1、苏教版六年级下册数学第四单元检测试卷课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 姓名 得分 与当
2、今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、填空题（19分）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”
3、于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1在比例里，两个外项的积，等于两个（ ）的积，这叫做比例的基本性质。29（ ）（ ）15 60% =（ ）【填小数】3把042化成最简整数比是（ ），这两个比组成的比例是（ ）。4在一个比例里两个外项的积是最大的两位数，一个内项是33，另一个内项是（ ）。55A4B，那么AB（ ）（ ）。= ，那么
4、x：y=（）：（）。6把 改写成数值比例尺应是（ ）。7比例尺1:1201900表示图上距离1厘米相当于实际距离（ ）千米。8一种钟表零件长5毫米，把它画在比例尺是12：1的图纸上，长应画（ ）厘米。9把一个圆按3:1的比放大，放大后的圆与放大前的圆，半径之比是（ ），周长之比是（ ），面积之比是（ ）。10在比例35:10=21:6中，如果将第一个比的后项增加30，第二个比的后项应该加上（）,才能使比例成立。二、判断题（10分）1两个比可以组成一个比例。（ ）2如果x:y=7:4，那么7x=4y。 （ ）3在比例里，两个内项和外项的积的比值一定是1。（ ）4一个正方形按1:4缩小后，面积是为
5、原来的16倍。 （ ）5小圆周长与直径的比和大圆周长与直径的比一定能组成比例。（ ）三、选择题（10分）1下面第( )组的两个比能组成比例。A、8:7和14:16 B、0.6:0.2和3:1 C、19: 110 和10:92在一幅地图上，实际距离是图上距离的12019倍，则比例尺是（ ）。 A 、1：12 B、12：1 C、1：12019 D、12019：13大、小两个齿轮的比是8:3，小齿轮有24个齿，大齿轮有（ ）个齿。A、48 B、64 C、72 D、1924一幅图纸的比例尺是20:1，图上距离（ ）实际距离。A、大于 B、小于 C、等于 D、不能确定5、4、6、12这四个数可以组成比例
6、，不可能是（ ）。A、2 B、3 C、8 D、18三、计算：解比例或方程（16分）7:x = 4.8:9.6 :x x:80.125: xx=四、操作题（17分）五、解决实际问题（28分，1-4题各5分，第5题8分）1下表是在同一时间、同一地点测得四根竹竿的影长。竹竿高/米11.523影长/米0.81.21.62.4（1）分别写出两组影长和树高的比，看能否组成比例。（2）在同一时间里，测得一棵树的影长为3.2米，树的实际高度为多少米？解：设树的实际高度是X米。2一个精密的手表零件长2毫米，画在一张设计图上长是2分米，求这副图的比例尺。3朝阳小学的操场是一个长方形，长120米，宽75米，用的比例尺画成平面图，长和宽各应画多少厘米？4在比例尺是1:4000000的地图上，甲乙两城相距18厘米。一辆火车以每小时80千米的速度从甲城开往乙城，需要几小时才能到达？5在比例尺是1：6000000的地图上，量得A、B两地间的距离是10厘米。（1）A、B两地的实际距离是多少千米？（2）甲、乙两辆车同时从两地相向开出，8小时相遇。已知甲、乙两车的速度比是7:8，甲车每小时行多少千米？
