1、求一个数的几分之几是多少(1)1.看图列式计算。(1)(2)2.根据给出的条件,填写下面的关系式:(1)一车大米,卖出了25。()25=()(2)大雁的只数是野鸭的34。()34=()3.计算题。3456144517204511582454.甲乙两地相距360千米,一辆汽车行驶了全程的34,行驶了多少千米?(先画图分析,再解答)5.青奥会在江苏省南京市举行,青奥村的食堂运来2750吨大米,两天用去了总量的49,用去了多少吨?6.完成相同的计算任务,我国超级计算机“天河1号”耗电72兆瓦,“天河2号”耗电只需它的13。“天河2号”耗电多少兆瓦?(先画图分析,再解答)7.小红看一本书,第一天看了全
2、书的512,第二天看的相当于第一天的75,她这两天有没有看完这本书?求一个数的几分之几是多少(1)1.(1)2857=20(千克)(2)5435=34(千米)2.(1)一车大米量卖出的大米量(2)野鸭的只数大雁的只数一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确
3、的职责。3.581511594.36034=270(千米)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问
4、幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。5.275049=625(吨)6.7213=24(兆瓦)7.51275=712712+512=1这两天看完这本书
