1、民乐一中20182019学年第一学期高一年级期中考试语文试卷第卷 阅读题一、现代文阅读（36分）（一） 论述类文本阅读（共9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。国家、地区的地理空间暨领土历来都是有疆界的，国家疆域因此沉淀并演绎了丰富的历史人文内涵；在此基础上衍生的政治、经济、军事、文化、法律、宗教、民族等的存在也是有边界的。但此层面的疆界多从人类为主位的角度来界定及研究，具有浓厚的人类中心主义色彩。若从自然层面来看，生物、非生物及其组成的生态系统、环境的存在也是有边界的，如森林、草原、荒漠、土壤、灌丛、草甸、草本沼泽等生物及其生态区系都有明显的分界线。与人文层面的边疆相比，自然界的边疆
2、，无论是内涵还是表现形式，都要丰富、精彩得多。自然、生物界既然存在着边界，那生态边疆的客观存在及其影响历史及现实的一条条分界线，就成为界线内外的生物及其生态系统相互区分、不会逾越及打破的疆界，一旦疆界被打破或跨越，就会导致生态界域里不同生物类群的减少、退化，甚至是生态系统的紊乱、衰减或灭亡。故生物、生态及其环境视域中的边疆内涵及实际意义不同于政治、军事、经济及文化、民族、宗教等人文层面的边疆，而是因山川河流等地形地貌阻隔，因温度带、干湿带分隔而形成的自然特色浓厚的一道道分界线。边疆具有多维的内涵。生态层面的边疆与行政区划、领土层面的边疆，无论是边界线还是疆域，既有重合的部分，但更多的则是各自独
3、立的存在。国家疆域，无论陆疆或海疆的疆界，在不同方向、位置上，一般只有一条分界线；但一个国家却可能存在多条民族、文化、经济、宗教、军事等人文特点明显的、大多重合的分界线，气候、自然环境等在其形成中不起主导作用。从自然界的视角来看，在生物物种的分布及其生态系统疆界的形成中，行政、民族、经济、文化等因素不占主要作用。若从国家地理疆域形成的历史及自然原因看，疆域的边疆与生态边疆具有较大的吻合性。但因历史进程及各种人为原因的差异，国家疆域界线与生态边疆界线既可能重合，也可能毫无联系在一条疆域线上的不同经纬度带、不同降雨带，会有多条生态界线，一条漫长、横向的生态界线上也有可能存在一条或几条疆域线。因此，
4、一个国家尤其疆域狭小的国家，可能只有一条生态边疆线，或只有疆域线而没有生态边疆线；疆域面积大的国家可能有多条生态边疆线，生态边疆线可能因自然地理结构气候带、水域面积、地理地貌的分割作用而与疆域线重合，也可能完全不重合。国家疆域层面上的边疆是既靠军事、政治、经济实力，也靠宗教、文化、思想意识、民族等的差异来维系，其改变是因实力与差异发生了程度、高低、大小的改变而发生重组。生态层面的边疆是自然力量划分的，早期生态边疆完全以降雨、温度、湿度等气候条件及水域、地理地貌等因素维系，这种自然形成的边疆及其变迁多指19世纪以前的传统社会时期。当时，生物的分布及生态系统受人为干扰较少；虽然自然界生物的自然迁徙
5、和移居不可避免，其中也发生物种的人为引进，但很多越界移民的生物也往往因生存环境的改变而发生变异或被当地生物同化，但生态边疆受被同化的移民物种的影响并不大。 （选自中国社会科学网，有删改）1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（ ）A国家疆域在地理空间上历来有疆界，它沉淀、演绎了历史人文内涵；在此基础上衍生的政治、经济、军事、文化等的存在也有疆界。B若从自然层面看，生物、非生物及其组成的生态系统也是有边界的，个人无论是内涵还是表现形式，自然界的疆界都要比人文层面的疆界丰富、精彩得多。C一个国家的陆疆和海疆的疆界在同一位置上一般只有一条分界线，却可能存在多条人文特点明显的其形成与气候等
6、无关的分界线。D国家疆域层面上的边疆与生态边疆不同，前者随着军事、政治、文化、民族等的实力与差异的改变而发生重组，后者靠自然力量划分的。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（ ）A森林、草原、荒漠草甸、草本沼泽等生物及其生态区分的分界线，不同于那些具有能浓厚的人类中心主义色彩的疆界，它们是从自然层面来划分的。B生态边疆一旦被打破或跨越，其中的生态系统就会发生巨大的变化，轻则生态界域里不同生物类群会减少、退化，重则这个生态系统会紊乱、衰减或灭亡。C生态层面的边疆与国家疆域的边疆具有较大的吻合性，但两者的界线既可重合，也可能不重合，原因在于国家疆域形成的历史及自然因素。D19世纪以前
7、的传统社会时期，自然界生物的自然迁徙和移居也是不可避免的，不过，那时生物的分布及生态系统受人为的干扰较少。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A生物、生态及环境视域中的边疆，政治、军事、经济及文化、民族、宗教等人文层面的边疆，他们的内涵及实际意义是不相同的。B疆域面积狭小的国家与疆域面积大的国家相比，虽有疆域线，但前者面积小使得生态边界线最多只有一条，后者却可能有多条。C生态边疆线的数量、分布与国家疆域的大小有关，也与其跨越的气候带、水域面积、地理地貌等自然因素有着较为密切的关联。D一条疆域线上的不同经纬度带、不同降雨带，可能有多条生态界线；一条漫长的生态界线上也可能存在一条
8、或几条疆域线。 （二）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成46题。戏痴梅寒临城面山向水，地处水陆交通要塞，自古就是商贾云集之地，小城虽然不大，城中有钱有闲人家却不少。临城的戏园茶馆也就格外多，南来的北往的戏班子，来临城，没有一家不赚个钵满盆满满载而归的。 在临城，余家是响当当的大户，余家老太太一口气连生五子，五个儿子中有四位子承父业开染坊做买卖，只有年纪最小的余五让父母大失所望。余五也生得人高马大气宇轩昂，却天生不喜欢做生意，倒是对游山玩水逛街下馆子挺在行。老爷子看不习惯，软硬兼施，企图把这个最小的儿子拉入商海正途，无奈余五是那扶不起的阿斗，心思全然不在那里。老爷子也只好放手，由了他去
9、。余五自此越发像一匹脱缰的野马，活得没了章法。 余五爱听戏，临城凡是搭台唱戏的地方，没有一处少得了余五的身影。余五彼时年纪正轻，家世又好，每每出行，华服香车，仆从前呼后拥。所过之处，街里街坊斜睨皱眉，心下慨叹老余家出了这等败家之子。到得戏园茶馆，余五所受待遇却完全是另一幅景象，老板笑脸相迎，台上扮戏的演员更是恭恭敬敬地称余五?五爷?。 这一声?五爷?也不是白白叫得的，别看余五没有经商的天赋，对戏，对台上的戏子们而言，余五可谓知己。当然，余五也不可能成为所有戏子们的知己，他爱戏，捧角儿，只捧自己欣赏中意的人儿。不入他戏眼的，他连正眼都不瞧一下。也怪，但凡入了余五的戏眼，被他着意去捧的戏子，无论花
10、旦还是老生，最终无一不红，无一不火。也正为此，五爷这个名字在梨园界越叫越响，前来奉承巴结五爷的人也就越来越多。入了这一行，吃了这碗饭，谁个不想成角儿？ 五爷却有五爷的标准，不肯轻易出手，他也决不轻易放弃。他不看好的戏子，哪怕将相王侯携了金玉满堂来找他也不肯叫一声?好儿?，他看好的，哪怕两手空空，他也场场都会准时前去捧场叫好儿。 有时，城东城西，两边的戏班子摆开擂台，同时开唱，刚好两个戏班子里都有五爷要捧的角儿。这下可就忙坏了五爷和他手下的那些人，东城听一半，赶紧勒马上车，急匆匆往西城赶，西城听过紧要处，再匆匆忙忙往东城赶。因为对台上的戏了然于胸，哪里出彩儿，哪里该叫好儿，五爷把握得恰到火候，一
11、个晚上在城东城西间穿来穿去，竟然也不耽误五爷为两边要捧的角儿叫好儿。这也是一种本事。 那年，邻省有一个戏班来临城搭台唱戏，其中有一个唱花旦的少年，十四五岁，生得儒雅俊秀，唱腔深情婉转。五爷坐在台下，搭眼一望，侧耳一听就觉得他是一块唱戏的料。自此后，每有少年的戏，五爷一场不落。等那戏班在临城唱到第二十五天的时候，五爷同往常一样前去听戏，却发现台上的少年不见了，取而代之的是另一位陌生脸孔。五爷急了，匆忙去后台打探，方知唱戏的少年嗓子出了问题，那会儿正神情落寞地在给班主烧水沏茶呢。看到五爷前来，少年的眼圈儿一下子就红了。 五爷去找班主，让少年继续出台唱戏。班主面露为难之色：孩子的嗓子坏了，怕是祖师爷
12、没赏他这碗饭吃啊?-?-五爷不知怎么的，就认定这少年日后必成大器。那晚与班主商议不成，五爷竟然做出一个平生以来最疯狂也最大胆的决定。他花了几百两银子将少年从戏班里赎出来，又花几百两银子带着少年去求名师：孩子，只要找对师傅，别看你嗓子坏了，你仍然能成名成角儿。 五爷的这一举动差点把家里的老爷子气得吐血。 少年对五爷的举动，却是感激涕零，在五爷面前长跪不起，要认五爷为义父。五爷没应承，扶起少年就俯身去掸少年膝盖上的土：演戏有三境，一要演?准?二要演?美?三要演出?味儿?，这就好比?三级跳?，一跳要比一跳难啊，难能可贵，你小小年纪，就已悟得演戏的第三境了。好好唱吧。 自此，五爷与少年以朋友相称。少年
13、仍旧称五爷为五爷。 五爷大半辈子只爱戏、捧角儿，无心商海仕途，无心娶妻生子，家中所有积蓄几乎全部被挥霍在这上面，父母在时还好，等到父母归西，家里四分五裂，五爷自己的生活都变得困难。五爷仍旧痴迷于戏，那份痴迷却仅仅局限于自己家里那台老旧的唱机。唱机滋滋拉拉，当年他捧红的那些角儿，在咿咿呀呀地唱。年迈的五爷眯着眼睛，摇着纸扇半躺在院中的摇椅上，听到至情处，手上的纸扇?啪?的一合， “好！?那一声，气息不减当年。 却再也没有如潮的?好”来附和了，只有院角的一树洋槐叶子在?唰啦啦?地响?-?-五爷病危，想念自己昔日捧红的那些角儿，老生，花旦，小生?-?-却无一个前来。除了那个他曾为他赎身的少年彼时，那
14、少年已是红透大江南北的名伶。 看到五爷老态龙钟病体恹恹，身边唱机里依然在放着师兄师妹们的唱片，名伶的眼眶儿就湿了：五爷，这些年，为这，可苦了你哇?-?- 不苦，不苦，苦因是迷，乐因是悟，五爷好的就是这一口儿哇?-?- 五爷长叹一声，欣然闭目?-?-选自小小说选刊，有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）( )A余五年轻时未能继承家业，每每出行，华服香车，仆从前呼后拥，这在一定程度上注定了余五晚年悲剧命运出现的必然性。B余五在梨园影响巨大，只要是被他捧过的戏子，无论个人条件如何，最终没有哪一个不红火的，唱花旦的那位少年便是典型的例证。C余五为了赎出已经被戏班子淘
15、汰的少年，竟然花出几百两银子，这把其父气得吐血。这一细节暗示了余五父亲是被气死的。D烘托是这篇小说的突出特色。余五父亲以及街坊的眼光和态度等侧面描写的文字虽然不多，但是它们对突出余五对戏的痴迷作用明显。5、小说中的余五有哪些性格特点？请简要分析。（6分）6、有人认为小说中的余五是个缺乏责任感的人，你赞同这种观点吗？请结合文章内容谈谈你的看法。（6分）（三）实用类文本阅读（共12分）阅读下面的文字，完成79题。材料一10月1日3日，2018年诺贝尔奖三大自然科学奖项生理学或医学奖、物理学奖和化学奖的逐一揭晓，为人类智慧文明的高塔，再次垒上耀眼的一层。诺贝尔生理学或医学奖被授予两位免疫学家美国的詹
16、姆斯艾利森与日本的本庶佑。10月8号，诺贝尔经济学奖揭晓，获奖者分别是诺德豪斯和罗默。评委会指出，他们把宏观经济学扩大到全球规模，以解决世界最大难题，建构出能解释市场经济与自然及知识互动的模式，大大拓展了经济分析的范畴。瑞典著名化学家诺贝尔设立的系列奖项，用于鼓励“为人类带来最大利益”的科学发现与发明成果。从生物学家发现免疫系统制动机制而衍生癌症治疗新方法，到物理学家用光镊移动微小物体并制造最短最强激光脉冲，再到化学家掌控酶和抗体定向进化的力量，无一不是基础科学领域的发现，发展成提高人类生命质量和生产效率的有益工具、手段和方法。今年的获奖名单，再次秉承了诺贝尔的遗愿，也让全球热爱科学的公众，对
17、“人类的最大利益”究竟是什么有所感悟，对做出这样贡献的科学家有所敬重。2018年10月8日科技日报材料二2018诺贝尔奖得主“背景”大揭秘2018年10月9日新浪看点材料三纵观诺奖百年来的奖励对象，大致可划为两类：发现问题者与解决问题者。某种程度上也是科学与技术的分野与关联。在这一个世纪的时间轴上，发现问题占据着前半篇的中心位置，以爱因斯坦为首的宗师们光芒万丈，用一系列触及因果、存在、时空等哲学位面的伟大问题，圈定了现代科学技术的基本命题与类别范畴。但2008年金融危机及此后十年证明，人类依然面临着一系列老问题气候变暖、能源危机、粮食供应、流行疫病那些被寄予厚望的创新，核聚变、新能源、人工智能
18、，与成为普及实用的“答案”尚有距离。简言之，与畅想相比，用技术的突破解决世代交替期的新老问题，更为迫切。无论有心或无意，本届诺奖把褒奖给予了技术应用的实践者，从某一角度上可谓顺应、抚慰了世界的焦虑，也鼓舞了致力于解决问题的实践者。生理或医学从诞生之日起，就是一门目的性与实用性最强的服务人类的生命健康；化学奖获得者的研究对象酶，堪称发现最早、应用最广泛的人类老朋友，此番又在能源与医疗上辟出了新的实用途径；去年还在为引力波的探索而喝彩的物理学奖，今年则授予了对激光应用的工具改良。由此可见，诺奖不功利，但从不排斥解决实际问题者。而这一场国家间解决问题的竞赛，虽然历经磨砺，但却意义非凡，造福人类。20
19、18年10月科技日报材料四据日本经济新闻报道，本庶佑在接受专访时表示，他开展研究工作时，正赶上日本科研经费增长期，从年轻时就能够获得研究补助资金和各种支持，所以他从来没有过放弃研究的念头。他认为，日本科研人员退休年龄延长，占据了青年科研人员的位置，所以有必要打造竞争性科研环境，加强培养青年科研群体。本庶佑现年76岁，37岁时成为教授。他十分重视基础医学，治学态度严谨，早早就获得国际学界高度认可。人们在赞叹本庶教授22年如一日坚持专项科研的可贵精神和业绩的同时，也应该深入考察日本顺应世界医药研发事业发展新形势，力保日本医药科研与开发继续处于世界领先地位的思维和政策、运作举措。日本早在2001年就
20、提出“50年内拿30个诺贝尔奖”的口号，这项计划公布之后，日本人18年就拿了18个诺贝尔奖，相当于每年一个，日本人究竟为何屡获诺奖？首先让我们看看日本学者的待遇：据日本厚生劳动省2006年调查，大学教授年收入71.4万元，仅次于飞行员。2008年，日本大学教授平均工资已达到90万人民币。再让我们看看日本在科研上的投入：日本政府十分重视科学研究，2007年科研经费占GDP的3.67%，是全世界最高的，远远超过美国。日本企业、大学也十分支持科学家：日本企业专门为科学家设立各种奖项，让他们可以获得源源不断的收入安心工作。而日本大学多半是研究型大学，用科研带动教学，不浮躁，不功利，拼的是真实的科研成果
21、。科学家赤崎勇50岁还没什么成就，但名古屋大学依然支持他，甚至花巨资为他建造实验室，后来，赤崎勇获得诺贝尔物理奖，他培养的学生天野浩，也获得了诺贝尔物理学奖。师夷长技以自强，科学落后就是真正的落后，科学强大才是真正的强大。2018年10月中国青年报7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A.材料一概括了2018年度诺贝尔奖部分奖项的获奖情况，其中，基础科学的深入研究为自然科学提高人类生命质量和生产效率起了推动作用。B.材料二介绍了诺贝尔奖获得者的学术背景，由此可见，如果他们没有在世界顶尖院校的学习或工作经历，就不可能在科学研究上有如此突出的贡献。C.材料三指出，本届诺奖把褒奖
22、给予了技术应用的实践者，或许是因为针对人类在发展过程中面临的老问题，用技术解决问题更为迫切，同时也可以鼓舞这样的实践者。D.几则材料介绍诺奖的相关情况，以客观事实为依据，体现了新闻报道的准确性，以不同角度为切入点，使读者深入了解这一全球瞩目的活动。8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.化学家诺贝尔设立诺贝尔奖项，旨在鼓励“为人类带来最大利益”的科学发现与发明成果。今年的获奖名单，也让热爱科学的公众对“人类的最大利益”究竟是什么有所感悟。B.2018年诺奖获得者主要来自英美日加等拥有世界一流教学资源和学术实力的国家，他们对物理、化学或经济学等领域有独到的研究。C.本
23、庶佑获得诺奖时已经76岁，赤崎勇50岁还没什么成就，可见，科研之路，年龄不是问题，态度决定高度。D.诺德豪斯和罗默拓展了经济分析的范畴，建构出能解释市场经济与自然及知识互动的模式，从而把宏观经济学扩大到全球规模。9.随着2018年度诺贝尔奖项的尘埃落定，这些科学家的成功也给我们带来很多思考，作为青年学子，你对我国的科研工作有什么建议？请结合材料作答。（6分）二、古代诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成1013题。王翊，字宏肱，并州晋阳人。少治兵家。天宝中，授翊卫尉，摧才兼文武科，出为辰州刺史。大历中，擢容管经略使。夷酋梁崇牵号“平南都统”，与别帅覃问合，又与西原贼
24、张侯、夏永更诱啸，因陷城邑，遂据容州。前经略使陈仁琦等皆侨治藤、梧。翊至，言于众曰：“我，容州刺史，安可客治它所？必得容乃止。”即出私财募士，有功者许署吏，于是人自奋。不数月，斩贼帅欧阳珪。因至广州，请节度使李勉出兵并力，勉不许，曰：“容陷贼久，獠方强，今速攻，只自败耳。”翊曰：“大夫即不出师，愿下书州县，阳言以兵为助，冀藉此声，成万一功。”勉许诺。翊乃移书义、藤二州刺史，约皆进讨，引兵三千与贼鏖战，日数遇。勉檄止之，辄匿不发，战愈力，卒破贼，禽崇牵，悉复容州故地。捷书闻，诏更置顺州，以定余乱。翱凡百余战，禽首领七十，覃问遁去。复遣将李定等分讨西原，平郁林等诸州。累兼御史中丞、招讨处置使。会哥
25、舒晃反翊命宴悉师援广州问因合众乘间来袭翊设伏击之生禽问岭表平代宗遣使慰劳赐第京师。时吐蕃入寇，郭子仪悉河中兵乘边，召翊为河中少尹，领节度后务。悍将凌正数干法不逞，约其徒夜斩关逐栩。翊觉之，阴乱漏刻，以差其期，众惊，不敢发。俄禽正诛之，一军悔息。历汾州刺史，为振武军使绥、银等州留后。入拜京兆尹。会起泾原兵讨李希烈，次浐水，京兆主供拟，饔败肉腐，众怒曰：“食是而讨贼乎?”遂叛。翊挺身走奉天，拜太子詹事。德宗还都，再迁大理卿，出为福建观察使。徙东都留守，既至，开田二十余屯，修器械，皆良金寿革，练士卒，号令精明。俄而吴少诚叛，独东畿为有备，关东赖之。贞元十八年卒，赠尚书右仆射，谥曰肃。（选自新唐书王翊
26、传，有删改）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A会哥舒晃反翊/命宴悉师援广州/问因合众/乘间来袭/翊设伏击之/生禽问/岭表平/代宗遣使慰劳/赐第京师B会哥舒晃反/翊命宴悉师援广州/问因合众/乘间来袭/翊设伏击之/生禽问/岭表平/代宗遣使慰劳/賜第京师C会哥舒晃反翊/命宴悉师援广州/问因合众乘间来袭/栩设伏击之/生禽问/岭表平/代宗遣使/慰劳赐第京师D会哥舒晃反/翊命宴悉师援广州/问因合众乘间来袭/翊设伏击之/生禽问/岭表平/代宗遣使慰劳/赐第京师11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A“天宝”是年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，
27、汉武帝首创，之后每位皇帝登基后都只有一个年号。B“再迁”指再次提升官职。“迁”在古代指调动官职,包括升级、降级、平级转调三种情况。C“留守”是官职名称，隋唐以后，皇帝出巡或亲征时指定亲王或大臣为京城留守，其陪京和行都也常设留守，由地方行政长官兼任。D“关东”指函谷关以东地区，这种中国古代传统意义上的指称由秦汉时期开始，与自明朝开始称山海关以东为“关东”不同。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A王翊屡经战阵，功勋卓著。王翊收复容州促使朝廷另建顺州，收复失地过程中他亲历百余次战斗，擒获叛军首领七十人，分兵讨伐西原后平定郁林等州的叛乱。B王翊为官一方，奋发有为。赴容州任
28、职时，王翊恰逢当地首领梁崇牵和别帅覃问等人作乱，在李勉不支持的情况下，他努力作战捉拿梁崇牵，一举收复容州。C王翊为人机智，执法严明。郭子仪带领军队防守边境时，王翊任河中少尹，管理后方军政事务，他略施小计就破坏了凌正的叛乱，将凌正绳之以法后全军肃然。D王翊忠于朝廷，忠于职守。泾原兵作乱时王翊脱身逃到奉天，任东都留守时开荒屯田、修治器械、训练部队，为后来朝廷抗拒吴少诚叛乱做出重要贡献。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）大夫即不出师，愿下书州县，阳言以兵为助，冀藉此声，成万一功。（5分）（2） 翊觉之，阴乱漏刻，以差其期，众惊，不敢发。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，1
29、1分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。咏风王勃肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。14.下列对作品的赏析错误的两项是（5分）（ ）（ ）A.“肃肃凉风生，加我林壑清”写凉风生起。“肃肃”“清”等字为全诗定下了一种凄清冷落的意境。B.“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”，用“驱”“卷”“寻”“出”等字眼，把这些自然现象写成了有意识的活动，将风描绘得栩栩如生。C.“去来固无迹，动息如有情”是说风来来去去虽是无形无迹，却慷慨惠施，不遗余力。“有情”二字，活画出风的独具性灵，惟妙惟肖。D.“日落山水静，为君起松声”，写日落后万籁俱静，风又为歇息的人们
30、不辞劳苦地吹起悦耳的松涛，奏出雄浑的乐曲，给人以警醒。E.诗人在这里极力赞美“凉风”普济众生的高尚品德和勤奋精神，抒发他积极进取的情怀，寄托他的“青云之志”，意远含蓄，余味深长。15. 这首诗写“风”，主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。（6分）（三）补写出下列句子中的空缺部分。（共10分，每空1分）（1）氓中，表现女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是： ， 。（2）离骚中表明自己佩带芳草和玉佩，使自己光明纯洁的品质更加显著的两句： ， 。（3）曹操在短歌行中“ ， 。 ， ”几句，借用管子形解中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后
31、以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。（4）归园田居中表现作者早出晚归，不辞劳苦的句子是： ， 。第卷 表达题三、语言文字运用（14分）阅读下面的文字，完成1618题。（每小题3分，共9分） 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓，既要 ，也要冲锋陷阵，切实解决好思想认识不到位、体制机制不健全、工作措施不落实等突出问题。贫富差距大，会影响经济增长、社会稳定，所以解决贫困问题 。 脱
32、贫目标艰巨繁重，到2020年7000多万农村贫困人口脱贫，需要每年减贫1000多万人，（ ），也面临不少新情况和新挑战。脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段，所面对的都是贫中之贫、困中之困，采用常规思路和办法、 推进难以完成任务，必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度， 实现脱贫攻坚目标。16.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。B脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力
33、和工作作风。C脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。D脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）A脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题B脱贫攻坚既面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题C脱贫攻坚还面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题D脱贫攻坚还面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A运筹帷幄 迫在眉睫 按部就班
34、众志成城B建言献策 千钧一发 循规蹈矩 同仇敌忾C运筹帷幄 千钧一发 按部就班 同仇敌忾D建言献策 迫在眉睫 循规蹈矩 众志成城19.下面文段有三处推断存在问题，请参照（1）句的方式，说明另外两处的问题。（5分）生活中居民家中的电器设备各式各样，遇到停电时，我们一般是“放任”后等待来电。这样做很危险，因为最初恢复送电时，电压会突然增大，如果此时插上电源插头，会导致电器烧坏，电器烧坏就会导致火灾发生。一旦引起火灾，势必造成人身伤亡。现在很多家庭已经意识到用电安全的重要性，这样就可以避免发生火灾事故。（1）电器烧坏不一定就会导致火灾发生。（2） （3） 四、作文20.根据下面材料，完成作文。繁体字
35、的?聽?（听），左边一个耳下面一个王字，有人解释为?以听为王?；右边十个目一个心，有人解释为?倾听时眼睛要看着对方，一心一意地听讲。?倾听是一种人生的姿态，是一种品性的修养，是一种沟通的智慧。倾听连接着世界与自我，影响着思考与实践，关联着历史、现实与未来。对此，你在生活中有何体验与感悟，请自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的记叙文。民乐一中20182019学年第一学期高一年级期中考试语文试卷参考答案一、现代文阅读（一）论述类文本阅读1.C（“一个国家的陆疆和海疆的疆界在同一位置上一般只有一条分界线”错误，原文第三段表述为“无论陆疆或海疆的疆界，在不同方向、位置上，一般只有一条分界线”。故
36、选C）2.C（“原因在于国家疆域形成的历史及自然因素”分析错误，原文第三段表述为“若从国家地理疆域形成的历史及自然原因看，疆域的边疆与生态边疆具有较大的吻合性但因历史进程及各种人为原因的差异，国家疆域界线与生态边疆界线既可能重合”。故选C）3.B（“前者面积小使得生态边界线最多只有一条”错误，原文第三段表述为“可能只有一条生态边疆线”。故选B）（二）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成46题。4.D（A“余五晚年悲剧命运”这一说法错误，在常人看来是如此、但在余五看来，却末必是悲剧命运。B“只要是被他棒过的戏子无论个人条件如何，最终没右哪一个不红火的”这一说法以偏概全，绝对化。C“这把其
37、父气得吐血”和“这一细节暗示了余五父亲是被气死的”这一分析无中生有，于文无据）5.（6分）执着。余五不事营生，痴迷戏曲，他天生不喜欢做生意，尤其喜欢听戏在各地戏园子游刃有余，颇受人尊敬。仗义。余五惜才爱才，仗义疏财。他爱惜花旦少年的戏曲才华，花重金为花旦少年赎身并为其寻访名师。乐观。余五乐而忘忧，心怀坦荡。他晚年虽孤苦无依，但仍然以听戏自娱自乐，悟出苦中作乐的真谛。（答对一点2分）6.（6分）示例一：赞同。(1分)对父母缺乏责任感。余五从小自私自利，只顾自己的喜爱，缺乏一种为人子的责任感。（2分）对自己缺乏责任感。余五大半辈子不事产业，也无心商海仕途，无心娶妻生子，为了自己的个人喜好大肆挥霍家
38、中积蓄，致使自己一辈子一事无成。（3分）示例二：不赞同。（1分）余五看似自私，没有责任感，其实其责任感另有体现，如对戏剧，对演员。（2分）他看似任性，放荡，实则执着于戏剧，执着于自己心爱的事业；所谓的苦中悟乐，也是痴迷于戏剧艺术的无奈之情的曲折表达。（3分）（三）实用类文本阅读（共12分）阅读下面的文字，完成79题。7.B（“如果，就”说法绝对。）8.D（“把宏观经济学扩大到全球规模”是前提条件，“拓展了经济分析的范畴”是结果。）9.（1）培养学生对科学的热爱，重视基础科学的教育。（2）提升青年学历层次，使之努力跻身世界顶尖大学受教。（3）重视理论研究，更注重解决问题的技术实践。（4）打造竞争
39、性科研环境，加强培养青年科研群体。（5）培养严谨的治学态度，持之以恒的科研精神。（6）提高科研学者的待遇，加大科研经费的投入。（7）企业与科研机构合作，兴办科研型学校。（每点1分，答对6点给6分）二、古代诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成1013题。10.D11.A （“每位皇帝只有一个年号”错，历代帝王遇到“天降祥瑞”或内忧外忧等大事、要事，一般都要更改年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。）12.B （“一举”有误，依据“引兵三千与城鏖战，日教遇卒破贼”等信息可知，他经历多次战斗才收复容州。）13.（10分，每小题5分）（1）您即使不派出军队，我也希望
40、您向各州县下达文书（或“下达文书给各州县”），谎称您要用军队做我的外援，我盼望凭借这种声势，取得几率很小的胜利。（“下”，下达；“阳言”，谎称；“藉”，凭借。三点各1分，语意通顺2分）（2）王翃察觉这件事后，（就派人）暗地弄乱他计时的漏刻，让他错过约定的时间，大家（对凌正未按时到达）感到吃惊，不敢行动。（“觉”，察觉；“阴”，暗地里，暗中；“发”，行动。三点各1分，语意通顺2分）【参考译文】王翃，字宏肱，是并州晋阳人。青年时期他研究过军事学派的著作。天宝年间，他因参加朝廷才兼文武科选试被提拔官职，外调出京担任辰州刺史。大历年间，他被提拔为容管经略使。当时少数民族首领梁崇牵自称“平南都统”，和偏
41、军统帅覃问合兵一处后，又与西原匪首张侯、夏永相互诱发叛乱，趁机攻陷城镇，于是就占领了容州。前经略使陈仁琇等人都借藤州、梧州地安置州治机构。王翃到任后，对民众说：“我，是容州刺史，怎么可以寄居其它地方进行治理？我一定要在收复容州之后才罢手。”说完话他立即就拿出自己的钱财来招募士兵，声称有战功的人可以担任州署里的官吏，正因如此应募民众人人自我勉励。没有几个月，王翃就率军斩杀了叛军元帅欧阳珪。趁着有利时机他来到广州，请求节度使李勉出兵与自己合力剿灭叛军，李勉没有答应，说：“容州陷没叛军已经很久，少数民族叛军的势力正强盛，现在就急迫进攻，只能自取失败。”王翃说：“您即使不派出军队，我也希望您向各州县下
42、达文书（或“下达文书给各州县”），谎称您要用军队做我的外援，我盼望凭借这种声势，取得几率很小的胜利。”李答应了他。王翃于是就送文书给义州、藤州刺史，约定一同进军讨伐，他亲自带领军队三千人和叛军激烈战斗，一天当中多次与叛军交锋。李勉得知情况后下文书阻止他行动，王翃隐藏着文书不给人看，而作战却更加努力，他最终击败了叛军，捉拿了梁崇牵，全部收复了容州旧地。捷报传到朝廷，朝廷下令重建顺州，以便平定残余的叛乱。王翃总共参加了一百多次战斗，捉拿了叛军首领七十人，覃问战败后逃走，王翃就派遣将领李寔等人分兵进讨西原，平定了郁林等各州叛乱。王翃多次升迁后兼任御史中丞、招讨处置使。恰逢哥舒晃叛乱，王翃命令李寔全军
43、驰援广州，覃问于是就纠合军队趁机前来袭击，王翃设置伏兵攻击，活捉了覃问，岭南一带叛乱从此平定。代宗派遣使节慰问他，并在京城里赏赐他宅第。当时吐蕃入侵，郭子仪全部调动河中部队去防守边境，朝廷命令王翃担任河中少尹，并任节度后务一职。悍将凌正屡次冒犯法规没有得逞，就约定他的党羽在晚上攻破关门驱赶王翃。王翃察觉这件事后，（就派人）暗地弄乱他计时的漏刻，让他错过约定的时间，大家（对凌正未按时到达）感到吃惊，不敢行动。不一会儿王翃就擒获了凌正，将他诛杀，全军将士都极其恐惧。王翃曾经担任汾州刺史，做过振武军使绥、银等州留后。王翃入朝后被授予京兆尹。时逢朝廷调动泾原军队讨伐李希烈，军队就驻扎在浐水岸边，京兆府
44、掌管军需供给，但早饭和肉都是腐烂的，将士们发怒说：“吃这样的食物却让我们去讨伐叛军？”于是军队就哗变。王翃独自脱身逃到奉天，被授予太子詹事。德宗回到京城后，再次提拔为大理卿，不久出京任福建观察使。后来王翃又调任东都留守，到任之后，他开辟田地二十多屯，修理守城的军事器械，所用材料都是上好的金属、皮革；他训练士兵，号令精要严明。不久（朝廷）就遇到吴少诚叛乱，（这时）唯独京城东郊地区是有防备的，函谷关以东完全依靠东都防守。贞元十八年王翃去世，朝廷赠官尚书右仆射，谥号叫肃。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。14.（5分）AD （A项，“凄清冷落”错误，意境应该
45、是开朗壮阔。D项，“给人以警醒”错误，应该是给人以娱乐。答对一项2分，答对两项5分）15.（6分）这首诗写“风”，主要运用了拟人的修辞手法。（2分）首句写风起，风势之缓急，本来是并无目的的，但次句用一“加”字就使之化为有意的行动，仿佛风是有意为急人所需似的。（2分）下面写风的活动，用了“驱”“卷”“寻”“出”“为君”“起”等字词，对风进行拟人化的描写，她犹如精灵般地出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。（2分）（三）补写出下列句子中的空缺部分。（共10分，每空1分）（1）女也不爽，士贰其行。（2）佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。（3）山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下
46、归心（4）暧暧远人村，依依墟里烟。三、语言文字运用（14分）16.B（A“敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实”，语序不当，应改为“想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实”； C“彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风”，搭配不当，“彰显”与“状态”“作风”不搭配，应把“彰显”改为“检验”；D“会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实”，语序不当，应改为“想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实”。）17.A （根据下文的关联词语“也”，它只能与“既”搭配，可以排除 CD 两项；“矛盾和问题”的前面是一个多层定语，正确顺序应是“多年未解决的深层次”，排除 B 项。）18.A（运筹帷幄：
47、在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案，也泛指主持大计，考虑决策；建言献策：陈述主张或意见，通过口头或文章提出的有益的意见，出谋划策，进献计策。这里的主语是“各级党委和政府”，用“运筹帷幄”合适；迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前；千钧一发：比喻万分危急或异常要紧。这里强调的是“紧急”而不是“危急”，所以用“迫在眉睫”合适；按部就班：原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范，后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格，也指按老规矩办事，缺乏创新精神；循规蹈矩：原指遵守规矩，不轻举妄动，现多形容一举一动拘守旧框框，不敢稍有变动，贬义。这里从感情色彩角度考虑，用“按部就班”更
48、合适；众志成城：比喻大家团结一致，力量无比强大；同仇敌忾：大家一致地对敌人仇恨和愤怒。这里指团结一致实现脱贫，用“众志成城”合适。排除BCD。）19.（1）火灾不一定会造成人身伤亡（2）意识到用电安全的重要性，不一定就可以避免发生火灾事故。（答对1点2分，答对2点5分）四、作文20.根据下面材料，完成作文。【答案】学会倾听倾听长者的教诲，就如同读一本好书;倾听朋友的诉说，就如同分享着快乐;倾听鸟儿的歌声，就如同与大自然交流。学会倾听，是一个聪明人的选择。记得一个冬天的早晨，寒风呼呼地吹着，学校坚持举行升旗仪式，我们每个人依依不舍得脱下厚厚的棉衣，像一根根竹杆子似的直直地挺立在寒风中。一开始还勉
49、强，到后来，每个同学的脸开始发紫了，我也不例外。对于台上老师在国旗下的讲话置之度外，只顾自己搓手、跺脚，发牢骚：“老师也真是的，那么冷的天升旗也就算了，还说什么乱七八糟的呀，真烦!”幸亏时间还算短，结束后，我们飞一般地跑回教室，裹上自己温暖的棉衣，脸上也泛起了笑容。在我们穿好衣服后，班主任笑眯眯的走了进来，“外面冷吧!”“冷”同学们简直异口同声的说。“那就搓搓手。温和温和，别待会默写连笔也拿不住哦!”老师半开玩笑的说着。“回去写一篇关于国旗下讲话的感受。”老师紧接着说。不是吧!老师你不早说，这下可坑苦我们了。我们面面相觑，不知如何是好。回到家，我皱着眉头向老妈诉说这件事，老妈非但没安慰我，还说
50、我活该，这对于我是碎了的心上又狠狠地插了一刀。阴暗的天空上又飘来了一片乌云。“凡是你都要学会倾听。”爸爸笑眯眯的从房间里走出来，抚着我的头说：“你知道上帝为什么给你两只眼睛，两只耳朵，一只嘴巴吗?”我摇摇头说：“难道人生下来没有这些不成?”“胡扯。”爸爸似乎严肃了：“要知道上帝是想让我们多看、多听、少说话!”我顿时恍然大悟，似乎想明白了一些东西，却又说不出来。爸爸出去了，留我在房间里思考，抬头仰望天空，很美，圆圆的月亮、闪闪发亮的星星，瞬间我觉得这个夜晚很宁静，但我错了，仔细一听，我听见妈妈洗碗的声音，爷爷咳嗽的声音，汽车从马路上弛过的声音。原来生活中有这么多的声音被我忽略。也有这么多的声音在
51、我身边，倾听，只需要一颗聚精会神的心就可以听到全世界的声音，记得我们学过的你一定会听见的一文吗?它所讲的不正是倾听的可贵吗?“你听过蒲公英梳头的声音吗。”我不禁朗读起这篇文章，是呀!倾听!【解析】【详解】试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。首先要分析材料，把握材料的重心。材料的中心话题是“倾听”，可以分为三个部分，第一部分是对“倾听”意思的解释，第二部分是“倾听”表现出的是“人生的姿态”“品性的修养”“沟通的智慧”，第三部分是“倾听”的影响和价值，“连接世界与自我”“影响思考与实践”“关联历史、现实与未来”。“倾听”意为“虚心地听取”，要用心去听、去感受，所以它不是简单地听取，
52、更不是无意听到，而是一种有意聆听，一种带有主观态度的聆听。“倾听”可以有深层次的意义：即“接受”“享受”“感知”“理解”等等，这些都可以视为“倾听”。如果进一步展开联想，还可以把生活中的许多行为同“倾听”联系起来。无论从哪一个角度下笔，要思考三个问题：在什么情况下倾听，即倾听时的环境或氛围，有此倾听才不同寻常；倾听的具体内容是什么，既然是倾听就必然有内容，有此，文章才充实；倾听时的感受怎样，这是倾听的目的，有此，文章才有深度和深意。同时要选准倾听的对象，“倾听”作为一个动词，后面必须要带一个名词，不管这个名词是抽象的还是具象的，而这个对象的选取，就可能就是使得这篇文章成为一篇一类文的一个最为重
53、要的砝码。如“倾听自然”“倾听母爱”等。要突出情感体验，我们通常意义上的“倾听”是从人的听觉上去表现的，但是真正出彩的文章并不是从听觉上去表现的，考生写作时要把自己“听”到的跟自己的思维、体验有机的结合在一起。材料在文体上没有限定，考生可以选择自己擅长的文体进行写作，如写议论文，观点要明确，论据要充足，论证思路要清晰；如写记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。参考如下：倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的
54、乐章和壮美的境界倾听长者的教诲，我们如坐春风倾听朋友的诉说，我们感受到友谊的可贵【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
