1、浙教版数学六年级上册第二单元第二课时 应用问题（二） 同步测试一、单选题（共1题；共2分）1.甲乙丙三人为灾区捐款，已知甲比乙多捐 ，乙比丙少捐25，甲与丙相比( )。 A.甲=丙B.甲丙C.甲丙D.无法比较二、填空题2.要运360吨货物，第一次运了总数的 ，第二次比第一次多运总数的20%，两次一共运_吨 3.工地运来一批水泥，第一次用去总数的 ，第二次用去的比剩下的50%少3袋，这时还有水泥39袋，这批水泥一共有_袋 4.一种商品先降价10%, 在此基础上,又返还售价6%的现金, 这种商品此时相当于降价了_% 三、解决问题5.果园有桃树168棵，桃树比枣树多 ，枣树有多少棵？ 6. 学校图书
2、馆购进科技书60本，比购进的故事书少 。学校图书馆购进故事书多少本？7. 一根电线用去20%，又接上30米，这时比原来长 ，原来这根电线长多少米？ 8.玩具厂本月生产玩具1260件，比上月多生产 ，上月生产玩具多少件？ 9.阳光鞋厂七月份生产鞋28000双，比原计划增产12%，七月份原计划生产多少双？10. 某钢厂今年产钢500万吨，比去年增产25%，去年产钢多少万吨？ 11.客车从甲城开往乙城，第一小时行了全程的五分之一，第二小时行了余下的30%，这时还距乙城84千米甲乙两城相距多少千米？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【考点】分数、百分数复合应用题 【解析】【解答】解：乙是1，则甲
3、是1+；丙：1(1-25%)=；，所以甲丙.故答案为：C【分析】以乙捐款数为单位“1”，根据甲与乙的关系判断出甲，根据乙与丙的关系判断出丙，然后判断出大小即可.来源:学,科,网二、填空题2.【答案】198 【考点】分数、百分数复合应用题 【解析】【解答】解：360=90(吨)；90(1+20%)=108(吨)，两次共运走：90+108=198(吨)故答案为：198【分析】先根据分数乘法的意义求出第一次运的重量；第二次运的重量是第一次的(1+20%)，然后根据分数乘法的意义求出第二次运的重量，再求出两次一共运的重量即可.来源:学+科+网3.【答案】108 【考点】分数、百分数复合应用题 【解析】
4、【解答】解：(39-3)(1-50%)(1-)=360.5=72=108(袋)故答案为：108【分析】采用倒推的计算方法，把剩下的39袋减去3就刚好占第一次用后剩下的50%，这样根据分数除法的意义先求出第一次用后剩下的袋数；然后根据分数除法的意义用第一次用后剩下的袋数除以第一次用后剩下的袋数占总数的百分率即可求出一共有多少袋.4.【答案】15.4 【考点】分数、百分数复合应用题 【解析】【解答】解：将商品售价看作100，降价10%后的售价为：100-10010%=90（元），又降的钱数为：906%=5.4（元）,降的总钱数为：10010%+5.4=15.4（元），15.4100=15.4%.故
5、答案为：15.4.【分析】首先将商品售价看作100元，用100乘降价的分率，求出降价10%降低的钱数，再求出又返还售价6%的现金降低的钱数，将两次降低的钱数相加再除以售价即可解答.三、解决问题5.【答案】解：设枣树有x棵。（1+ ）x=168 x=168 x=147答：枣树147棵。 【考点】列方程解应用题（两步需要逆思考） 【解析】【分析】等量关系：枣树棵数(1+)=桃树棵数，先设出未知数，再根据等量关系列方程解答即可。6.【答案】解：设学校图书馆购进故事书x本。（1- ）x=60 x=60 x=75答：学校图书馆购进故事书75本。 【考点】列方程解应用题（两步需要逆思考） 【解析】【分析】
6、等量关系：购进故事书的本数(1-)=购进科技书的本数，先设出未知数，再根据等量关系列方程解答即可。7.【答案】解：设原来这根电线长x米， x（120%）+30=x（1+ ） 0.8x+30=1.1x 0.3x=30 x=100答：原来这根电线长100米 【考点】分数、百分数复合应用题 【解析】【分析】设原来这根电线长x米，等量关系式是：原来的长（120%）+30米=原来的长度（1+ ），把数据代入计算即可解答8.【答案】解：设上月生产玩具x件。x+ =1260 x=1260 x=1008答：上月生产玩具1008件. 【考点】列方程解应用题（两步需要逆思考） 【解析】【分析】等量关系：上月生产的
7、件数+多生产的件数=本月生产的件数，先设出未知数，再根据等量关系列方程解答即可.9.【答案】解：28000(1+12%)=280001.12=25000(双)答：七月份原计划生产25000双. 【考点】列方程解应用题（两步需要逆思考） 【解析】【分析】以原计划生产的双数为单位“1”，实际生产的双数是原计划的(1+12%)，根据分数除法的意义用实际生产的双数除以占原计划的百分率即可求出原计划生产的双数.10.【答案】解：设去年产钢x万吨(1+25%)x=500 x=400答：去年产钢400吨 【考点】列方程解应用题（两步需要逆思考） 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工
8、作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。【解析】【分析】设去年产钢x万吨，等量关系：去年的产量(1+25%)=今年的产量，根据等量关系列出方程解答即可.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊
9、称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。11.【答案】解：841 （1 ）30% =841 30%=84 24%=8456%=150（千米）答：甲乙两城相距150千米 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
10、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【考点】分数、百分数复合应用题 【解析】【分析】把两地间的距离看作单位“1”，用1减去第一小时行驶的路程占总路程的 ，求出剩余的路程占总路程的几分之几，然后把第一小时行后剩下的路程看成单位“1”，根据分数乘法的意义求出第二小时行驶的路程占总路程的几分之几，最后求出剩余的路程占得总路程的几分之几，它对应的数量是84千米，依据分数除法意义即可解答
