1、jqx教学设计一、教学目标1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和相拼上两点要省略的拼写规则。3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌在一起。4.认识“棋、鸡”2个生字。二、教学重难点教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。教学难点：知道j、q、x和相拼上两点要省略的拼写规则。三、教学过程(一)复习引入1.指名读字母。b、d、t、e、u、f、g、i、a、y、p、n、h、m、l、o、k。【设计意图】复习巩固学过的韵母、声母，读准音，为继续
2、拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。2.出示插图，你从图上看到了什么？今天我们还要再学习三个声母。你能猜出来吗?(二)新授j、q、x的音、形及书写1.借助图片，读准音，认清形。(1)编写口诀，如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，q q q ；字去弯，q q q ；反个p字，q q q”。教师范读，学生跟读，注意发音轻而短。(2)借助图片，认识字形。【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。3.书写指导。(1)三
3、个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧!(2)指导。j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔?先写什么?后写什么?q：由几笔构成?先写什么?x：注意笔顺，先右斜，后左斜。(3)教师范写。(4)学生描红，教师巡回指导。【设计意图】培养良好的书写习惯，先观察后动笔并掌握观察的方法。(三)j、q、x与单韵母拼读及带调拼读1.j、q、x与i的四声相拼，同桌互读，纠正发音。2.三拼音。(1)复习三拼音节gu，指出声母、介母和韵母。巩固发音：声轻介快韵母响，三音连续很顺当。(2)出示ji，试着自己拼一拼。三拼音的发音有什么特点，先听老师读。(3)自学。现在老师把声母换成q和x
4、了，你还会读吗?同桌互相练习qi、xi1的拼读。(4)同桌展示：一人读一个音节。【设计意图】复习巩固三拼音节，为学生自学奠定基础。(四)j、q、x与 相拼1.出示课件，读一读下面的音节，仔细观察，你发现了什么？(1)教师边说边出示：j-( )。请学生思考填出后面的音节。(2)学生根据j的音节写出q、x与的音节。(3)儿歌巧记：小见到j、q、x,主动脱帽行个礼，去掉两点还念。(4)巩固练习，读一读。出示相应的拼音与图片，点名读。【设计意图】让学生掌握小和j、q、x的拼读方法并通过做游戏的方式即以巩固，对拼读音节产生兴趣。(五)看图识字词1.看图说一说，图中的动物在干什么？预设：小兔在搭积木、猩猩在下棋。2.认识生字。(1)认读生字：棋、鸡。(2)给这几个字组词，并附上图片。看看你能用这个字说些什么?【设计意图】鼓励学生用多种方法识字。(六)学习儿歌1.听朗读，找一找与本课所学声母相关的音节。请学生读一读红色音节。2.看看还有没有你会读的音节?3.观察图画，学生自读。5.请两名学生读一读，教师更正读中出现的错误。6.同桌互相读一读。【设计意图】用多种方法读儿歌，使学生在读儿歌的过程中认识生字。图文结合，激发学生的阅读兴趣。(七)随堂练习1.把音节和图连起来。巩固本节课所学的声母与拼读音节。2.把“”找出来。
