1、2023年邵阳市高一联考试题卷语文（本试卷共四道大题，23道小题，满分150分，时量150分钟）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1-5小题。材料一：乡愁，是中国诗歌的一个历久常新的普遍主题。余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，乡愁就是其中情深意长、音调动人的一首。乡愁的美令人瞩目，特别是音乐美。乡愁的音乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的旋律上，其中“乡愁是”与“在这头在那头”的四次重复，四节中同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”等叠词的运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词的运用，不仅
2、表现了诗人的语言功力，也增强了全诗的音韵之美。乡愁，犹如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语的时间性之间的联系，并探索了通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结构的道路，这是古典诗歌没有摸索出来的。在这个意义上，他们真正为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路。（摘编自新诗鉴赏词典）材料二：诗歌的音乐性一向是业界争论的热点问题。关于诗歌的音乐性，文学评论家谢冕在接受本报记者采访时提出，包括新诗在内的所有诗歌都必须包含音乐性。诗歌要有音乐性，没有了音乐性，就与其他的文体没有区别了。而中国新诗缺少的恰恰是音乐性。现在的很多诗人
3、不懂旧体诗，甚至认为旧体诗好写，这是因为他们不知道诗歌内在的一些规律，不知道怎么用词，不知道声韵上怎么表达才动听。北京师范大学教授李山说，现代诗没有必要像古诗那样讲究平仄、中间对偶，但讲究语言的和谐还是必要的。李山所强调的向古诗学习，并不是要我们回到传统，而是倡导现代的散体诗如何在借鉴古代汉语有声调这一特点的基础上，创作出符合现代品位、又能充分体现汉语魅力的诗，他认为这是需要大力尝试的。诗人王久辛说，出现新诗有无音乐性的疑问，是不懂修辞的诗人提出的一个很可笑的疑问。真正懂修辞的诗人是不会提出这样的疑问的，因为畅达的修辞，高妙、动人的修辞，那种有复合性的修辞，都是对诗歌音乐性的一种大胆的创造、勇
4、敢的探索。诗人西川提出，格律是个假命题。主张诗歌要讲究格律的人，是“要给新诗立规矩的人”，他称这些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人。他们多以19世纪以前的西方诗歌为参考系，弄出些音步或音尺，但这没什么意义。（摘编自辽宁日报）材料三：中国新诗走过的一百年里，质疑之声似乎从未断过。诗人郑敏甚至从源头上对新诗做了否定：20世纪之所以没能出现“李白”“杜甫”，原因是“五四”时期引入了西方文化的末流，割断传统，使得白话诗万劫不复。如此说来，这真是一部让人沮丧的百年新诗史。但是且慢，持不同意见者也大有人在，诗人于坚就坚持认为，“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文，戏剧等等，成就最
5、高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多的也是新诗，这正是伟大的迹象”。既然如此，我们该如何看待新诗？千百年的熏陶与培育，使得国人至今依然不屈不挠地拿新诗与古诗一决高下，依然用发展了几千年的古汉语经验来衡量当下的诗歌创作。中国古典诗歌有着超稳定的审美规范，平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。从如此强大的古典诗歌参照系出发，读者对新诗的数落与普遍不满便可以预料：能让人完整记住的新诗名篇凤毛麟角，经典之作屈指可数；新诗语言做不到出神入化；新诗离真正走进大众生活及其内心世界还有距离。然而，必须正视一个严酷的事实，古典诗歌堪称优美的诗情画意，在后起的新诗这里已经出现了脱节
6、或者转变。新诗与古诗既可比又不可比。可比在于，在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面；不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。对这两种状态下的诗歌，显然不能用一把尺子去衡量，“花开两朵，各表一枝”的评价体系或许才是明智之举。多年来，诗歌界有这么一个共识，新时期的中国诗歌用二三十年的时光，几乎走完了西方现代，后现代诗歌的全部征程，“浓缩”了西方近百年的现代诗、后现代诗发展历史。学习和吸收西方现代诗歌，无疑为中国新诗提供了转型契机，但这种转型不是分阶段的蜕变，而几乎是共时性完成的。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时消化
7、不良，有时过于贪食狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔食不厌精、脍不厌细，以致营养过剩。在中外诗歌的评价与比照中，人们总是将各国的诗歌精华与国际级大师串联起来，组成纵深队列的国际军团从20世纪第一个诺贝尔文学奖得主法国的普吕多姆，到爱尔兰的叶芝，再到瑞典的特朗斯特罗姆多国联军步步进逼，综合全部优势，用世界诗歌的精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下去。这种缺乏对等参照的评价标准无形中变成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。除了与古代诗歌，西方现代诗歌直接或间接的“对抗”，中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容、形式和语言，创造新的诗歌范式
8、。新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，对新诗的接受与评价也应该面对其自身小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，不必执念新诗必须是古诗的一种分支与延续。最后，还涉及对前辈诗人的具体评价问题。当下不少诗人对新诗诞生之初的历史成绩持否定态度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”，这种断语相当有代表性。他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则。（摘编自人民日报）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A余光中等人探索了新诗音乐性，为新诗的发展做出了贡献，在这个意义上，他们真正为新诗的音乐性，甚
9、至为汉语的音乐性开辟了新的道路。B李山认为新诗创作没有必要讲究格律，西川则认为讲究格律会使诗人完全失去创造力。C于坚认为人们虽对新诗存在误解、忽略，但新诗的价值仍不可低估。D材料三认为，对诗人进行评价不应该抹去时代背景，否则容易做出不恰当的评价。2根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A余光中的乡愁借助一系列叠词，使得全诗低回掩抑，如怨如诉；而一些数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也增强了全诗的音韵之美。B材料一以著名诗人余光中的乡愁为例，借此阐述余光中等诗人对中国新诗的贡献。C材料二中谢冕与王久辛都认为，新诗应具有音乐性，而且诗人必须要提高自身素养。D从材料二中可以看
10、出，业界对新诗音乐性的认识不同，争论可能还要持续下去。3下列说法中，不符合材料三观点的一项是（ ）（3分）A中国古典诗歌与新诗属于两种不同的“制式”的诗歌，不能用同一种标准去衡量。B与西方现代诗歌相比，中国新诗发展时间短，虽有学习借鉴，依然不够成熟。C新诗经过不断地探索、实践、创新，挖掘自身的元素，逐渐走向了自洽的生长。D中国古典诗歌千百年的熏陶与培育，因此使现代新诗具有了与母体同质性的一面。4对于“我们该如何看待新诗”这一问题，材料三是从哪几个角度分析的？请结合材料三简要概括。（4分）5如何评价百年新诗？请结合材料谈谈你的认识。（4分）（二）现代文阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，
11、完成6-9小题。猪嗷嗷叫（节选）傣李司平（被丈夫李发顺殴打后，玉旺离家出走）玉旺走丢的第十天。玉旺走丢后的搜寻工作在搜寻十二天无果后宣告结束，玉旺成为失踪人口。李发康是躺在病床上被当做问题干部处理的：扶贫的母猪丢了，是工作的错误；处理基层问题的时候用不当的手段造成严重的后果，这是严重的工作错误。数错加在一起，他成为特别严重的、可以作为其他干部引以为戒的反面典型。革去公职当李发康听到县上给自己的处理意见的时候，李发康瞬间释然：“唉！”长舒一气：“就这样吧！”期间，发顺率领的老岩和二黑三人无赖队伍从乡上到县上再到市上，闹遍了所有他们认为可以管到这件事情的部门。以至于从乡上到县上再到市上的各个部门都
12、一致认为此人，无赖。避之不及。卸去公职之后的李发康倍感轻松，他要离开这个地方。插手别人的家事从而导致别人媳妇跑丢了，他已背负着千夫所指的罪名，解释不清，不可说服。当李发康身无一物坐上离开的客车的时候，那个消失数月音讯全无的玉旺从山里回来了。嗯，没说错！那个跑进山林里失踪数月的玉旺，那个千余人搜寻而不见的玉旺回来了。一同和玉旺回来的还有那头所谓的建档立卡母猪种以及母猪身后跟着的一群小猪崽。母猪嗷嗷嗷，小猪呀呀呀，被玉旺赶着穿村而过。这一天，村里的人打开大门，玉旺和猪回来，像战士凯旋。“玉旺不是死在山上了吗？怎么回来了？”“怎么还赶着猪回来了？还有一群小猪崽子。”“那群小猪崽是小野猪呢！”“不是，
13、玉旺不是死了吗？怎么又回来了？”问题又回到原点。玉旺和猪继续在村中穿行，一路走，背后跟着的人越来越多，都想看一看这个失踪在林中数月的女人。玉旺赶着猪回到家中的时候，发顺刚打包好行李，他准备到省里去上访。大门开，见玉旺进门，发顺一愣，接着一惊：“啊！你不是死了吗？”赶进院子里的猪嗷嗷叫，见玉旺不回话，发顺大声吼道：“你不是死了吗？怎么回来了，没死成？”玉旺的嘴嘟囔了几下，发声：“李李发康在哪？”见玉旺回来的第一句话就是问李发康，发顺愤愤：“李发康都差点把你害死了，你还跟我提他？”发顺又挥手，欲打玉旺。不过这次发顺失算了。“啪！”玉旺响亮的一耳光抽在发顺脸上。挨了一巴掌的发顺发着懵捂着脸向后退却：
14、“这疯婆娘，真的疯了！”天旋地转，天旋地转，这里的天旋地转指的是发顺在捂着脸的瞬间看到门外嘻笑的人群。这当然很让人没面，发顺在此时酸软，瘫在地上。世界仿佛倒置，然后变了个色。“李发康”从山中归来的玉旺变得强硬，但是依旧痴傻。不过人们改变了说法，玉旺这是淳朴的无害。玉旺吆喝着从山中带回来的猪群，沿着山路走，最终被林海淹没。列车向东走，驶出南高原，革去职务的李发康在车上。换个环境也许是种逃离，而逃离偶尔是逃命。列车向东走，李发康的电话响，接通，乡长兰正义的声音：“发康啊！误会啊！误会，发顺家媳妇回来了，建档立卡猪也回来了！”李发康并不惊讶：“回来就好，回来就好！”兰正义：“我们乡里和县上已经更正了
15、对你的处理，你可以回来了！”“”电话那头李发康不作声。兰正义接着说：“发顺媳妇回来，带回来建档立卡猪，还领回来一窝嗷嗷叫的野猪杂交崽子。乡上准备在村里建立一个野猪杂交的示范基地。”“”李发康还是不作声。兰正义接着说：“回来吧！村里的工作需要你！”“嘟嘟嘟”电话忙音，李发康挂断电话，列车驶出高原。“唉，累了！结束了！”李发康自言自语，倚着车窗，睡去。现在，我经常在电话里喊李发康：“嘿，倒霉蛋！”他回：“滚！说人话！”我：“爸！”他现在在沿海的某个城市的建筑工地，有时候扎钢筋，多数时候扛水泥，累得嗷嗷叫。我：“爸，村里的野猪养殖场弄起来了！村里的人都顺利脱贫了。”我爸李发康：“那就好，现在国家政策
16、那么好，好好过日子比什么都强！”我接着：“玉旺养殖场的每一头猪，都是我爸！”玉旺管养殖场的每一头猪，都叫做李发康。（本文获得人民文学第九届全国高校征文一等奖，第十届小说选刊年度大奖新人奖）附 相关链接：中国当代作家、原文化部长王蒙先生看完猪嗷嗷叫后，于2019年4月29日清晨给小说选刊主编徐坤发来微信。微信内容如下：“徐坤文友安好，如你们所说嗷嗷叫是奇文，李司平是怪杰也。告诉我们，脱贫不但是民生工程，更是人心人性文化大举动，牵扯到移风易俗，农村建设，工作作风，乡村党建。开始看起来心怦怦然，无赖无奈，难救难帮，洋相比待宰的猪还令人哭笑不得。天啊。猪至少不会诬赖他人。结尾处的华丽转身，令我雀跃欢呼
17、，一下子，唐代传奇，聊斋志异，欧亨利，浪漫游仙，拉美魔幻，道法自然，中外荤素全席都上来了。尤其是神秘的女主人公玉旺，一个嘴巴扇得万民欢呼，一群猪都名叫李发康，并且出来个我，管发康叫爸。我都想找个主儿哭爹了祝贺你才主选刊之政，便如此精彩，天助徐坤！俺们都嗷嗷叫咧！”6下列对这篇小说相关内容的分析与理解，不正确的一项是（ ）（3分）A得知自己被革去公职，李发康表现出释然和轻松，这说明他早有辞职离开此地的打算。B小说反映了农村的一些落后现象，如发顺三人无赖队伍无理取闹，淳朴的玉旺被家暴。C对发康从定性为“问题干部”到更正处理并希望他回归，体现了农村基层工作的复杂性。D失踪数月的玉旺回来后，丈夫从惊讶
18、到责骂甚至挥手要打，体现了对玉旺的漠不关心。7下列选项中，对这篇小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A小说语言富有特色：短句活泼灵动，“建档立卡”“扶贫母猪”等词语体现了小说与扶贫相关的特色。B小说描写李发康时，既有语言、动作等正面描写，又有借他人之口的侧面描写，正侧结合很好地塑造了人物形象。C小说以贫困山村脱贫致富为背景，主要以玉旺的失踪与出现为线索贯穿全文，线索清晰，情节曲折，构思精巧。D小说综合采用第三人称全知视角和第一人称有限视角，既有利于故事的客观完整，又拉近了与读者的距离。8小说与相关链接中多次提到“嗷嗷叫”，请概括“嗷嗷叫”的丰富意蕴。（6分）9如何理解相关链接
19、所评价的“嗷嗷叫是奇文”？请结合小说文本，试从文章主旨和人物形象两方面进行分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。文本一：苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣
20、使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徙知徐州。河决曹村泛于梁山泊溢于南清河汇于城下涨不时泄城将败富民争出避水轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以
21、诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士。”（节选自宋史苏轼传）文本二：苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
22、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之共适。”（节选自赤壁赋）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）河决曹村泛于梁山泊溢于南清河汇于城下涨不时泄城将败富民争出避水A河决/曹村泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时/泄城将败/富民争出避
23、水B河决曹村/泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时/泄城将败/富民争出避水C河决曹村/泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时泄/城将败/富民争出避水D河决/曹村泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时泄/城将败/富民争出避水11下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A礼部，六部之一，长官为礼部尚书，主管礼仪、外交和学校科举等方面的事务。B路，是宋代的行政区域名，辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古“烽火扬州路”中的“路”也为此意。C号，又叫别号、表号。古人幼时命名，成年取字，名、字由尊长代取，而号多为自取，以显示某种志趣或抒发某种情感。D须臾，指极短的时间，片刻，与“须臾”
24、意思相近的时间词还有“未几”、“俄而”、“既而”、“而已”、“寻”等。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。B苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。C苏轼关注民生，忧虑国家政事。他因作诗讽喻新法之不便于民，被奸臣诬蔑陷害，出狱后被贬黄州，从此自称“东坡居士。”D苏轼心胸豁达，能够随遇而安。赤壁赋节选中的主客问答，实为苏轼被贬黄州时积极与消极情感的矛盾冲突，但苏
25、轼终在赤壁的“江水”“清风”“明月”中与自己和解，让内心释然。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外。（4分）（2）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（4分）14在徐州任上，黄河水决堤，苏轼是如何保全徐州城的？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹凝女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔
26、。注：李贺，约公元790年-约817年，字长吉，汉族，唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。著有昌谷集。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A首句以吴地之丝，蜀地之桐，指出箜篌制作材料的精良，借以衬托演奏者技艺的高超，“高秋”交代李凭弹箜篌的时间。B第二句优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听，该句以虚写实，亦真亦幻，极富表现力。C前四句诗人精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。D诗的最后六句
27、，诗人运用想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。16李贺李凭箜篌引与白居易琵琶行都是描写音乐的名篇，请从艺术手法方面分析它们共同的特点。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中空缺部分。（6分）（1）梦游天姥吟留别诗中，最能体现诗人李白傲岸性格和独立人格的句子是“_，_”。（2）杜甫登高中，以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的句子是“_，_”。（3）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中用“_，_”两句概括南朝宋武帝刘裕当年挥师北伐、收复故土的豪迈气概，借古意抒今情。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下
28、面的文字，完成下列小题。门联最见老北京的特色。这种特色已成为北京的一种别致的文化。北京门联像国外建筑上彰显荣耀的族徽一样醒目却又 。有据可考，北京最早的门联出现在元初，元世祖忽必烈请大书法家赵孟頫写了一副门联挂在大都的城门上。后来，北京院落大门也贴上了门联，这些门联是忽必烈门联的变种，与忽必烈门联的形态与意义是相似的，也可以说是 的。门联内容与书写水平体现着主人的文化水平，因此哪怕是 ，也得请高手来为自己增点儿门面。例如一个卖姜的贴上了“忠厚培元气，诗书发异香”的门联，你想想，卖姜的都讲究诗书，这多少会让现在某些商人汗颜吧？将门联写得有学问，又道出自身职业特点的，比较常见。例如“恒足有道木似水
29、，立市泽长松如海”一看就是经营木材生意的，并将商号名嵌入，叫“恒立”；皮货商的则为“意气相投裘臻狐腋，名声远扬财聚羔羊”。将门联作为自己的名片，人一看就知道院子主人是干什么的，更是北京门联的一个功能、一种特点。例如“虽为微末生意，却是顶上功夫”，是剃头的。18请在文中横线处填入恰当的成语。（每空1分，共3分）19文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）20文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。（5分）（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面2122小题。俗话说“十五的月亮十六圆”，就是说
30、出现在农历十六的满月居多。 ？我们知道，农历的月份是依据月相变化制定的。月相是地球上看到的月亮被太阳照亮的部分。在一个月里，太阳、地球、月球三者的相对位置在有规律地变化着， 。当月亮运行到太阳和地球中间时，从地球上看月亮是黑的，此时的月相被称作朔，农历历法规定每月的初一必须要在朔所在的那一天，为了满足这个规定，农历的月分为大小月，大月30天，小月29天，以保证初一那天月相是朔。从朔到满月大约需要十四五天，但时长并不完全固定，这是因为月亮是在椭圆轨道上绕地球运行，有时离地球近一些，有时远一些，离地球近时运行速度快一些， 。因此，从朔到满月的时间最短不到14天，最长超过了15天。从统计数据看，出现
31、在十六的满月最多，占总数的近60%，出现在十五的满月次之，约占40%。因此就有了“十五的月亮十六圆”的说法。不过，2022年中秋节的月亮却是十五圆，具体满月的时间是9月10日17时59分。21下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（ ）（3分）A方舱医院外围守护者在烈日下穿着不透气的防护服，衣服浸透了汗水，但他们却说“我们值得”。B面对刚刚入学的高一新生，班会上班主任鼓舞大家：“让我们一同前进，永不停息，为梦想！”C心理学家指出，当我们的心理因遭受某些影响而变得脆弱时，应该像受伤的野兽一般，找个僻静之处舔一舔伤口。D武契奇说：“我们没有核武器和石油，这就是西方认为可以对
32、塞尔维亚为所欲为的原因。”22请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。新冠疫情肆虐，网课成了家常便饭。对于网课的看法，可谓是众说纷纭。学校领导说：网课是一种新型的教学模式。疫情当下，停课不停学，要保证教学进度，必须全面安排并落实网课。只要网课质量高，学生认真听，学习效果不会低于线下教学。一些班主任反映：网课学习中，大部分同学还是学得认真的，但也有部分同学心不在焉，教学质量很难得到保证。部分科任老师说：网课备课难度明显加大，有时需要备课组全体成员群策群力，才能打造好一堂网课，但是学生
33、的在线听课率不高，感觉有点得不偿失。有些家长反映：网课需要家长全程监管，但是自己也要上班，无暇顾及孩子，全靠他们自律，难以保证孩子能认真听好每节网课。还有些家长说，自己的子女基本上是一边听课，一边打游戏或看电视读了上述材料，作为直接参与网课学习的你，一定有很多真实的想法或见解。请结合以上材料写一篇文章，体现你对网课的认识与思考。要求：选准角度，自拟文题，明确文体，不要套作，不得抄袭；不少于800字。2023年邵阳市高一联考参考答案与评分标准语文一、选择题（每小题3分，共30分）题号123671011121521答案BCDACCDBBC答案解析：1B（B“西川则认为讲究格律会使诗人完全失去创造力
34、”理解错误，材料二说“西川提出，格律是个假命题。主张诗歌要讲究格律的人，是要给新诗立规矩的人，他称这些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人”，不是格律使人完全失去创造力。）2C（C“材料二中谢冕与王久辛均认为，新诗应具有音乐性，并且诗人必须要提高自身素养”错，谢冕的观点是所有诗歌都必须包含音乐性，王久辛的观点是音乐性的强弱与诗人修辞能力有关。）3D（D“使得”强加因果。根据材料三“千百年的熏陶与培育，使得国人至今依然不屈不挠地拿新诗与古诗一决高下，依然用发展了几千年的古汉语经验来衡量当下的诗歌创作”“在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一面”可知，这两者之间并没有因果关系。）
35、4（4分）以中国古典诗歌为参照。以西方现代诗歌为参照。以自身“小传统”为参照。（答出1点得1分，2点得2分，3点得4分）5（4分）为汉语的音乐性开辟了新的道路；形成了自己的“制式”，走向了一种全面的自洽的生长；发展时间短，尚不成熟。（答出1点得1分，2点得2分，3点得4分）6A（A项“早有辞职离开此地的打算”文中无义，文中只是说“他要离开这个地方。插手别人的家事从而导致别人媳妇跑丢了，他已背负着千夫所指的罪名，解释不清，不可说服”，不能体现他早有辞职离开的想法。）7C（玉旺的行踪不是贯穿全文的线索，这篇文章的主人公是扶贫干部李发康，要反映的也是扶贫问题，所以这篇小说是围绕李发康被革职到更正处理
36、并希望他回归以及最后在工地干活这一经历行文构思，展现扶贫脱贫工作的艰辛。）8（6分）“嗷嗷叫”是玉旺带回的扶贫母猪及小猪的叫声，代表了农村的生机与希望；“嗷嗷叫”是李发康扛水泥的叫声，是其工作艰辛劳累的体现，也是其性格坦然、豁达的写照；“嗷嗷叫”是读者阅读小说后的兴奋反应，幽默地体现了读者对这篇精彩小说的欣赏与赞扬。（每点2分）9（6分）主旨（思想内容）丰富厚重：既写出农村的脱贫致富，落后社会风气的扭转，又表现出脱贫工作的艰辛，扶贫干部的委屈。人物刻画简练传神：面对丈夫，玉旺一个巴掌的动作描写表现其成长，表现她觉醒且坚强；把每头猪都叫“李发康”，细节表现玉旺的感恩。（或者：塑造的人物不落俗套，
37、玉旺从被动挨打的懦弱到变得强硬，写出了农村女性的成长，其它答案言之有理也可）（每点3分）10C（“曹村”是“河决”之处，只能充当“河决”的补语，不能充当“泛于梁山伯”的主语，所以“河决曹村”不能从中断开，排除AD；“涨不时泄”意为上涨的河水不及时排泄，“泄”充当谓语，只能在其后断开，排除B。故选C。）11D（“而已”意为“罢了”，不是指时间短。故选D。）12B（B项张冠李戴。由原文“轼请于朝，免本路上供米三之一”可知，“减免上供米三分之一纾缓灾情”的是朝廷，而非苏轼。故选B。）13（每句4分，共8分）（1）元祐四年，因多次议论政事，（苏轼）被当权的人记恨。苏轼担心不被（他们）容忍，请求调任外地
38、。（2）（曹操）面对长江斟酒，横执长矛吟诗，本是一世的豪杰，如今在哪里呢？采分点：（1）以，因为；当轴者，当权的人；见，被；外，调任外地。（2）酾酒，斟酒；槊，长矛；固也，本是；安在，在安，宾语前置。14（3分）驱赶富人回城，稳定民心；前往武卫营，请禁军修筑东南长堤；自己住在堤上，并派官吏分段守堤。（每点1分）【译文】苏轼字子瞻，是眉州眉山人。母亲程氏亲自教他读书，（他）听到古今的成败得失，常能说出其中的要义。嘉祐二年，（苏轼）参加礼部考试。主考官欧阳修（见到苏轼的文章）很惊喜，（苏轼）殿试中乙科。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让路，让他出人头地。”元祐元年，苏轼以七品官入
39、侍（皇帝）于延和殿，（皇帝）赐（他）银绯，升（他）为中书舍人。元佑四年，因多次议论政事，（苏轼）被当权的人记恨。苏轼怕不被（他们）容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州，（苏轼）到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去杭州路上供米的三分之一。又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天、又减价出售常平仓的米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人常比别处要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出（自己）积蓄中的五十两黄金，用（这些钱）来建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。调任徐州知州。黄河在曹村
40、决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集于徐州城下，水位上涨如不及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动摇，我和谁守城？我在这里，水一定不能冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。雨日夜下个不停，城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他
41、的做法。调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想处以死罪，罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士。”15B（“以虚写实”应为“以实写虚”。）16（6分）（1）都运用了侧面烘托的手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身；李诗第二句借空山凝云写出李凭弹奏效果的独特魅力，白诗用“唯见江心秋月白”侧面勾勒音乐之奇效。（2）都运用了比喻（或通感）、夸张的手法；如李诗中“昆山”两句
42、，白诗中“如急雨”、“如私语”使得音乐的描写更加形象生动等。（3）都运用了大胆的想象来描写音乐。李诗中神山、月宫及相关事物，白诗中间关莺语、铁骑等，联系文本稍作分析即可。（每点2分，其它答案，如答直接描写音乐等也可酌情给分。）17（每句1分）（1）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（3）金戈铁马，气吞万里如虎18（3分）别具一格 一脉相承 附庸风雅19（3分）将门联作为自己的名片，让人一看就知道院子主人是干什么的，也是北京门联的一个特点、一种功能。（语病有中途易辙，且语序不当）20（5分）双关。“顶上”既指最上乘的，突出功夫的高深，也指头顶，突出职业的特点，含蓄蕴藉，耐人寻味。对比：“微末”与“顶上”形成对比，突出不起眼的小手艺也需要高深的大功夫表现出自己的敬业态度，也赢得了顾客的尊敬。21C（其他项为特指，C为泛指）22（6分，每句2分）为什么十五的月亮十六圆呢月相也在有规律地变化着离地球远时运行速度慢一些23作文（60分）参考立意：正面立意：网课促我成长；网课，自律的试金石；网课，新型的好教学模式中立态度：网课有利有弊；网课是把双刃剑持反面态度：网课，想说爱你不容易；网课，效率太低
