1、 折扣教学目标：通过学习理解“折扣”的意义，体会折扣和分数、百分数的关系，能熟练地把折扣写成分数、百分数。 能正确解答有关折扣的实际问题。 3、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。教学重难点：重点：会解答有关折扣的实际问题。 难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教学过程：【导入】一、创设情境，激趣导入 1、板书课题，让学生知道本节课的学习任务和目标。（黑板或投影展示）（约12分钟）(在创设情境的时候，从学生熟悉的日常生活出发，充分的调动了同学们的积极性，有效性地激发学生的兴趣，对于学习数学知识起到了很好的促进作用)2、提问 生活中哪些地方见过“打折”？
2、同学之间相互举例说说。（同学之间相互列举生活中见到过的商品出售、手机缴费等打折现象，感知生活中的数学无处不在提问学生回答教师列举、总结） 理解什么是“打折”？ 几折表示什么？几折如何用分数表示、百分数表示？（学生通过交流、讨论，理解“打折”的意义，知道打折扣统称“打折”，几折就是表示十分之几，也就是百分之几十，并初步掌握几折如何用分数表示、百分数表示提问学生回答师生评价） 几折是把谁看成单位“1”？试举例说明 （让学生对折扣有一个更深一步的理解，就是把原价看成单位“1”，几折就是原价的几分之一或百分之几十提问学生回答师生评价）3、.投影出示例题（约5分钟） 小题中的八五折什么意思？它是把谁看作
3、了单位“1”？ 小题中的八折什么意思？它是把谁看作了单位“1”？1-85%什么意思？ （提问学生回答教师板书师生评价，要求学生用准确的语言表述各问题的意思）活动2【讲授】精讲点拨： 1、根据题目难易程度，分别找三名程度不同的学生板演，其他学生完成下列各题， 课本p68 自己提问题解答 （了解学生做题情况。）2、请板演的学生讲解计算过程。3、教师根据巡视、学生板演、回答出现的问题有针对性的精讲点拨。（主要规范学生的语言的表述、概念的理解、计算的过程及格式等）活动3【练习】达标训练 出示投影1、基本练习： 填空： 四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）
4、。 七五折写成百分数是（ ）。八八折写成百分数是（ ）。 判断： a 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。（ ）b 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（ ） 爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，爸爸应付多少钱？ 2、提高练习： 一件衣服原价200元，现价160元，打了几折？ 一个书包八折销售，便宜10元，原价多少钱？ 课本101页练习二十三第2题。3、变式练习： 一件商品先打九折出售后，再涨价10%，现在的价格与原价一样吗？ 一件商品，“便民连锁店”打九折出售，“超市”买十送一，你认为谁的商品便宜些？活动4【活动】全课小结 生活中处处有数学，希望同学们用你明亮的双眼和智慧的头脑去发现生活中的数学知识，做学习的有心人。
