1、第一单元 练习课1.填表。长方体长方体长方体正方体长/cm143.6912宽/cm82.5912高/cm74612表面积/cm2体积/cm32.一种长方体牛奶的包装箱的长是24 cm,宽是12 cm,高是10 cm。(1)做这个包装箱至少需要多少平方厘米的硬纸板?是多少平方分米?(2)包装箱的体积是多少立方厘米?是多少立方分米?3.(易错题)西湖饭店门前有一个长10米,宽5米,深1.5米的鱼池。(1)这个鱼池的占地面积是多少平方米?(2)往这个鱼池注入1米深的水,大约需水多少升?4.微波炉使用手册外形尺寸:300 mm500 mm420 mm内腔尺寸:210 mm350 mm330 mm要练说
2、，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地
3、听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。(1)这个微波炉的体积是多少立方厘米?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？
4、”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边
5、仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(2)这个微波炉的容积是多少毫升?5.要测量一块不规则的岩石标本的体积,实验小组的同学先将1 L水注入一个长方体水箱,测得水面高8 cm,然后将岩石标本完全浸没在水中,这时水面高9.6 cm。请你利用观察的数据计算岩石标本的体积。练习课1.53266.83788647843648617282.(1)(2412+2410+1210)2=1296(cm2)1296 cm2=12.96 dm2(2)241210=2880(cm3)2880 cm3=2.88 dm33.(1)105=50(m2)(2)10511000=50000(升)4.(1)305042=63000(cm3)(2)213533=24255(毫升)5.1 L=1000 cm310008=125(cm2)125(9.6-8)=200(cm3)
