1、分数四则混合运算的练习教材第76、第77页练习十二的第611题。1.通过教学,使学生巩固对分数四则混合运算的运算顺序及简算方法的掌握。2.使学生能熟练、正确地选择计算方法进行计算。3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。1.正确熟练地进行分数四则混合运算。2.灵活选择算法。课件。提问:分数四则混合运算的运算顺序是什么?计算时应注意什么?1.指导学生完成教材第76页的第6题。提问:这三道题有什么共同点?怎样解这样的方程?学生审题并回答问题,教师指名板演解方程的过程,集体订正。教师讲评时注意强调解方程的过程要完整,格式要规范。2.学生独立完成教材第77页的第7题。教师指名板演,集体订正,提醒学生
2、注意运算顺序。提问:怎样检验计算是否正确?你有什么好办法提高正确率?学生交流经验。3.完成教材第77页的第8题。提问:梯形的面积公式是什么?怎样列式?学生回忆公式并独立完成计算,集体订正。4.指导学生完成教材第77页的第911题。学生先独立审题,列式计算,然后集体交流解题思路。第9题先求出小华的步行速度,再用一圈的长度除以步行速度。第11题第(1)问,教师应引导学生用多种方法解答,并比较出哪种方法更简便。第11题第(2)问,可根据单价数量=总价进行列式计算。1. 计算下面各题。老师计划买50平方米的布,够不够?课堂作业新设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个
3、汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知
4、道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。思维训练死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。12与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。思考题2a
