1、甘肃省庆阳市宁县二中2020-2021学年高二语文上学期第一次月考试题（含解析）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。谈田园诗离不开陶渊明。陶的田园诗对农村事物和恬静的环境给予了由衷的赞颂，朴实自然毫无喧饰，充分表达了诗人的真实感受。同时将农村那宁静平和的生活表现得如仙境般优美，令人神往。诗人对田园生活的赞美未直接说出，而是通过草屋茅舍、榆柳桃李、远村炊烟、鸡鸣狗吠、山气飞鸟的白描，流露出对田园生活的由衷喜爱和深切依恋，将诗人那纯净的心地和平静的心境，与简朴恬静的田园风光交融为了一体。在诗歌创作中，情、景、理三者交融至关重要，而情又是最
2、重要的，离开情的景就没有了生气，离开情的理更是“淡乎寡味”的空理。而陶诗总能透过人人可见之物，普普通通之事，表达高于世人之情，写出人所未必悟出之理，又呈现新的意境，给人以美感。他善于寓情于理，把自己对人生、对现实的深刻认识形象化，把诗情与哲理、与景物紧密结合起来，因而给人以清新自然、毫不枯燥的感觉。可谓发乎事，源于景，缘乎情，而以理为统摄。陶渊明的田园诗不是对现实生活作单层次的、平面的再现，而是在情、事、景、理的统一中构成了多层次的艺术整体，给人们以丰富而深刻的审美享受。如饮酒其五：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已
3、忘言。在这首诗里，“悠然”采菊，南山和飞鸟，还有对“心远地自偏”和“真意”的感叹，概括起来就是外在的事与景和内在的情与理的统一，构成深远浑厚的意境。陶渊明的田园诗能够千古流传，与它语言的质朴关系很大。陶渊明独特的生活经历，朴素的农村生活和平淡的田园景色，要求尽可能采用近似“田家语”的朴素的语言和白描手法，从而形成田园诗平淡自然的风格，达到“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。如千古名句“悠然见南山”中“见”字准确地传达了诗人采菊时俯仰自得的情貌，初不用意，猛然见山，是心理上偶然发现的喜悦，一个“见”字，使意境有飞动之趣。归园田居其三中有“带月荷锄归”之语，如果是“戴月”，只是披星戴月的客观景象，
4、没有情感意趣的灌注。“带月”则将月亮紧紧联系在一起，使画面上人的形象和月景融成一片，一人的情趣笼罩整个境界。以“带”字写人带月行，人的一片情意溢出，主观色彩要浓郁得多。总之，陶渊明的诗歌不尚藻饰，不事雕琢，而是惯用朴素自然的语言精练地勾勒出生动的形象，传达出深厚的意蕴，达到了写意传神的艺术效果。他善于提炼日常生活口语入诗，沾染着浓厚的生活气息，通过描写田园景物，或春游、或登高、或酌酒、或读书、或与朋友谈心、或与家人团聚、或采菊于东篱，以及在南风下舒展的新苗、日见茁壮的桑麻，表达了自己的心志、情趣和人生体悟，创造了高远拔俗的艺术境界，达到了物我合一、主客融合的浑然天成的艺术境界，做到了情、景、理
5、的交融统一。（摘编自刘光祖浅论陶渊明田园诗的艺术特色）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 陶渊明的诗歌通过抒发对草屋茅舍、鸡鸣狗吠的喜爱之情，含蓄地表达对田园生活的深切依恋。B. 陶诗给人以清新自然、毫不枯燥的感觉，源于他善于以理来统摄情与景。C. “悠然见南山”中的”见”与“带月荷锄归”中的“带”，都融入了作者浓郁的主观情感。D. 田园生活、田园景物在陶渊明的笔下沾染着浓厚的生活气息，让他的诗歌具有了高远拔俗的艺术境界。2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是A. 文章论述了陶渊明田园诗的艺术特色及成就，揭示了陶诗具有强烈艺术感染力的原因。B. 文章认为陶诗是将情、景、
6、理三者交融的典范，是外在的事与景和内在的情与理的统一。C. 文章运用对比的论证手法，突出了“悠然见南山”中的“见”与“带月荷锄归”中的“带”的独特表现力。D. 文章用饮酒其五的例子论证了陶渊明田园诗层次丰富、浑然天成的意蕴特点。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 陶渊明的田园诗主要内容是描写平淡的田园风光，农村的日常生活，以及处于这种生活中的恬静心境。B. 对田园风光和田园生活的多层次描写，使得陶渊明的田园诗给人们以丰富而深刻的艺术享受。C. “悠然见南山”中，“见”字如果改用“望”字，就是刻意追求，意味索然，而且与“悠然”不相适应了。D. 用近似“田家语”的朴素的语言和白描手法写
7、作与陶渊明独特的生活经历有关。【答案】1. C 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。A项，“通过抒发喜爱之情”错，原文中是“通过草屋茅舍、榆柳桃李、远村炊烟、鸡鸣狗吠、山气飞鸟的白描”，意味着陶渊明对“草屋茅舍”等只是客观描写，并未抒发主观情感。B项，强加因果，结合文本第二段内容“他善于寓情于理，把自己对人生、对现实的深刻认识形象化，把诗情与哲理、与景物紧密结合起来，因而给人以清新自然、毫不枯燥的感觉”分析可知，“以理来统摄情与景”不是陶诗清新自然、毫不枯燥的原因，而是因为在说理中融入了情与景才使得诗歌清新自然、毫不枯燥。D项，“田园生活
8、、田园景物在陶渊明的笔下沾染着浓厚的生活气息”张冠李戴，结合原文最后一段“他善于提炼日常生活口语入诗，沾染着浓厚的生活气息，通过描写田园景物，或春游达到了物我合一、主客融合的浑然天成的艺术境界”分析，沾染着浓厚生活气息的不是田园生活、田园景物，而是诗歌语言。故选C。【2题详解】本题考查分析文章的论点、论据和论证方法的能力。A项，“文章论述了陶渊明田园诗的艺术特色及成就”错误，结合全文内容分析，文章没有涉及陶渊明田园诗的成就。B项，“文章认为陶诗”无中生有，文中并未将陶诗奉为典范，并且在文本中“外在的事与景和内在的情与理统一”只是对饮酒其五的艺术评价。C项，“文章运用对比的论证手法”错误，结合“
9、如千古名句悠然见南山中见字准确地传达了诗人采菊时俯仰自得的情貌使意境有飞动之趣”分析，对“见”字并没有运用对比论证，应是例证。故选D。【3题详解】本题考查理解和分析文章内容的能力。B项，“对田园风光和田园生活的多层次描写以丰富而深刻的艺术享受”强加因果，结合原文第三段“陶渊明的田园诗不是对现实生活作单层次的、平面的再现，而是在情、事、景、理的统中构成了多层次的艺术整体，给人们以丰富而深刻的审美享受”分析，原文说的“在情、事、景、理的统一中构成了多层次的艺术整体”是陶渊明的田园诗给人们以丰富而深刻的艺术享受的原因。故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
10、材料一：疫情防控不误春耕。截至5月5日，全国早稻播栽已全部完成，中稻播栽12%，春播玉米已播种63.8%，全国春播进度快于往年。这个成绩来之不易。全国6万多个农机服务组织、2000万台套农机投入春耕，不少农民手机下单，“一站式托管”种地，“互联网十春耕”成了趋势。专家说，“这类农业生产性服务的快速推广，既是技情防控的需要，也是农业转型升级的必然。”什么是农业生产性服务？通俗地说，就是贯穿农业生产作业链条，为农业生产经营提供服务，让农民省钱、省心、省力气。从世界范围看，发展农业生产性服务业是现代农业发展的基本规律。农业经营规模不单指土地规模，也可以是服务规模。当前，全国有37万个提供农业生产托管
11、服务的服务组织，涌现出全程托管、代耕代种、联耕联种等多种服务方式，对于更好地将普通农户引入现代农业发展轨道，它们发挥了越来越重要的作用。目前的农业生产性服务，主要还是集中在大宗作物的耕种收环节，对于小农户、小产品、特色产业需要的元化服务供给还明显不足。长远看，农业生产性服务应当贯穿产前、产中、产后全链条。比如，为适应新的经营模式提供科技推广；为促进产品交换或价值实现，提供市场营销、品牌塑造：为保障现代农业产业体系高效运转，提供信息、物流、全融、保险等服务。打通关键环节“最后一公里”问题，不断拓展服务内涵外延。人多地少的基本国情。决定了今后相当长时间我国农业生产主要靠普通农户。“加快发展农业生产
12、性服务业，不能脱离我国大国小农的基本国情，不能脱离农业转型开级的阶段要求。坚持家庭经营主体地位，通过全程社会化服务，一家一户也可以迈向农业现代化”（摘自农业生产性服务解种地难题，人民日报2020年5月8日，有删改）材料二：当前，欧洲一些国家的生活和防疫物资需求比较旺盛，有很多物资选择中欧班列运输。中欧班列3月和4月开行列数4月发送标箱数等多项指标创历史纪录。时间项目单月及去年同期增长幅度累计较去年同期增长幅度3月4月1-3月1-4月开行车次数（单位：列）80930%97946%194115%292024%发送标箱数（单位：万个）7.3368.850%17.418%26.227%（摘自中欧班列逆
13、勢增长，人民日报2020年5月2日，有删改）材料三：复工复产后，很多客运公司依然面临着空驶率高、成本倒挂的情况，然而，山西汽运集团晋城公司乘客人数在3月下的快速回升。这得益于他们实行的“公交化”转型。2016年，公司发现纯班线客运已不适合市场。2017年，晋城市泽州县“一元公交”率先开通，很快实现了村村通公交。晋城汽运闲置的长途班线车重新有了用武之地。很快周边市纷纷开通镇村公交线路。如今，已形成了城际、城市、城乡镇村的“公交化”格局。疫情防控初期，社区封闭，人们出行不便，他们把停运的公交改造成“移动超市”，直接开到小区门口。一个月后，“晋韵菜铺”上线，没人知道这家生鲜电商竞来自一家传统的汽运公
14、司。与此同时，他们还送快递包裹下乡进村，承揽了当地主要报刊的偏远地区投递业务。他们正计划打造电商小镇，快递物流园区等。数十家物流、仓储企业，本地20多家电商、科技公司将入驻其中。（摘编自转型，方有转机，人民日报2020年5月7日，有删改）4. 下列不属于农业生产性服务工作的一项是（ ）A. 山西运城400多万亩小麦陆续进入收获期，2000多台联合收割机投入“三夏”作业。农机部门组织技术人员组成维修服务小分队，深入田间地头开展义务服务。B. 张家港市永联村党委书记吴惠芳说，紧邻长江的永联村，盛产150多种水产品，村里现在建成了肥米粒乐园、萌宠乐园、作坊街、阳光草坪，农家乐园等主题公园。C. 涪陵
15、区国家现代农业产业园龙头企业与农民合作社签订青菜头收购保护价协议，提高了农民种菜的积极性，保障了农民的收益，也保证了企业生产的原材料品质。D. 今年4月农行湖北省分行与省农业农村厅签订“助力稳产保供与乡村振兴”协议，未来5年支农贷款将净增800亿元以上，为全省农业加快发展注人金融“活水”。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 农业现代化在我国还有很长的路要走，还需要多方面支持，包括科技市场营销、信息、物流、金融、保险等等。B. 疫情防控期间，有许多物资通过中欧班列由中国输送到欧洲，这使得欧洲一些国家生活和防疫困难局面得以改善。C. 虽受疫情负面影响，但中欧班列A月的开
16、行车次数和发送标箱数，比起3月都增长了30%以上，是难得的逆势增长。D. 审时度势，适时转型，变危机为机会，山西汽运晋城公司的正确决策，将会有助于启发同类企业和相关企业应对困境。6. 请结合材料，概括分析当前各行业复工复产的成功经验。【答案】4. B 5. C 6. 推动农业生产性服务。农业生产性服务极大地提高了春耕效率，在其他领域也可以推广。化“危”为“机”，扩展国际合作。从中欧班列的逆势增长，到国际物资的互联互通，这推动了外贸业发展。传统企业主动改革转型，创造商机，企业充分利用现有资源，走出固有模式，从而获得新的发展。【解析】【4题详解】.本题考查对材料相关内容的理解能力。B项，“张家港市
17、永联村党委书记吴惠芳说，紧邻长江的永联村，盛产150多种水产品，村里现在建成了肥米粒乐园、萌宠乐园、作坊街、阳光草坪，农家乐园等主题公园”，不属于农业生产性服务。由材料一第二段“什么是农业生产性服务？通俗地说，就是贯穿农业生产作业链条，为农业生产经营提供服务，让农民省钱、省心、省力气”可知，选项是由农业转型为旅游业，不属于农业生产性服务。故选B。【5题详解】本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。C项，“比起3月都增长了30%以上”错误，根据材料二图表计算可知，均增长了20%以上，未达30%。故选C。【6题详解】本题考查筛选、整合文中信息的能力。由原文“全国6万多个农机服务组织、2000万台套
18、农机投入春耕，不少农民手机下单，一站式托管种地，互联网十春耕成了趋势”和“从世界范围看，发展农业生产性服务业是现代农业发展的基本规律。农业经营规模不单指土地规模，也可以是服务规模。当前，全国有37万个提供农业生产托管服务的服务组织，涌现出全程托管、代耕代种、联耕联种等多种服务方式，对于更好地将普通农户引入现代农业发展轨道，它们发挥了越来越重要的作用”可知，推动农业生产性服务，农业生产性服务极大地提高了春耕效率，在其他领域也可以推广。由原文“当前，欧洲一些国家的生活和防疫物资需求比较旺盛，有很多物资选择中欧班列运输。中欧班列3月和4月开行列数4月发送标箱数等多项指标创历史纪录”可知，化“危”为“
19、机”，扩展国际合作。从中欧班列的逆势增长，到国际物资的互联互通，这推动了外贸业发展。由原文“复工复产后，很多客运公司依然面临着空驶率高、成本倒桂的情况，然而，山西汽运集团晋城公司乘客人数在3月下的快速回升。这得益于他们实行的公交化转型”可知，传统企业主动改革转型，创造商机，企业充分利用现有资源，走出固有模式，从而获得新的发展。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，共15分）阅读下面的文字，完成各题。林冲棒打洪教头（柴进与林冲正吃酒间，洪教头进来）林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全
20、不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人
21、不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲
22、碍柴进的面皮，不肯使出真本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声“少歇”。柴进道：“教头如何不使本事？林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”
23、林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来，当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了。明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超，薛霸，见了柴进人物轩昂，不敢违他；落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了，薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进见林冲手轻，便叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子
24、去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。（节选自水浒传第九回，有删改）7. 下列对
25、“林冲棒打洪教头”的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 水浒传人物豹子头林冲一生曲折辛酸，“林冲棒打洪教头”一节，写他受高太尉迫害，发配沧州，途经柴进庄院，与武师洪教头较量枪棒的故事。B. 小旋风柴进，好礼贤下士，较棒一节，作者饱蘸笔墨写他对林冲礼遇有加。C. 较棒的过程写得非常曲折。先是吃酒等月上，较起棒来又是穿插开枷，又是发利物（彩头），真正较量起来，不过两个姿势（“把火烧天”“拨草寻蛇”）、个回合，真是吊足了观众（庄客）和读者的胃口。D. 林、洪二人枪棒的较量，也是人物性格的较量。林冲隐忍退让，处事冷静；洪教头目空一切，咄咄逼人。小说把二人描写得栩栩如生。8. 选文中用了很多手法刻画林
26、冲这个人物形象，请选取两种手法简要分析。9. 选文的主要内容是“林冲棒打洪教头”然而真正写到林洪两人交手的笔墨很少。你认为这样写有什么好处？请简要分析。【答案】7. B 8. 动作描写，如选文第二段，林冲拜见洪教头后，洪教头“却不躬身答礼”，“林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐”，表现了洪教头傲慢无礼、狂妄自大的性格特征。心理描写，如选文第四段的开头部分，在柴进提议两人进行比试的时候，“林冲自肚里寻思道：这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看”，表现了林冲事事谨慎、小心沉稳、谦虚忍让的性格特征。 9. 这样安排选材更加突出了林冲与洪教头的性格；在情节上，
27、经过层层铺垫之后再写两人交手，更能突出林冲的武功高强。【解析】【7题详解】该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。B项，“较棒一节，作者饱蘸笔墨写他对林冲礼遇有加”原因分析有错。柴进礼遇林冲主要是在林、洪二人较棒之前，较棒过程中柴进的心理活动是：一要见识林冲的真本事，二要借林冲灭洪教头的傲气。故选B。【8题详解】本题考查现代文学类文本中塑造人物形象的方法技巧。小说塑造人物形象可以采用正面描写和
28、侧面描写。正面描写分为肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等。侧面表现有对比，烘托、衬托，抑扬等手法。本题要求选用两种写人的手法分析林冲这个人物形象。考生明白写人的各种手法后，可以从文中任选内容分析。比如，心理描写，林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”这里表现出林冲性格沉稳，小心谨慎的一面。动作描写，文中写林冲对洪教头拜了两拜，表现林冲的谦恭有礼，洪教头傲慢无礼、狂妄自大。【9题详解】该题考查学生分析材料内容的作用及作者的创作意图。答题前，先通读小说，整体理解把握文本的内容。理清小说的故事情节，理解把握人物形象特点，了解主要的写作
29、手法，领悟小说的主旨。本题是，选文的主要内容是“林冲棒打洪教头”然而真正写到林洪两人交手的笔墨很少，要求分析这样写的好处。也就是分析作者这样处理材料的作用或好处。既然少写二人交手斗打的精彩情节，那么重点在表现人物形象上，从有利于表现林冲与洪教头的性格。而且前面少写正面交手，才能突出后面二人交手时林冲本领之大。选文在写林，洪两人交手之前，先从语言，心理，动作等方面把两人的性格刻画得淋漓尽致。这些描写都是为表现小说主要内容和人物形象服务的，从这两个角度回答即可。【点睛】对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思
30、想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）叙述顺序的安排手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）；描写的特点白描、细节描写、景
31、物描写等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。）；特别注意，如果是对景物的描写，要注意：A抓住事物的特点来描写；B动静结合、虚实结合等描写角度；C常见技巧的使用。表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；从结构安排
32、角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。遥
33、襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷
34、途之哭？10. 下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）A. 访风景于崇阿 访：访寻 山原旷其盈视 盈：充满、盈满B. 穷岛屿之萦回 穷：极尽 川泽纡其骇瞩 纡：迂回曲折C. 彩彻区明 彩：色彩 北海虽赊 赊：欠债D. 地势极而南溟深 极：偏远 遥襟甫畅 甫：刚、顿时11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A. 雁阵惊寒，声断衡阳之浦 天高地迥，觉宇宙之无穷B. 天柱高而北辰远 控蛮荆而引瓯越C. 处涸辙以犹欢 愿以十五城请易璧D. 穷且益坚，不坠青云之志 臣死且不避，卮酒安足辞12. 下列对有关语句的分析，不正确的一项是（ ）A. “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，本
35、句在色彩方面，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。B. “鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势” 写滕王阁周围景物，是近景。C. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋天晚暮之美。D. “渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦” ，此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。（2）遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。【答案】10. C 11. B 12
36、. D 13. （1）推开雕花的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。（2）放眼远望，胸襟刚感到舒畅，超逸的兴致立即兴起，排箫的音响引来的徐徐清风，柔缓的歌声吸引住飘动的白云。【解析】【10题详解】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。C项，解释有误。“彩”，指日光，“赊”，远。故选C。【11题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。A项，之：助词，“的”；助词，取消句子独立性；B项，而：都是连词，表并列；C项，以：相当于“而”，连词，表转折；介词，用；D项，且：连词，表转折；副词，尚且。故选B。【12题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评
37、价作者的观点态度、思想感情的能力。D项，“眼前所见之实景”错误，应是虚实结合。“渔舟”“雁阵”为眼前实景，“彭蠡”“衡阳”为虚写。故选D【13题详解】本题考查翻译句子的能力。（1）“披”，开；“绣闼”，绘饰华美的门；“雕甍”，雕饰华美的屋脊；“旷”，辽阔；“盈视”，极目远望，满眼都是；“纡”，迂回曲折；“骇瞩”，对所见的景物感到惊骇。（2）“甫”，顿时；“兴”，兴致；“遄”，：迅速；“爽籁”，清脆的排箫音乐；“遏”，停止。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是
38、文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。参考译文：时间是九月，季节为深秋。蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结，傍晚的山峦呈现出紫色。
39、驾着豪华的马车行驶在高高的道路上，到崇山峻岭中观望风景。来到滕王营建的长洲上，看见他当年修建的楼阁。重叠的峰峦耸起一片苍翠，上达九霄；凌空架起的阁道上，朱红的油彩鲜艳欲滴，从高处往下看，地好像没有了似的。仙鹤野鸭栖止的水边平地和水中小洲，极尽岛屿曲折回环的景致；桂树与木兰建成的宫殿，随着冈峦高低起伏的态势。打开精美的阁门，俯瞰雕饰的屋脊，放眼远望辽阔的山原充满视野，迂回的河流湖泊使人看了惊叹。房屋排满地面，有不少官宦人家；船只布满渡口，都装饰着青雀黄龙的头形。云消雨散，阳光普照，天空明朗。落霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。渔船唱着歌傍晚回来，歌声响遍鄱阳湖畔；排成行列的
40、大雁被寒气惊扰，叫声消失在衡山南面的水边。远望的胸怀顿时舒畅，飘逸的兴致油然而生。排箫发出清脆的声音，引来阵阵清风；纤细的歌声仿佛凝住不散，阻止了白云的飘动。今日的宴会很像是当年睢园竹林的聚会，在座的诗人文士狂饮的气概压过了陶渊明；又有邺水的曹植咏荷花那样的才气，文采可以直射南朝诗人谢灵运。良辰、美景、赏心、乐事，四美都有，贤主、嘉宾，难得却得。放眼远望半空中，在闲暇的日子里尽情欢乐。天高地远，感到宇宙的无边无际；兴致已尽，悲随之来，认识到事物的兴衰成败有定数。远望长安在夕阳下，遥看吴越在云海间。地势偏远，南海深不可测；天柱高耸，北极星远远悬挂。雄关高山难以越过，有谁同情不得志的人？在座的各位
41、如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。思念皇宫却看不见，等待在宣室召见又是何年？唉!命运不顺畅，路途多艰险。冯唐容易老，李广封侯难。把贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主；让梁鸿到海边隐居，难道不是在政治昌明的时代？能够依赖的是君子察觉事物细微的先兆，通达事理的人知道社会人事的规律。老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志？处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的志向。喝了贪泉的水，仍然觉得心清气爽；处在干涸的车辙中，还能乐观开朗。北海虽然遥远，乘着旋风仍可以到达；少年的时光虽然已经消逝，珍惜将来的岁月还不算晚。孟尝品行高洁，却空有一腔报国的热情；怎能效法阮籍狂放不羁，在无路可走时便恸哭而返？
42、（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。九日置酒宋代宋祁秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。邀欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞。白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 作者描绘重阳登高宴饮的情景，场面恢弘，气氛热烈，富有生活情趣。B. 诗人虽年事已高，性情旷达，乐而忘忧，任凭风吹冠冕，只管举酒言欢。C. 作者描绘傍晚时分的景象，雨过天晴，水面澄澈，日色清淡，不显华彩。D. 诗歌描绘的登高宴饮、满插茱萸的场景，均是中华民族重阳节的习俗。15. 结合全诗，谈谈“白头太守真愚甚”的“愚”表现在哪里？你对
43、此有怎样的评价？【答案】14. C 15. （1）太守的“愚”，表现在：满插茱萸，寄希望可以辟邪；与亲友登高，不顾及太守身份，任凭风吹冠冕，斗酒言欢。（2）评价：形象：“愚甚”两字，表面自嘲，实则豁达开朗。诗人鬓发虽白，九日登高，不作感慨语，却满怀对生活的热爱；良辰美景，把酒言欢，遍插茱萸，活脱的形象跃然纸上，形神俱出。风格：尾联以议论概括作结，诙谐幽默，富有浓厚的生活情趣。【解析】【14题详解】本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，
44、手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题中，C项，“作者描绘傍晚时分的景象”理解错误。“秋晚佳晨”是晚秋的早晨；“日痕”是指太阳光，可见不是描写重阳傍晚的景象。故选C。15题详解】本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。分析此题要注意诗歌中对人物的正面描写和侧面描写，抓住抒情主人公的语言、神态、动作、心理等。本题要求结合全诗，谈谈“白头太守真愚甚”的“愚”表现在哪里，你对此有怎样的评价。第一问要结合诗歌中描写太守的诗句，重点抓住“愚”进行分析。“白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。”我这白头太守真是过份痴愚，指望避邪把茱萸插满了鬓发。“满插”为“
45、愚甚”作了注脚，所以指望避邪把茱萸插满了鬓发是“愚”的一个表现。如“高台复帐驻鸣茄”命人在高台上张起双重帷幕，让乐队奏响动听的琴瑟琵琶。其中的“高台”、“复帐”、“鸣茄”几个意象，描写出了场面的阔绰，气氛的热烈。当然，这样的场景绝对不是庶民之登高，而是富贵人登高赏景的情景。可见与亲友登高，不顾及太守身份也是“愚”的表现。“遨欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。”寻求欢畅任随帽子在风中掉落，彼此劝酒争吹杯里的菊花。可见“任落风前帽”和“争吹酒上花”也是“愚”的表现。从上面的分析来看，“愚甚”两字，表面自嘲，实却矜持。我们再看“白头太守”，不仅说明了诗人与众不同的外貌特点，而且也表明了诗人的太守身份。特
46、别是结句“满插茱萸望辟邪”，可以说，从诗人的年龄和职位来说，这样的打扮确实有些滑稽，感觉到到诗人所具有的放浪形骸，豁达开朗的性格。然而，正是这样的形象描写，不但承接说明了上句中的“愚甚”的自嘲，而且也表现了诗人尊重民俗的作风。为此，我认为，这也表现出了如同欧阳修与民同乐的思想。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。（三）名篇名句默
47、写（本题共1小题，6分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）我们经常用陶渊明归去来兮辞中的“_，_”两句来表达过去不可挽回未来则可把握。（2）逍遥游中描写迁徙南溟的大鹏鸟击水之广、飞升之高的句子是“_，_”。（3）逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是“_，_”。【答案】 (1). 悟已往之不谏 (2). 知来者之可追 (3). 水击三千里 (4). 抟扶摇而上者九万里 (5). （且）举世誉之而不加劝 (6). 举世非之而不加沮【解析】【详解】本题考查学生默写名言名篇的能力。考生要注意如下字词：悟、谏、抟、誉、沮。三、语言文字运用（20分）阅读下面
48、的文字，完成各题。别里科夫是一个令人畏惧的人物，凭借着旧制度和旧传统辖制着整个中学乃至全城，何等强大而威风！但同时，别里科夫又是一个弱不禁风的可怜虫，他_，把一切都装在套子里，自以为“素来在各方面都称得起是正人君子”，但他还是战战兢兢、六神不安，整天一副_的样子。促狭鬼的一幅漫画就让他“脸色发青”“嘴唇发抖”，难堪至极；在柯瓦连科面前，他也_；更让人_的是，他竟然死在他恋爱对象“哈哈哈”的笑声中。把“强大”和“弱小”融合在同一人物身上，这是小说的荒诞组合之一。别里科夫是一个被夸张变形的怪物，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”，甚至“用棉花堵住耳朵眼”，“他的
49、卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷”别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在原型，但作者刻意渲染、夸大变形，让别里科夫就成了漫画人物一个从生活习惯到思想行为完完全全“装在套子里的人”，（ ）17. 依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 敬小慎微 惶惶不可终日 摧枯拉朽 不可思议B. 谨小慎微 惶惶不可终日 不堪一击 不可思议C. 敬小慎微 闻风丧胆 摧枯拉朽 不可理喻D. 谨小慎微 闻风丧胆 不堪一击 不可理喻18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在，但作者刻意
50、渲染、夸大变形，让别里科夫成了漫面人物B. 有着这些生活习惯的别里科夫在现实生活中可能存在原型，但经过作者刻画渲染、夸大变形，让别里科夫成了漫画人物C. 有着这些生活习惯的别里科夫在现实生活中可能存在原型，但作者刻意渲染、夸大变形，让别里科夫就成了漫画人物D. 别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在原型，但作者刻意渲染、夸大变形，让别里科夫成了漫画人物19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 进而成了“顽固守旧”的符号和代名词B. 从而成了“套中人”的符号和代名词C. 从而成了“顽固守旧”的符号和代名词D. 进而成了“套中人”的符号和代名词【答案】17. B 18. A
51、 19. C【解析】【17题详解】本题考查考生正确使用词语包括成语的能力。解答此类试题，要结合具体语境及词语的意思从基本义、感情色彩和语境等三个方面综合考虑分析。注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。“敬小慎微”，对细微的事物也采取小心谨慎的态度，形容待人处事非常谨慎。“谨小慎微”，过分小心谨慎，缩手缩脚，不敢放手去做。多含贬义。根据文意，“谨小慎微”更恰当。“惶惶不可终日”，惊慌得连一天都过不下去，形容惊恐不安到了极点。“闻风丧胆”，听到风声，就吓得丧失了勇气，形容对某种力量非常恐惧。根据文意，用“惶惶不可终日”形容别里科夫的心理状态更恰当，
52、“闻风丧胆”语义过重。“摧枯拉朽”，比喻摧毁腐朽势力的强大气势。“不堪一击”，形容力量薄弱，经不起一击。这里显然应用“不堪一击”。“不可思议”，多指无法想象，难以理解。“不可理喻”，没法跟他讲道理，形容蛮横或固执。根据语境，应该用“不可思议”。依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是B。故选B。【18题详解】本题考查的是辨析并修改病句的能力。做此类题目，要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度分析句子，对照记忆中的错例，找到错误。划线句“别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在原型”主谓不搭配，可以说“别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在”或“有着某些生活习惯的别里科
53、夫在现实生活中可能存在原型”。A项，表意无误，符合题干要求。B项，后两句“但经过作者刻画渲染、夸大变形，让别里科夫成了漫画人物”滥用介词造成主语残缺，可删除“经过”；C项，最后一句“让别里科夫就成了漫画人物”语序不当，“就”应放在“让”前；D项，“别里科夫某些生活习惯在现实生活中可能存在原型”主宾搭配不当，“生活习惯”与“原型”不搭配。故选A。【19题详解】本题考查的是补写语句的基本能力。解答时要注意上下文之间的联系，整体把握，从文段中提炼出关键性词语、主要信息，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。选项中“进而”“从而”是区别之一。“进而”：连词。侧重于继
54、续往前，更进一步。“从而”：连词。侧重于表示上文指明原因、条件、方法等，下文用“从而”引出结果、目的等。从原文来看表达的是结果，不是递进关系，应该用“从而”。A项，“顽固守旧”是表明“装在套子里的人”的特征，适合语境，问题是不能用“进而”；B项，联系上文语境看，“套中人”与前面“装在套子里的人”含义重复；D项，兼有A、B两项存在的问题。故选C。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体
55、色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20. 下面是一位高中毕业多年的学生写给自己高中老师的一封信，在语言表达方面有五处不得体，请找出来并加以修改。尊敬的李老师：收到您的来信，我的内心无比激动，忆及您对我的关心，我不胜感激。作为您的高足，多年承蒙雅教，我受益良多。忆起高中时期，我经常不耻下问，您总是耐心教导我。学生一直垂念您的师恩，我们班级当年的毕业照，我也一直惠存着，若您今后有什么需要，我一定鼎力相助，决不推辞。纸短情长，学生在此遥
56、祝您身体健康，万事如意！【答案】“高足”改为“学生”；“不耻下问”改为“虚心请教”；“垂念”改为“感念”；“惠存”改为“留存”；“鼎力相助”改为“竭尽全力”。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。“高足”，敬辞，称呼别人的学生。此处说自己，改为“学生”。“不耻下问”，不以向地位比自己低、知识比自己少人请教为可耻。此处是说自己向老师请教，使用场合和对象不对，改为“虚心请教”。“垂念”，敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念。此处是说自己铭记师恩，改为“感念”。“惠存”敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）。此处是说自己保存着当年的毕业照，改为“留存”。
57、“鼎力相助”敬辞，大力支持帮助（用于请托或表示感谢时）。此处是说自己一定尽力帮助老师，改为“竭尽全力”。21. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。陶渊明不仅是诗人，也是思想家，沈德潜说诗“贵在理趣”， _。他的诗不是从抽象的哲理出发，_，将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。_，又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味。【答案】 (1). 陶诗便是最富于理趣的/陶渊明便是最看重理趣的 (2). 而是从具体的生活出发 (3). 所以他的诗既有哲人的智慧（主语必须是“他的诗”）【解析】【详解】此题
58、考查语言运用连贯的能力。本语段论述的是陶渊明诗歌的主要描绘对象以及诗歌反映出的文化内涵。语段第一句强调陶渊明是思想家，后又表明“沈德潜说诗贵在理趣”，可推断第一个横线处要写的内容与陶渊明的诗的思想、理趣相关，因此可得“陶渊明的诗歌看重的是理趣”这样的句子，故可以填写“陶诗便是最富于理趣的”；第二处结合“将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言”，这是一个递进的语境，表明其诗歌与生活也是紧密联系的，又抓住“不是”这个关联词，可知后面句子应以“而是”领起，可以填写“而是从具体的生活出发”这样的内容；第三处结合后面的“有诗人的情趣”可知，主语应该是陶渊明的诗，可
59、以使用关联词“既又”，此处可以填入“他的诗既有哲人的智慧”这样的内容。四、写作（60分）22. 阅读下面的材料，根据要求写作。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。回顾你的读书历程，一定有某一本书的阅读曾给你留下了较深的印象，有某一个独到的读书“招数”曾让你获益匪浅。在某校“高一新生读书会”上，如果邀请你给他们谈谈自己如何读一本书，你最想介绍的“关键一招”是什么？请以“我的关键一招”为副标题，写一篇演讲稿。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】读书莫忘做笔记我的关键一招今天我演讲的题目是读书莫忘做笔记，我读书的关键一招就
60、是做笔记。做笔记是读书的重要方法，是读书不可缺少的一部分。读书时，左边是书，右边是笔记本，遇到好词佳句随手摘抄，心有所感便顺势写下，既能加深印象，积累知识，亦方便日后检索，为作文治学打下基础。前人读书治学，多有做笔记的习惯，学问也常常从笔记本中得来。顾颉刚先生一生治学，勤于做读书笔记，从1914年至1980年逝世，做笔记的习惯从未间断，60余年积累笔记近百册，共四五百万言。他所从事的古史研究需大量考据，做笔记是他治学研究、著书立说的基础。他认为笔记既多，以之汇入论文，则论文充实矣；作文既多，以之灌于著作，则著作不朽矣。钱钟书读书也爱做笔记，从上世纪30年代到90年代一直坚持，单是外文笔记就达2
61、00多本、3.5万多页。据杨绛所言，他的笔记本从国外到国内，从上海到北京，从一个宿舍到另一个宿舍，从铁箱、木箱、纸箱，以至麻袋、枕套里出出进进。其笔记不仅数量惊人，内容也广袤博杂，从精深博雅的经史子集，到通俗的小说院本、村谣俚语和笔记野史，古今中外，无所不容。把这些笔记前后参照、相互引证、融会贯通后，才有了如管锥编里那样汪洋恣肆、行走于东西之间游刃有余的文章。蔡元培晚年总结自己读书多年却“没什么成就”，原因之一是“不能勤于做笔记”。他说自己读书虽然只注意于他所认为“有用的或可爱的材料”，“但往往为速读起见，无暇把这几点摘抄出来，或在书上做一点特别的记号”，这样的后果是不易检索，需要用的时候“几
62、乎不容易寻到”。可见，对于治学之人，做笔记是读书应有的步骤；而对于普通读者来说，做笔记亦是一种值得吸取的方法。不管读书是为长见识，为陶冶性灵，还是只为娱乐消遣，遇到有趣、有启发、有感于心的文字则随手记之，这文字便会在我们内心加深一层印象；日久天长，这笔记本便成了我们平日读书精华之积累，是我们知识丰富、心灵成长的记录，是一种珍贵的纪念。做笔记固然重要，但经常温故笔记更重要。虽说“好记性不如烂笔头”，但只记笔记却不温习，一样容易遗忘，时常巩固方能加深记忆，需要用时才能信手拈来；此外，温故而知新，在翻阅读书笔记时，往往能够前后贯通，发现新的问题。钱钟书当年就常常爱翻阅一两册中文或外文笔记，把精彩的片
63、段读给杨绛听。读书思考，随手记之，同时不忘时常温故，无论对于治学之人还是普通读者，这习惯都值得我们承袭并坚持。【解析】试题分析：此题考查半命题作文的写作。命题解析 2018年 3月3日，教育部考试中心主任姜钢、党委书记刘桔，在中国教育报发表署名文章牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔，就教育考试工作发表了重要意见，是对高考命题的“最新定调”：“高考命题工作，必须把最高领 导人提出的“四个坚持”和“四个服务”作为的基本遵循，把握好人才培养和人才选拔规律，使其贯穿于高考全过程，全面提升高考的育人功能和导向作用。坚持正确方向，就是要把党的十九大精神贯彻落实到参与命题的全体教师和全部学科中， 确保命题
64、工作政治方向不偏、政治纪律不懈。” 2018年是我国改革开放 40周年。 2017 年 9 月 3 日，中国国家最高领导人在金砖国家工商论坛开幕式上表示， 018 年要 隆重纪念改革开放40周年。最高领导人同志指出：“改革开放 是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现两个 100 年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。”“关键一招 的提法，令人深思，催人奋进。改革开放这个主题很宏大，抓住“关键一招”就抓住了纪念 改革开放 40 周年的灵魂。但如何将这一“灵魂”有机融入高考 作文中呢？ 近年来，国家统编语文教材总主编温儒敏教授多次表示，在语文的教学中应当明确“读书为要”，要把培养读书兴趣
65、作为语文教学的“牛鼻子”。关于读书的重要性，早在2014年2 月，最高领导人在索契接受俄罗斯电视台采访时就说过：“对我来说，问题在于我个人的时间都去哪儿了？当然是都被工作占去了。现在，我经常能做到的是读书，读书已成了我的一种生活方式。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”根据高考改革的宏大背景以及当前新课标强调的“读书”问题，结合高三学生实际，将读书的“关键一招”作为命题方向，紧扣国家发展形势，以此来纪念改革开放40周年这一宏大国家事件。此外，本文设置“高一新生读书会”，突出“高一新生”， 意在加强写作的“对象感”；指定体裁为“演讲稿”，意在回应当下社会丰富多元的“演
66、讲”现实，包括演讲出现的“错字”问题；要求以“我的关键一招”为副标题来写作，强调写作内容的指向性，有力防止宿构和套作。近年来，全国卷高考作文的命题，不拘形式，呈现出多样化的特征，但命题的本质相对稳定，注重情境化和任务要求，关注国家大事和主流价值观，着重考查考生在语言、思维、结构和文体等方面。可以重点介绍读书的方法，比如做笔记，比如精读和浏览结合，比如读完感悟，比如写读后感，比如和别人探讨等等；也可以谈读书的态度，比如不是死读书，比如带着问题读书，用质疑的态度读书，比如带着敬畏之心读书，等等。再者，要注意演讲稿的格式，要有称呼，问候，标题，收尾语等完整无缺，还要注意演讲稿内容要有感召力，适合抒情
67、，有感染力。点睛：此次作文是带有材料的半命题作文，指的是试题明确给出写作题目的同时附有提示性材料的一种命题方式。这种命题方式不仅兼具了材料作文、话题作文和命题作文的优点，而且体现了命题者对考生的人文关怀。这特点就要求我们在审题立意时既要通观材料，把握好材料的内涵，又要结合题目，吃透文题本身来确定立意和写作重点。因为材料既是对写作一定的提示，同时也是对立意和写作范围的限制，结合文题从材料内的角度进行选择，所确定的立意才是接近命题意图的最佳立意。对于“半命题作文”，我们在审题立意、谋篇布局中，常从以下几个方面入手。（1）审视材料，明确方向：对于材料类命题作文，我们往往只注重题目而忽视材料，因为题目比材料更直观。这样忽视材料的存在，往往是造成审题立意偏颇的主要原因。这里的材料绝对不是可有可无的，材料往往隐藏或暗示着写作的方向。（2）把握半命题内容，准确界定：把握半命题，就是要对半命题中所给概念的内涵和外延进行准确的界定，我们既要准确揭示概念的本质特性，也要特别注意区别“邻近概念”和“近义概念”。一旦混淆了题目概念的内涵和外延，我们则失之毫厘，谬之千里。
