗话说“一个巴掌拍不响”施加力的物体叫_，受到力的物体叫_。探究二、力的作用效果 教师演示实验：物体受力后会发生一些变化，如。弹簧受拉力后会_，受到压力后会_。如在小球运动的正前
2、方放置一个磁铁，小球运动的速度将_，如将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是_，运动的方向将_,综合上述现象可知，物体受力后_或_将发生改变， 这叫力的作用效果。分析归纳：力的作用效果：_、 _探究三、力的三要素1.用力投球时，用力越_，球飞的越远。这说明力的_影响力的作用效果2.用力向前推车，车向前走，向后推车，车向后走，这说明力的_影响力的作用效果3.用同样大小的力推门，两次手的位置距离门轴的远近不同，用大小相同的力，那次更容易推开？答：_。这说明力的_影响力的作用效果。归纳：1.力的_、_、_叫力的三要素，它们都会影响力的作用效果。2.力的单位是_，符号是_。托起 个鸡蛋的力大约是1牛探究四
3、、力的示意图物理学中常用一根带箭头的线段表示力，线段的_表示力的作用点，线段末端的 表示力的方向。线段的 表示力的大小。在同一图中，力越大，线段应_。还要在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小训练：1.小明用F=10N的力沿水平方向向右拉小车。2.用F=50N的力竖直向上提水桶探究五、情景回忆：（学生体会生活回答）(1) 实验：用手去拍打桌子，手对桌子施力了，但手会_，说明 _ （2）看课文第5页图7.1-8，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船_。说明 。结论：当甲物体对乙物体施加力的作用时，同时一定会受到_物体对_物体的力的作用。也就是说两个物体间力的作用是_。两个物
4、体发生力的作用时,相互之间产生_个力。这两个力的大小_；方向_，这样的两个力我们把他们叫做_力。当堂检测1.力是物体对物体的_。用羽毛球拍击球时，施力物体是_，受力物体是_。2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有_力。是否必须相互接触才能产生力？答：_。是否必须有两个物体？答：_3、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能 。(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能 。4、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )2
