1、学科教师辅导讲义 组长签字： 学员编号： 年 级： 课 时 数：学员姓名： 辅导科目： 学科教师：授课日期及时段教学目标Lesson 1 At the airport重点难点1.教学重点掌握whattimeisit?Its2.教学难点学生能够准确的用英语表达时间教学内容一、课本二、 语法1. at 表示“在某处”，一般指较小的比较具体的地点。 如：at school 在学校， at home 在家2. This is “这是某某”这句型在这里用来介绍他人。用于第一次见面中。 如：Hi! Lynn! 嗨！林！ This is my friend, Wang Lin. 这是我的朋友，王林。3. w
2、ant 想要 want to do sth. 想干某事 如：I want to see him./ I want to go home.4. What time用来提问时间，指具体几点钟。 What time is it? Its 11:30.5. Did you have a good trip? Yes,thanks.6. Lets go home./ Let me help you.7. learn English课堂练习三、选出正确的答语（ ）1.What time is it？（ ）2.Did you have a good trip?（ ）3.How long will you b
3、e in China?（ ）4.When will Li Mings plane arrive?A.Yes, thanks, but Im tired.B.It will arrive at five oclockC.Ten months.D.Its half past nine.四、连词成句1. go ,He, June 25, home, on, will_2.wants, English, He, to, learn_五、 连连看1. go to school A. 学英语2. what time B. 去上学3. ten months C. 九月一日4. learn English D
4、. 几点钟5. September first E. 十个月六、选择正确的答语，将序号填入题前的括号里（ ）1. what time is it? A. Yes , thanks.（ ）2. where do you live? B. I live in Canada（ ）3. How does Li Ming go to Canada？ C. It is Monday（ ）4. Nice to see you! D. By airplane. （ ）5. What day is it today? E. It is 5:15. （ ）6. Did you have a good trip?
5、F. Nice to see you ,too!七、单项选择（ ）1. Today is September _. A. two B. twenty C. second（ ）2. Did you have a good trip? -_. A. Yes,thanks. B. Yes,I do. C. No,thanks. （ ）3. Lets _home! A. go B. go to C. goes我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕
6、业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人
7、家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
