六年级上数学教案认识百分数 (18)_冀教版.docx

1、 认识百分数教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行思想品德教育。教学重难点：教学重点：百分数的意义。教学难点：理解百分数的意义，体会百分数与日常生活中的密切联系。教学过程：一、创设情境，导入新课大家喜欢打篮球么？喜欢看篮球赛么？说到篮球就不得不说到一个人，你们知道是谁么？下面我们就先来看一段姚明十佳球的视频据统计：姚明在NBA比赛中的罚球命中率一向很高，整个职业生涯，姚明

2、的罚球命中率达到了82.6%。二、探究新知，感知百分数的意义1、情境导入，激发兴趣我市将要举行中小学生篮球比赛，我校的篮球队员们也在积极备战。教练记录了平时训练时，三个队员投中球的情况，（请看大屏幕）你都了解到哪些信息呢？2、初步感知百分数的意义通过教练的记录结果，我们能一眼看出哪位同学的投球命中率最高吗？我们可以用数学方法算出他们各自的命中率。从而找到命中率最高的同学。（1）生独立试做。（2）全班交流可能出现：1、比较谁罚中的多；2、计算如果大家都罚同样多的球，看谁命中率高；3、1625=16/25=64/100=64%1320=13/20=65/100=65%2325=23/25=92/1

3、00=92%（3）完成统计表。（设计意图：在此环节让学生通过独立思考，感受到解决问题的策略性，与解决问题方法的合理性给予评价，最终找到最合理的解决方案。同时感受到学习百分数的必要性与作用。在这一环节的重点在于引导学生理解到求进球率的方法是最佳方案。）（4）请你说说这三个百分数表示的意思。说完后问现在你能不能用一句话还说说它们的意思？（师根据学生的回答板书：投中次数是投球总次数的百分之几？）（设计意图：让学生在说中加深对百分数的认识。）3、百分数的读写课件出示百分数的读写，学生自学，完成练习。4、明确百分数的意义师：生活中象这样用百分数的问题很多，你们能利用刚学到的知识帮忙吗？下面各题中的百分数

4、表示什么意义？（课件出示）（1）我们班有11.63的同学近视。可以说成谁占谁的百分之几（2）今天全校学生的出勤率是95%。可以说成谁占谁的百分之几（3）衣服成份及果汁成份中百分数表示意思。学生先在小组内交流，然后全班交流。师：现在你对百分数有什么认识了？什么叫百分数呢？（生说完后，课件出示百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分几的数，叫做百分数，百分数也叫百分比，百分率。）生：自读百分数的意义。师：读完百分数的意义，你理解了什么？这句话提到了几个数？（两个数）百分数表示两个数之间的倍数关系。5、生活中的百分数。学生展示课前收集的百分数并说说其的意思。6、百分数与分数有什么区别？课件出示习题辨

5、一辨，试着完成百分数与分数的联系与区别表格。（意义：分数表示一个数是另一个的几分之几，还可以表示具体的数量（可带单位）百分数表示一个数是另一个数的百分之几，后面不能带单位；读写法：分数一般情况要化成最简分数，百分数的分母是100，一般写成百分数形式，分子可以是小数）相同点：都可以表示两个数的倍数关系。三、互动练习，深化认识1、下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么？（1）本班女生约占全班人数的43%；（2）去年我校体育达标率是98.5%；（3）一堆煤，已经运走了 60/100 吨；（4）面粉重量是大米重量的3/4。2、判断：（1）一本书，已经看了它的75%还有25 %没有看。 ( )（2）一根绳子长50%米 ( )3、猜一猜百发百中百里挑一一箭双雕半壁江山九死一生（设计意图：通过各种各样的练习，让学生进一步加深百分数的认识，感受到百分数在生活中的应用，发现数学和其他学科之间的联系，树立学生学习数学的信心。）四、总结提高，课外延伸1、本节课我们学习了什么？你对百分数有了什么新的认识？你能用一个百分数总结一下你本节课的表现吗？