1、一小手艺展示分 数 乘 法1分数乘整数内容1.85表示5个8()。2.8+8+8+8+8+8+8=()()3.分数的意义。(1)猜想一下:14+14+14+14=()()(2)126表示()个()相加;10215表示()个()相加。(3)分数乘整数表示()个几分之几()。4.分数乘整数的计算方法。126=1()2132=1()35.分数乘整数的意义:()。6.分数与整数相乘,把()与()相乘作积的分子,()不变。计算时先约分,再计算。7.看图列式计算。+=( )+( )=( )( )( )=( )+=( )+( )+( )=( )( )( )=( )8.计算。273=7302=584= 519
2、20=温馨提示学具准备:等分的方格纸、彩笔。知识准备:整数乘法的意义、分数的约分和加减计算。参考答案：1.相加2.873.(1)144(2)61210215(3)几相加4.625.表示几个几分之几相加6.分子整数分母7.1515251522534343494343948.6771552194家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的
3、历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2分数乘分数内容1.142表示( )。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一
4、级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。2. 分数乘分数的意义。(1)1412表示求14的()是多少,用乘法计算,如右图(1)。 1423表示求()的()是多少,如右图(2)。(2)一个数与分数(),可以看作求这个数的几分之几是多少。3.分数乘分数的计算方法。分子乘分子作积的(),分母乘分母作积的()。1423=()()()()=()4.分数乘法法则:()相乘的积作积的分子,()相乘的积作积的分母;先(),再()。5.分数乘分数的意义:表示求一个数的()是多少。6.填一填。 2317=()() 1413=()() 1235=()()7.计算。71058=6553=512415= 7251514=温馨提示学具准备:等分的方格纸、长方形纸、彩笔。知识准备:分数的意义、约分。参考答案：1.2个14相加2.(1)121423(2)相乘3.分子分母1243164.分子分母约分计算5.几分之几6.2211123107.716219310
