1、六年级上册期中测试一中英互译。1. more than ( ) 2.million( ) 3. thousand( ) 4.sometimes ( ) 5.strong( ) 6.special( ) 7.悬挂( ) 8.月饼( ) 9.收集( ) 10.业余爱好( ) 12.餐 ( ) 13.元宵节( ) 二补全句子。1. Tell me more about( ).2. Today is ( ).3. There is ( ).4.What do you do on ( )?5. I have( ).三单项选择。1. Can you tell me more about( ) festiv
2、als?A.China B. Chinese2. We watch a big football game ( ) TV.A. on B.in3. There（ ）some books in the classroom.A.isB. are4.Look ( ) me.A. in B. at5. Whats your ( )? A.hobbyB.hobbies6. My father ( ) the Dragon Boat Festival.A.loveB. loves四翻译下列句子。1.我们最喜欢的节日是春节。2. 纽约有个唐人街。3.感恩节是我最喜欢的节日。其实,任何一门学科都离不开死记硬背
3、,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得
4、学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4.长江很长。5.北京有多大？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。6. What do you do? 7.Lets go to Chinatown now.8. Can you tell me more about Beijing?
