1、角的度量与画法一、单选题1.下面各角中，（ ）度的角能用一副三角板画出来 A.5B.10C.152.一个角是60，画在1：4的图上，应画（ ） A.15B.240C.60D.无法确定3.4时半时针和分针所成的角是（ ） A.锐角B.直角C.钝角D.平角4.( )比直角大，比平角小 A.锐角B.钝角C.周角5.图中1=2=3，那么1=（ ） A.10B.20C.30D.406.下面各角中，（ ）度的角可以用三角板画出来 A.10B.15C.20D.257.7点整时，钟面上时针与分针较小的夹角是（ ） A.锐角B.直角C.钝角D.平角8.用放大镜看一个角，这个角的度数（ ） A.变小B.不变C.变
2、大9.把半圆平均分成180份，每一份所对的角的度数是（ ） A.10B.1C.1810.用三角板不能画出的角是( )度。 A.15B.105C.25D.135二、判断题11.看图回答：（1）（2）12.判断对错量角器只能量小于180的角 13.判断对错一条射线绕着它的端点在平面内旋转，可以形成大小不同的角 来源:14.看图回答：（1）（2）来源:学.科.网Z.X.X.K15.用一副三角板可以拼成105的角 三、填空题16.下面是用一副三角尺的两个角拼的一个图形，两个角拼的这个图形等于_17.9时30分时，钟面上时针和分针所成的角是_度 18.写出钟面上所成的角的名称(钟面图)_ 19.钟面9时
3、整，时针和分针组成的角是_角；_时整，时针和分针组成的角是平角 20.量一量2=_ 21.量一量1=_ 22.量出下面每个角的度数，再填出各是什么角。_，是_角_，是_角23.计算。下图中，已知1=90，2=46，3=_，4=_，5=_。24.量出下列各角的度数_ 25.分针走了_分，_度，是_角26.3时整，时针与分针夹角是_度，7时整，时针与分针较小的夹角是_ 27.AOB=98，1=32，2=_28.下图中，1=_，2=_。29.量出下面每个角的度数。_ 30.角的计量单位是_，用符号_表示把半圆分成_等份，每一份所对的角度的大小是1度，记作_ 31.如下图所示，你发现了什么？已知：4=
4、130那么：1=_2=_3=_32.写出每个钟面上的时间，量出时针与分针所成的角度_ 33.写出每个钟面上的时间，量出时针与分针所成的角度34.钟面9时整，时针和分针组成的角是_角；_时整，时针和分针组成的角是平角 35.说一说钟面上时针和分针组成的角是什么角_角 四、作图题36.过点A画一个75的角 37.画一个80的锐角 来源:学+科+网38.按要求画出指定的角一个40的角一个170的角 39.画一个60的角 40. （1）画一个145度的角。 （2）过B点画分别已知直线的平行线和垂线。五、解答题41.写出钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度42.看图求出角的度数。已知1=30，求2、3
5、、4的度数。 43.先量出下面各三角形的度数，说出是哪种三角形，再画出三边上的高 44.根据要求做图： （1）用一张长方形的纸折出下面各度数的角.9045135 （2）将一张圆形的纸对折3次后展开，可以得到哪些度数的角？ 45.求出下图中1、2、3的度数，你能发现什么？1=_2=_3=_ 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【考点】画指定度数的角 【解析】【解答】解：根据题干分析可得，上述四个选项中，利用一副三角板可以画出15角，用60和45的组合相减即可 故选：C【分析】在一副三角尺中，角的度数分别是30，45，60，90，要用它们来画角，就是要把它们进行组合据此可解答本题考查了学生对一副
6、三角尺拼成角度的掌握情况2.【答案】C 【考点】画指定度数的角 【解析】【解答】解：一个角是60，画在1：4的图上，该角两边张口的大小没有发生变化，故应画60 故选C【分析】根据角的大小与两边张口的大小有关，张口越大，角越大；张口越小，角越小和两边的长短无关即可作出选择考查了画指定度数的角，本题关键是把握角的大小与两边张口的大小有关，角的大小和两边的长短无关的知识点3.【答案】A 【考点】角的度量 【解析】【解答】解：（36060）（102.5）， =67.5，=4545的角是锐角故选：A【分析】钟面上有60个小格，每一个小格对应的圆心角是36060=6，4时半时，时针和分针之间的格子是（10
7、2.5）个，求出角度，根据角的分类可解答本题综合考查了学生对角的分类，以及钟面上时针和分针组成角度知识的掌握情况4.【答案】B 【考点】角的度量 【解析】【解答】钝角大于直角（90）小于平角（180）的角叫做钝角。 故答案为B选项钝角。【分析】此题考查的是角的度量和分类，两条直线之间的夹角大于90度小于180度时，称为钝角。5.【答案】B 【考点】角的度量 【解析】【解答】解：1=（180120）3=20 故选：B【分析】根据图中所给数据求出1，2，3的和，再除以3即可解答本题主要考查角的计算，根据所给数据正确计算是解答本题的关键6.【答案】B 【考点】画指定度数的角 【解析】【解答】解：利用
8、一副三角板可以画出的角有：30，45，60，90；30+45=75，30+90=120，45+60=105，45+90=135，60+90=150，30+45+90=165；4530=15，一共可以画出11个角 所以符合题意的选项是：B故选：B【分析】先明确一副三角板的六个角共有四个度数，30456090度然后进行加减运算，找到符合条件的角此题结合生活实际，既考查了对角的认识，又考查了同学们的完全归纳能力，是一道好题不要漏角，也不能重复计算7.【答案】C 【考点】角的度量 【解析】【解答】解：3606025， =625，=150；因为大于90小于180的角是钝角，所以7点整时，钟面上时针与分针
9、较小的夹角是钝角故选：C【分析】7点整时，钟面上时针与分针之间的格子是25个，在钟面上每个格子对应的圆心角是36060，算出夹角，再根据角的分类确定是什么角，据此解答本题考查了学生钟面上时针和分针夹角大小的求法及三角形分类的知识8.【答案】B 【考点】角的度量 【解析】【解答】用放大镜看一个角，这个角的度数不变。故答案为：B。【分析】角的度数的大小，只与两边叉开的大小有关，所以用一个放大镜看一个角，这个角的度数不变，据此解答。9.【答案】B 【考点】角的度量 【解析】【解答】解：把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度角，记作：1。故选：B。【分析】半圆下边的两条半径组成平角，平角的度
10、数为180，将一个半圆平均分成180等份，则相应圆心角也平分成180份，据此即可求解解答此题应结合题意，根据平角的知识进行解答即可。10.【答案】C 【考点】画指定度数的角 【解析】【解答】A、15的角，45-30=15，能画出的角； B、105的角，45+60=105，能画出的角； C、25的角，无法用三角板中角的度数拼出； D、135的角，45+90=135，能画出的角。故选：C。【分析】考点：画指定度数的角。用三角板画出角，无非是用角度加减法根据选项一一分析，排除错误答案。用三角板直接画特殊角的步骤：先画一条射线，再把三角板所画角的一边与射线重合，顶点与射线端点重合，最后沿另一边画一条射
11、线，标出角的度数。二、判断题11.【答案】（1）1（2）0 【考点】角的度量 【解析】【解答】解：(1)根据角的测量方法可知，这个测量是正确的；(2)角的顶点没有与量角器的中心重合，测量错误.故答案为：正确；错误【分析】测量角的度数时用量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，看另一条边对应的度数就是角的度数.注意量角器内外刻度的区别.12.【答案】错误 【考点】角的度量 【解析】【解答】解：量角器能测量出任何度数的角，原题说法错误.故答案为：错误【分析】如果一个角大于180度，那么可以测量与之相对的角的度数来确定这个大于180度角的度数.13.【答案】正确 【考点】角的度量 【解
12、析】【解答】一条射线绕着它的端点在平面内旋转，可以形成大小不同的角，原题正确；故答案为：正确。【分析】角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形，据此判断即可。14.【答案】（1）0（2）0 【考点】角的度量 【解析】【解答】解：(1)从右边测量时应该看量角器内圈的度数，原题测量错误；(2)量角器的0刻度没有与角的一条边重合，原题测量错误.故答案为：错误；错误【分析】测量角的度数时用量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，看另一条边对应的度数就是角的度数.15.【答案】正确 【考点】画指定度数的角 【解析】【解答】解：因一副三角板中的角有30、45、6090，用45的角和6
13、0的角可拼成105的角 故答案为：正确【分析】一副三角板中的角有30、45、6090，用45的角和60的角可拼成105的角，据此解答本题考查了学生根据一副三角板拼成角的组合情况三、填空题16.【答案】105 【考点】角的度量 【解析】【解答】45+60=105.故答案为：105.【分析】根据图意可知，图中的角是由一个45的角和一个60的角拼成的，用加法求出这个角的度数，据此解答.17.【答案】105 【考点】角的度量 【解析】【解答】解：330+15=105， 所以钟面上9点30分时，分针与时针所成的角的度数是105度故答案为：105【分析】钟表上有12个数字，每相邻两个数字之间的夹角为30，
14、钟表上9点30分，时针指向9与10的中间，分针指向6，两者之间相隔3.5个数字，据此计算即可解答18.【答案】直角 【考点】角的概念及其分类，角的度量 【解析】【解答】观察图可知，9时整时，时针和分针组成的角是直角.故答案为：直角.【分析】钟面被12个数字平均分成12大格，每个大格所对的圆心角是36012=30，据此解答.19.【答案】直；6 【考点】角的度量 【解析】【解答】解：（1）3606015=615=90；（2）当6时整时两条针在同一条直线上； 故答案是：直，6【分析】（1）钟面9时整，时针指“9”，分针指”12“，它们之间的格子数是15，因每个格子对应的圆心角是36060=6，（2
15、）时针和分针组成的角是平角时，两条针要在一条直线上，当6时整时两条针在同一条直线上，据此可解答20.【答案】145 【考点】角的度量 【解析】【分析】用量角器量角的方法：把量角器放在角的上面，使量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所指的量角器上的刻度就是这个角的度数，据此解答.21.【答案】71 【考点】角的度量 【解析】【分析】用量角器量角的方法：把量角器放在角的上面，使量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所指的量角器上的刻度就是这个角的度数，据此解答.22.【答案】40；锐；110；钝 【考点】角的概念及其分类，角的度量 【解析】
16、【解答】解：第一个角40，为锐角；第二个角110，为钝角；故答案为：40，锐，110，钝【分析】先把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重合，零度刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数，再利用角的分类，即可解答问题23.【答案】44；136；44 【考点】角的度量 【解析】【解答】90-44=46180-44=136故答案为：44；136；44。【分析】根据图意可知，1是直角，2和3组成一个直角，90减去2的度数就可求出3的度数。3和4组成一个平角，180减去3的度数就可求出4的度数。3和5的度数是相同的，据此解答即可。24.【答案】90；45；14
17、0 【考点】角的度量 【解析】【解答】通过测量，各角的度数如下：90；45；140故答案为：90；45；140.【分析】用量角器量角的方法：把量角器放在角的上面，使量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所指的量角器上的刻度就是这个角的度数，据此解答.25.【答案】60；360；周 【考点】角的概念及其分类，角的度量 【解析】【解答】观察钟面可知，分针走了60分，3012=360度，是周角.故答案为：60；360；周.【分析】钟面被12个数字平均分成12大格，每个大格所对的圆心角是36012=30，角的分类：0锐角90，直角=90，90钝角180，平角=180，周角=
18、360，据此解答.26.【答案】90；150度 【考点】角的度量 【解析】【解答】解：如图所示： 3点整，时针指向3，分针指向12，钟表12个数字，每相邻两个数字之间的夹角为30，因此3点整分针与时针的夹角正好是330=90；7点整，时针指向7，分针指向12，因此7点整分针与时针的夹角正好是530=150故答案为：90；150度【分析】画出图形，利用钟表表盘的特征解答27.【答案】66 【考点】角的度量 【解析】【解答】 AOB=98，1=32，1+2=AOB=98，所以2=66。 故答案为66.【分析】此题考查的是角的度量，具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。28.【答案】60；150
19、【考点】角的度量 【解析】【解答】图中，根据平角的定义用180减去30角即可求得2的度数，再根据直角的定义用90减去30角即可求得1的度数。【分析】本题考点：角的度量。考查了角的度量，关键是熟悉平角的度数是180以及直角的度数是90的知识点。29.【答案】85；115；40。 【考点】角的度量，角的初步认识 【解析】【解答】经过测量，第一个角等于85，第二个角等于115，第三个角等于40。【分析】用量角器的0刻线对准角的一边，0刻度对准角的顶点，角的另一边与量角器的哪个刻度对齐，这个角就是多少度，据此测量即可。30.【答案】度；180；1 【考点】角的度量 【解析】【解答】解：角的计量单位是度
20、，用符号“”表示半圆的度数是180，把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度角，记作：1 故答案为：度、180、1【分析】依据角的初步认识可知：角的度量单位是度，用符号“”表示，因为一个圆的度数是360，则半圆的度数是180，把半圆分成180等份，则每份是（180180），据此即可求解31.【答案】50；130；50 【考点】角的度量 【解析】【解答】1=180-4=180-130=50；2=180-1=180-50=130，3=180-2=180-130=50【分析】这道题考查的是角的知识，解答此题要明确平角是180度，然后结合题意列式计算即可。32.【答案】10时30分，135 【
21、考点】角的度量 【解析】【解答】图中钟表的时间是10时30分，此时对该时间的角度进行测量，需要借助量角器，最后得出为135。 故答案为10时30分，135。【分析】此题考查的是角的度量，需要掌握对量角器的实际运用和操作。33.【答案】3时30分，75 【考点】角的度量 【解析】【解答】图中表的时间是3时30分，需要借助量角器进行对角的度数进行测量，得出钟表的角度是1分钟6度，所以3时30分钟是75度。 故答案为3时30分钟、75。【分析】此题考查的是角的度量，需要借助量角器的实际运用和操作。34.【答案】直；6 【考点】角的度量 【解析】【解答】解：（1）3606015=615=90；（2）当
22、6时整时两条针在同一条直线上； 故答案是：直，6【分析】钟面9时整，时针指“9”，分针指”12“，它们之间的格子数是15，因每个格子对应的圆心角是36060=6，（2）时针和分针组成的角是平角时，两条针要在一条直线上，当6时整时两条针在同一条直线上，据此可解答35.【答案】锐 【考点】角的概念及其分类，角的度量 【解析】【解答】观察图形可知，钟面上时针和分针组成的角是锐角.故答案为：锐.【分析】钟面被12个数字平均分成12大格，每个大格所对的圆心角是36012=30，角的分类：0锐角90，直角=90，90钝角180，平角=180，周角=360，据此解答.四、作图题36.【答案】解：作图如下：
23、【考点】画指定度数的角 【解析】【分析】用量角器的圆点和顶点A重合，0刻度线和射线重合，在量角器75的刻度上点上点，过A点和刚作的点，画射线即可本题考查了学生画角的能力，是基础题型37.【答案】解：由分析作图如下： 【考点】画指定度数的角 【解析】【分析】（1）画出一条射线，用量角器的原点和射线的端点重合，0刻度线与射线重合，（2）在量角器上找出80的点，点上点，（3）以射线的端点过刚画出的点，画出射线即可本题考查了学生利用量角器作角的掌握情况38.【答案】解：根据分析画图如下：【考点】画指定度数的角 【解析】【分析】画一条射线，用量角器的圆点和射线的端点重合，0刻度线和射线重合，在量角器40
24、和170的刻度上点上点，过射线的端点和刚作的点，画射线即可本题考查了学生运用量角器画角的能力39.【答案】解：画图如下：【考点】画指定度数的角 【解析】【分析】先画一条射线，用三角尺上60角的顶点和射线的端点重合，一条边和射线重合，在另一条边上点上点，过射线的顶点和这点画射线即可本题考查了学生运用三角尺画指定角的能力40.【答案】（1）解：画图如下：（2）解：画图如下：【考点】画指定度数的角，过直线上或直线外一点作直线的垂线，过直线外一点作已知直线的平行线 【解析】【分析】(1)先画出一条射线，然后用量角器的中心与射线的端点重合，0刻度线与射线重合，然后在量角器的边缘直线145的地方作出标记，
25、从原来的端点出发过这个标记画出一条射线组成一个145的角；(2)用三角板的直角边与已知直线重合，另一条直角边紧靠点B，过B点画已知直线的垂线即可；用三角板的直角边与已知直线重合，用直尺紧靠三角板的另一条直角边，沿直尺推动三角板，直到三角板与已知直线重合的边与B点重合后，过B点作已知直线的平行线即可.五、解答题41.【答案】解：来源:来源:ZXXK【考点】角的度量 【解析】【分析】一个钟面是一个360度的周角，钟面上的12个数字把360度的角平均分成了12份，每份是360度12=30度，此题中的时针和分针时间是4份，就是30度4=120度，所以时针和分针所成的角是120度.42.【答案】解：2=
26、1801=150；3=1=30；4=1801=150 【考点】角的度量 【解析】【解答】 1=30，1+2=180，所以2=150。 2=150，2+3=180，所以3=30。 1=30，1+4=180，所以4=150。 故答案为150、30、150。【分析】此题考查的角的度量，具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑
27、脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训
28、练，幼儿说话胆量也在不断提高。43.【答案】解：由图上直接观察得图1是直角三角形； 图2各角度数分别为：50，60，70，所以是锐角三角形；图3有一个角是90，所以是直角三角形作高如下：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间
29、,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【考点】
30、三角形的分类，角的度量，作三角形的高 【解析】【分析】（1）根据锐角三角形和钝角三角形及直角三角形的含义：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有一个角是钝角的三角形是钝角三角形；有一个角为直角的三角形为直角三角形由图示直接观察可知第一个是直角三角形，图2和图3量出各角度数后可判断（2）从三角形的一个顶点向它的对边引垂线，从顶点到垂足之间的线段是三角形的高，据此画图本题考查学生三角形的分类及根据三形形的定义作三角形的高的能力44.【答案】（1）如图。（2）如图。可以得到45，90，135，180，360的角。【考点】角的度量 【解析】【分析】可以用做实验的办法亲自动手折一折，再找出答案。先动手操作，再观察折完后的纸上折痕所组成的角，并标出角的度数。45.【答案】90；90；90两条直线相交，相对的两个角大小相等 【考点】角的概念及其分类，角的度量 【解析】【解答】1=180-90=902=180-1 =180-90 =903=180-2 =180-90 =90我发现：两条直线相交，相对的两个角大小相等.故答案为：90；90；90；两条直线相交，相对的两个角大小相等.【分析】根据图意可知，1和90角组成平角，1和2组成平角，2和3组成平角，据此用减法求出未知角的度数.
