1、列方程解决有关分数的简单实际问题(1)教学内容：教科书第49页例5,“试一试”和“练一练”及练习八第13题。教学目标：使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。教学重点：会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。教学难点：在解决问题时，正确梳理出用分数表示的数量关系。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入谈话我们已经学习过一些有关整数的简单实际问题，今天我们共同研究有关分数的简单实际问题。1.出示例5中两瓶果汁图，估计一下，大
2、、小两瓶果汁之间有什么关系？出示：小瓶的果汁是大瓶的。这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？板书：大瓶里的果汁=小瓶里的果汁如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？ 自己算算看。如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？2.揭示课题：列方程解决有关分数的简单实际问题二、教学新课1.教学例5。学生读题。提问： 你想怎么解决这个问题？2.讨论交流：你是怎么想、怎么算的？（1）用除法计算。 600引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？（2）用方程解答。讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？解：设大瓶里有果汁毫升。 =600让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。3.引导检
3、验：=900是不是原方程的解呢，怎么检验？交流检验的方法。4.教学“试一试”（1）出示题目，让学生读题理解题目意思。（2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？ 这题中的数量关系式是什么？（3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。（4）交流：你是怎么解决这个问题的？4、小结。三、巩固练习1.做“练一练”。各自独立解答后，进行交流汇报。提倡学生用两种方法进行解答。2.做练习八第1题。（1）读题，画出题目中的关键句。（2）让学生说一说“一桶油用去”和“黑兔是白兔的”各表示什么意思？（3）引导学生说出并在书上写出数量关系式。（4）独立解答，并指名板演。（5）集体评议并校正。3.补充练习：下
4、面各题中应把哪个数量看作单位“1”，并写出各题的数量关系式(1)男生人数是女生的。（）人数看作单位“1”（）（）(2) 已经行了全程的（）看作单位“1（）= （）4.种植场种西红柿公顷，相当于种黄瓜面积的，种黄瓜多少公顷?5.交电商厦有彩色电视机80台，占电视机总数的，这个商厦共有电视机多少台? 6一枝圆珠笔售价元，正好是一枝钢笔的，一枝钢笔多少元？7.一个长方形，宽20厘米，相当于长的，这个长方形的长是多少厘米？面积是多少平方厘米？四、课堂总结五、布置作业：练习八第2、3题。板书设计：列方程解决有关分数的简单实际问题大瓶里的果汁=小瓶里的果汁解：设大瓶里有果汁升。语文课本中的文章都是精选的比
5、较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意
6、识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。=600这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?=600其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 =900 (口头检验后)答：大瓶里有果汁900毫升。
