1、 认识百分数教学目标：1结合具体事例，经历认识百分数的过程。2理解百分数的意义，会认、读、写百分数。3对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心，能对生活中有关 百分数的信息作出合理解释。教学重难点：教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：理解百分数的意义。教学过程：一、问题情景1.出示姚明图片，师生谈话导入，由交流学生了解的篮球比赛常识引出本课要研究的问题。2.课件出示情境图和统计表，学生观察、了解其中的数学信息。a.学生口算师在表格中填写李明、王建投中的次数。b.让学生用自己的话说说他们投篮练习的情况。二、认识百分数。1.提出问题：李明投中的次数占投球总数的几分之几？师生列出算
2、式，让学生计算出结果。说一说表示的实际意义。即：李明投中的次数是投球总数的一百分之六十七。2.假如五年级有100人，其中三好学生17人，三好学生人数占全年级总人数的几分之几？引导学生观察这两个分数有什么相同的地方？3.教师介绍百分数：这两个分数的分母是100，像这样的表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数，并介绍“%”。4.请学生自主尝试百分数的写法、读法，教师适时指导。5.教师说明:67%表示李明投中的次数是投球总次数的百分之六十七。6.引导观察发现求一个数是另一个数的百分之几和求一个数是另一个数的几分之几的计算方法相同，写法不同。7.提出问题，鼓励学生试着自己写出算式，强调结果用百分
3、数表示学生完成之后，交流学生计算的结果，并读出百分数。说说表示什么。6.读写百分数练习。（大屏幕出示）a.比一比谁写得又对又快。b.读出下面的百分数。三、理解百分数。1.教师说明：通过刚才的练习，大家初步认识了百分数，在日常生活中，经常在一些物品上看到百分数。课件出示裤子面料成分图，让学生阅读，并算一算百分号前面的数相加等于多少。2学生小组讨论每个百分数表示的意义，再全班交流。3.出示饮料成分图，让学生读出其中的百分数，并说一说1%和3%的具体含义。师生讨论：两种饮料成分的和为什么不是100%。4.读出下面服装成分中的百分数，并说说表示的具体含义。（大屏幕出示）5.找找自己衣服上的百分数，说说
4、表示什么？6.教师简单总结，并说明百分数又叫百分比或百分率。四、课堂练习（课件出示）1、读读下面调查的内容。（大屏幕出示）说说这些百分数说明了什么。2、练一练第1题，写出横线上的百分数并说出各数表示的具体含义。关注对百分数理解稍差的学生。3、先读出下列百分数，再用合适的百分数填空。4、真假难辨，判断并说明理由。5、成语中的百分数。说说这些成语中藏着哪些百分数。五、全课小结。本节课你有什么收获，用一个百分数来评价自己这节课的表示。最后送同学们一句名言：爱迪生曾说过“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”天才=99%的汗水+1%的灵感六、课后作业搜集生活中常见的百分数，给家人说一说这些百分数的具体含义。
