1、 折扣教学目标：1、明确折扣的含义，正确解答有关折扣的应用题。2、学会合理、灵活地选择方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3、使学生学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。教学重难点：明确折扣的含义，能正确解决有关折扣的实际问题明确。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、创设生活情境：邀请学生当购物参谋团2、揭示课题：（1）出示两个家用电器商城的图片（2）让学生支招：去哪家购买？为什么？（3）揭示课题：（板书课题：折扣）【设计意图：从学生熟悉的购物行为引入新课，让学生知道生活中处处有数学；用拉家常式的谈话方式展开全课的教学，明确学习目标，直奔探究主题。】二、结合生活，理解折扣1、
2、理解折扣：（1）折扣是什么意思？结合生活体验举出折扣的例子。（2）让学生试说对折扣的理解2、梳理含义：（1）打折：商品降价销售 （2）八折：表示按原价的80%出售。【设计意图：让学生结合自己的生活体验来理解折扣的含义，明晰折扣与百分数的对应关系，为教学折扣问题作好知识准备。】三、合作探索，尝试新知。1、设立悬疑：（1）走进商场，在两款电视之间作何选择？（2）课件出示信息（3）让学生讨论该选哪一种？（小组讨论）（4）全班交流汇报：那个花钱最少？需要考虑的是两台电视的现价。2、学生尝试计算：（1）Hair的怎么求？（学生板书） （2）TCL的怎么求？（学生板书） （3）让学生说说是怎么做的？3、确
3、定购买方案：（1）购买哪一种？ （2）从上题计算中，我们试着总结一下可以怎样根据折扣求现价呢？ （3）学生汇报：（教师板书）现价=原价*折扣4、延展折扣问题：（1）课件出示问题2 （2）学生尝试独立完成 （3）全班交流汇报 （4）怎样求便宜的价钱，谁能试着总结一下方法？5、讲练结合：（1）课件出示问题3 （2）学生尝试解决问题 （3）全班汇报交流【设计意图：数学知识要体现生活化，更要体现出“数学味”。通过学生间思维的碰撞，教师的点拨与引导，进一步完善了百分数应用题的知识体系。】四、巩固练习，演练拓展1、让学生自主选择基础练习2、拓展延伸练习：单位“1”未知3、进行挑战练习：两次判断单位“1”【设计意图：把生活中的各种折扣问题引入课堂，自然地架起了数学和生活的桥梁，让学生真实地体验到学习数学的乐趣和价值，实现了数学学习“从生活中来，到生活中去”的教学理念。】五、畅谈体会，总结课堂1、学生梳理本节课的收获2、教师小结【设计意图：在生活化的购物情境中，师生共同梳理出本节课的收获，得到了知识与情感的双重体验。】
