1、宁县2018-2019学年度第一学期期末联考试题高三语文第卷 阅读题一、理代文阅该(35分)（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。近代以来的中华民族久经磨难，如今100多年过去，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，今天的我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，是时候重新认识中华传统文化的精髓与价值。中华传统文化兼容并包，其中重要的文化精神是儒释道合一，这三家共同特点是顺应自然。天地万物都是自然而然形威，天地人三才中，人类因为有分辨能力具有特殊性，所谓“天生之，地养之，人成之”。人有能力也应该全面认识自己，通过认识自己在万物中的地位规范自
2、己。中华文化根本特点是自觉和自律。自觉就是认识到人类跟万物不同，成己成物；自律就是要求人类管理好自己，不能做不该做的事情。我们把这种自觉和自律总结为人本精神。这种人本精神早在西周就已经确立，而西方到了近代破除中世纪神本主义，有了理性智慧的发生和发展。两次世界大战之后，许多西方政治家、哲学家都在反思西方文化的片面性，提出要建立新的人文精神，而且几乎一致认为，要到东方、到中国去找。上世纪末，肯威尔伯对西方社会发展和科学发展的思维模式做了全面反思，认为西方二元思维造成人类的灾难痛苦。“愈来愈多的科学家开始同意物理学家卡普拉的看法：现代物理的两个基本论点，反映出东方人的世界观。”这两个基本论点就是钱学
3、森先生经常提到的系统论和整体论。当代著名化学家，1977年诺贝尔奖获得者普里戈金在其著作从混沌到有序中译本序言中写道：“中国的思想对于那些想扩大西方科学的范围和意义的哲学家和科学家来说，始终是个启迪的源源泉。”进入现代社会，西方重举新新人本主义大旗，为的是将人从财富牢笼中解脱出来，成为遵循人道、关爱人类、懂得自觉自律的人。伴随科技高速发展，人们更容易被“物”蒙蔽，现代化带来的一些问题如生态破坏、沉湎于虚拟世界等等，都在剥夺人们对幸福的感觉。中国传统文化，一方面强调人既不能做神的奴隶，也不能做物的奴隶，而要做人自己，即保持主体性、独立性和能动性；另一方面也不能狂妄自大，去做天地万物主宰，而是要虚
4、心地向天地万物学习，尊重自然，顺应自然，这就是中国传统文化中“道法自然”“天人合一”的伟大思想。“以人为本”的人文精神与“道法自然”“天人合一”思想的结合，确证中国文化中的人本主义不可能异化为“人类中心主义”。现在我们进入21世纪已近20年，传统文化与现代文化发展的不平衡状态还在继续调整，但我们已经看到世界文化正主动转向中国传文化。比如当前西医在治疗病患中，借鉴中医方法，在标准化、流水化之外，因人因地不同对待。所以，我们要深入发掘，宣传中国传统文化，并从基础教育做起，让孩子从一开始就受到传统文化的熏陶。（选自楼宇烈重新认识东方智慧，2018年2月2日人民日报）1. 下列关于原文内容的理解和分析
5、，正确的一项是（ ）A. 中华民族用100多年的时间完成了从站起来，富起来到强起来的伟大飞跃，实现了伟大复兴的目标。B. 中华传统文化认为，天地万物是自然而然形成的，人类因有分辨能力面在天地人三才中具有特殊性。C. 两次世界大战促使西方各界反思西方文化片面性，一致认为要到东方、到中国去寻找新的人文精神D. 中国传统文化既强调人要保持主体性，独立性和能动性，又主张人要尊重自然，顺应自然，主宰自然。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章开头回顾近代以来中华民族的历史及发展历程，提出“是时候重新认识中华传统文化的精髓与价值”的观点。B. 文章列举了不少实例说明西方对中华传统文
6、化的重视、借鉴，强调深人发掘、宣传、传承中国传统文化的必要性。C. 文章运用较多篇幅阐述西方社会对西方文化的反思，以此凸显中华传统文化的价值，照应开头“是时候重新认识中华传统文化”。D. 文章第二段运用文化比较的视角，通过将中西方文化进行对比，说明释道合一是中华传统文化重要的文化精神。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 肯威尔伯认为，西方二元思维是人类灾难痛苦的根源，要学习东方人的系统论和整体论世界观。B. 自觉和自律是一种人本精神，也是中华文化的根本特点，它要求人类能够认识自己并管理好自己。C. 当前，不少人沉溺于网络游戏中不能自拔的现象反映了科技高速发展使人们更容易被“物
7、”蒙蔽。D. 西医在治疗病患中借鉴中医因人因地不同对待的方法，说明了世界文化正主动转向中国传统文化。【答案】1. B 2. D 3. A【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，A项，“实现了伟大复兴的目标”不正确，原文为“今天的我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标”。C项，“两次世界大战促使西方各界反思西方文化片面性”中“促使”于文无据；“一致认为”不合文意，相关信息在文章第三段，原文为“两次世界大战之后，许多西方政
8、治家、哲学家都在反思西方文化的片面性，提出要建立新的人文精神，而且几乎一致认为，要到东方、到中国去找”。D项，“主张人要主宰自然”不正确，原文为“不能去做天地万物主宰”。故选B。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，D项，“说明释道合一是中华传统文化重要的文化精神”说法错误，文章第二段的对比是为了说明中国的人本精神确立早于西方。故选D。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容
9、要点，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项，“肯威尔伯认为要学习东方人的系统论和整体论世界观”说法于文无据。故选A。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、
10、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外
11、延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果
12、关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下列小题。匠人叶剑秀毕一刀是远近闻名的乡下剃头匠。近年来他不再开铺子，专给死人剃头刮脸。 毕一刀的手艺是从
13、他爹毕石头手里传承下来的。当年毕石头在自家大门口朝街盖两间门面，开个剃头 铺子，支应着本村或十里八村的乡人。毕石头给人刮脸剃须时，舀两瓢剃头炉子里的热水，把人的头摁在脸盆架前，用一只手噗唧噗唧洗出浸润的响声，然后拉起盆架上晃悠的篦刀布，哧啦哧啦滑动几下锋利的剃刀，转身走向仰躺的客人面前。剃刀在高低不平的脸上熟练游动，开始是有声有响，接着是有滋有味，反复几遍后，客人闭目微醉，恍入梦乡，带哨的鼾声不经意就从喉管里溜达出来。直到毕石头合上剃刀，双手拍出脆响的巴掌，客人才会从温柔的梦乡里懒懒地醒来。 与爹相比，毕一刀不但能把客人侍奉睡着，还能把客人摆弄得憨态盈笑，嘴流涎水。毕一刀的雅号就是这么落下的，
14、以至于村人忘了他的原名。 毕一刀两个弟弟，两个妹妹，从小都跟爹学手艺。改革开放初期，弟弟妹妹全都飞出乡村，到不同的城市开店经营，或是理发店，或是美容院，个个混得有车有房，日子流光溢彩。 毕一刀当初不愿出去的理由很简单，乡下那么多人的头谁来剃呢。毕一刀守着老爹留下的两间门面，继续他的剃头营生。 几年前，毕一刀索性关了铺子，年岁大了，准备安享晚年。 谁料毕一刀终归是难以停下来，找他的人越来越多。人都爱面子，死人也是。乡下人去世，无论身份高低，装殓前总要做最后一次剃头刮脸，干净整洁地走了，儿女们也算尽了孝心。谁家不死人，哪村无亡魂？ 周围几个村，这家请了那家请，毕一刀难得消闲。当然，侍奉死人的酬金是
15、不能少的，毕一刀说多少是多少，从没见哪家还过价。 毕一刀从丧祖哀号的人群中离去时，时常有一种美名的自豪和成就感。 毕一刀一直以为，他从事的是下九流行业，身份低下。谁知老了老了，成了千家万户离不开的手艺人。毕一刀开始盘算心事，能想起的家庭他琢磨个遍。村里有多少老人，七十岁以上的几个，大病重病几个。他精心算过之后，数目不小。 毕一刀忘算了一个人，是村里的张骡子。张骡子当了多年村主任，名声不好。那年冬夜，张骡子去欺负王寡妇，翻院墙的时候，被起来解手的毕一刀无意撞见，后来被村民堵在王寡妇家里。张骡子认定是毕一刀坏的事，仰仗权势，没少欺侮他。前几年张骡子去了省城，他儿子在那里做个不大不小的官。村里传言，
16、张骡子患了绝症，在奈何桥边上喘气，早晚要回到老家的祖坟里。 毕一刀很纠结。张骡子被拉回来，他儿子来请，去还是不去？去了咽不下心里那口气，不去显得没度量。 传言成真，张骡子被拉回村子。张骡子的儿子来了，见面扑通跪在地上，就把毕一刀的心跪软了。 毕一刀在去的路上，心里盘算着怎样报复张骡子。以前无论怎么威风，现在落到我的刀下，就要听从我摆弄。不给他胡子刮净，让他不那么周正地去阴间。似乎这样便宜他了，为王寡妇的事，张骡子快把自己的耳朵揪掉，还狠狠地扇过他几个耳光。我要割掉他的耳朵。不行，太扎人眼，只割开一点吧，毕一刀暗自摇摇头，这样不合情理和规矩。在他脸上划开一条长口子，让他面目开花，在奈何桥这边游荡
17、，算是最好的惩戒吧。毕一刀揭开张骡子脸上的遮魂布，看到一张僵硬阴晦的脸，气压丹田，怒催胆生，他蘸一把热水，拍几下死灰冰凉的脸，只见他手起刀落，一刀一刀地刮下去。 刮了一半，他心里叹息一声，何必跟死人计较呢，手艺人有手艺人的本分，活儿还是给他做好吧。 完毕，毕一刀样子很失落，似乎心有不甘，看到身旁案板上的冬瓜，他把手中的剃刀用力锛在冬瓜上，拍拍双手说，别人一百五，他二百。他脸上两个大痦子，不好刮哩。 毕一刀从张骡子家出来，脸上挂着极大的满足和自豪。（有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 开头用“舀”“摁”“洗”等动词和“噗唧噗唧”等拟声词，生动形象地再现了毕石
18、头给人剃头刮脸的过 程，同时引出下文对毕一刀的叙述。B. 小说意蕴丰富，既有对传统手工艺凋敝的隐忧，对匠人精神的颂扬，也含有对农村存在的某些落后习俗，如爱面子等现象的委婉批评。C. 文中插入对毕一刀弟弟、妹妹相关情况的介绍，不仅有交代相关社会背景的作用，而且与主人公不愿离开乡村形成对比，有利于突出毕一刀的形象。D. 小说善于对人物心理进行刻画，在去张骡子家的路上，文章从第一人称角度，逼真细腻地展现了毕一刀欲报复张骡子时矛盾而复杂的心理。5. 毕一刀是小说着力刻画的人物，请简要概括分析其形象特点。6. 请结合文章分别谈谈你对文中两处画线句中毕一刀的“自豪和成就感”以及“满足和自豪”原因的理解。【
19、答案】4. B 5. 精通剃头，技艺高超。他不但继承了父亲的剃头技艺，还能在剃头时把客人摆弄得憨态盈笑，人送雅号毕一刀。坚守父业，甘于平凡。他的弟弟、妹妹，到城市发展，有车有房，而他守着父亲留下的两间门面，以给村里人剃头为生。心思细腻，淳朴善良。把村里的老人数量，得大病重病的多少，都在心里盘算清楚；为了给乡下人剃头，他当初没有去城里；张骡子的儿子扑通一跪他的心就软了。是非分明，固守本分。面对“仇人”张骡子，最终他没计较，坚守了手艺人的本分，给死者尊严，把活儿做好。 6. 第一处：毕一刀给人剃了一辈子的头，自以为身份低下，没想到年龄大了，手艺重放光彩，而且成了谁家都离不开的重要人物，受到别人的尊
20、敬，因而自豪，有成就感。第二处：他为自己以独特方式向张骡子“报复”而感到满足；同时又为自己的大度，战胜狭隘的心理，守住了手艺人的本分，给了逝者应有的尊严而自豪。【解析】【4题详解】本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“含有对农村存在的某些落后习俗，如爱面子等现象的委婉批评”说法错误，根据文
21、章内容，看不出作者“对农村存在的某些落后习俗，如爱面子等现象的委婉批评”。故选B。【5题详解】本题考查学生分析作品人物形象特点能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题，毕一刀不但继承了父亲的剃头技艺，还能在剃头时把客人摆弄得憨态盈笑，人送雅号毕一刀，说明其精通剃头，技艺高超。弟弟、妹妹，到城市发展，有车有房，而他守着父亲留下的两间门面，以给村里人剃头为生，说明毕一刀坚守父业，甘于平凡。毕一刀把村里的老人数量，得大
22、病重病的多少，都在心里盘算清楚；为了给乡下人剃头，毕一刀当初没有去城里；张骡子的儿子扑通一跪毕一刀的心就软了，说明毕一刀心思细腻，淳朴善良。面对“仇人”张骡子，最终，毕一刀没计较，坚守了手艺人的本分，给死者尊严，把活儿做好，说明他是非分明，固守本分。【6题详解】本题考查学生把握概括文章内容要点能力。解答此类题，首先通读文章，整体把握文章内容大意，梳理文章结构，在此基础上明确题目要求，根据题目要求回归文章，圈画出涉题信息仔细阅读，抓住关键词句，分析概括文章内容要点，回答问题。本题，题干是“请结合文章分别谈谈你对文中两处画线句中毕一刀的自豪和成就感以及满足和自豪原因的理解”，答题时，仔细阅读文章两
23、处划线句子前后内容，根据前后内容分析概括两处画线句中毕一刀的“自豪和成就感”以及“满足和自豪”原因的理解。第一处，根据划线句子后“毕一刀一直以为，他从事的是下九流行业，身份低下。谁知老了老了，成了千家万户离不开的手艺人”，可知，此时毕一刀产生自豪感和成就感是因为毕一刀给人剃了一辈子的头，自以为身份低下，没想到年龄大了，手艺重放光彩，而且成了谁家都离不开的重要人物。第二处，根据前文“刮了一半，他心里叹息一声，何必跟死人计较呢，手艺人有手艺人的本分，活儿还是给他做好吧”“完毕，毕一刀样子很失落，似乎心有不甘”“拍拍双手说，别人一百五，他二百。他脸上两个大痦子，不好刮哩”，可知，此时毕一刀产生“满足
24、和自豪”的原因是为自己以独特方式向张骡子“报复”（多要五十块钱）而感到满足；同时又为自己的大度，战胜狭隘的心理，守住了手艺人的本分，给了逝者应有的尊严而自豪。【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性
25、格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：概括分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。分析概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的材料，完成下列小题。材料一中国精准扶贫发展报告（2017）旨在记录全国各族人民贯彻落实精准扶贫精准脱贫方略、坚决打赢脱贫攻坚战的伟大历程和光辉成就。其主题为“精准扶贫的顶层设计与具体实践”，聚焦于从政策到实践的转化过程。其研究目标为：阐明精准扶贫顶层设计转化为具体实践的丰富过程，揭示
26、取得的成效、经验，分析存在的矛盾与问题，提出促进精准扶贫实践的对策建议。 报告指出，今后要进一步拓展贫困人口就业创业空间，实现贫困人口增收。一方面，要加大就地就近转移就业的力度，通过产业扶贫和就近就业相结合，来拓宽贫困人口灵活就业和增收的途径。西部地区还要做好本行政区域内劳务对接工作，依托当地产业发展，多渠道开发就业岗位，支持贫困人口在省内就地就近就业。另一方面，西部地区贫困省份要按照关于进一步加强东西部扶贫协作工作的指导意见的要求，强化与东部帮扶省市的劳务对接关系，完善劳务输出精准对接机制，提高劳务输出脱贫的组织化程度。 材料二中国创新提出的精准扶贫政策，以每年减贫1300万人以上的成就，书
27、写了人类反贫困斗争史上“最伟大的故事”，赢得了国际社会的高度赞誉。 德国时代周报前任总编辑、国际问题专家提奥索默说：“上世纪70年代中国那些极度贫困地区如今都已不复存在。在短短30多年间，中国已转变为一个发展动力十足的国家，这是人类历史上从未有过的先例。”7亿多人脱离贫困，是新中国取得的巨大成就，也是中国对世界作出的巨大贡献，“外界评价中国政府成就时，这一点绝不容忽视”。澳大利亚商务论坛主席埃文斯说。英国经济学人杂志评论说，在减贫脱贫方面，“中国是个英雄”。 “贫困是收入不平等的主要表现形式，古今中外的众多事实证明，市场无法解决不平等问题，所以政府干预是必须的。”亚洲开发银行主任经济学家万广华
28、对本报记者表示，中国减贫脱贫成就举世瞩目，这在很大程度上归功于各级政府全方位积极参与。脱真贫、真脱贫，这个提法包含两方面涵义：一是彻底摆脱贫困，不会返贫；二是不仅仅指收入上升，而且要保证群众生活质量，包括教育、医疗、环境等方面都得到根本性改善，从而真正过上美好生活。他说：“这一要求是对扶贫理论的创造性发展，对全球减贫、实现联合国2030年可持续发展议程具有重大历史和现实意义。”为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 材料三我国2013年11月提出的精准扶贫，关键词聚焦在“精准”二字。当前如何做到精准，运用好大数据可以提供一些具体的解决方案。可以用得上的大数据类别包括气候数据、地理数据、人口数
29、据、价格数据、文本数据、图像数据、音频数据、交通数据、互联网搜索数据、生命科学数据等。 合理运用好大数据，能够为精准扶贫带来意想不到的收获。例如，通过科学分析气候和地理数据，我们能精准判断在特定地区、特定地貌、特定环境下的农村适合种植什么作物。采集当地和全国性报章杂志等文本数据和广播电视农技节目的音视频数据，能归纳出近几年公众媒体对于某些经济作物的推广报道偏好，帮助避开种植过度热门的农作物。通过互联网关键词搜索数据进行舆情分析，能精准判断未来市场对于某些农产品的需求走势、市场分布、价格区间、品类标准、包装喜好等市场因素，从而按照市场需求精准生产。将大数据与传统社会经济统计学分析模型相结合，能给
30、农业生产绘出一幅更具慧眼的智能地图，提高精准扶贫的效率和脱贫的质量。 材料四科学评估助力精准扶贫。减贫脱贫成效如何，既要用数字说话、善于运用第三方评价，更要看到老百姓的实际脱贫成效。有的评估指标过分依赖数字，反而有失准确性。比如，评估一户人家是否脱贫，有评估机构全用数据去评估：每人四季衣服应有多少件？鞋子多少双？粮食多少斤？床有几张？引起一些村民的反感。用好第三方评估这一新生事物，针对实践中出现的问题进行完善，应该是下一步工作的重点。中央相关部门不久前表示，要建立脱贫攻坚大数据平台，推进信息共享，取消一切不必要的填表报数和检查评估，切实减轻基层负担。在“互联网+”时代，应积极搭建贫困农民办事不
31、出门、卖货在网上的“互联网+脱贫” 新模式。贫困地区的政府应注重线上线下相结合，充分利用互联网拓展农产品销路。用扶贫数据平台实现扶贫的精准，让扶贫对象与帮扶部门的信息实现精准到人，让扶贫进入、退出机制和第三方评估实现适时动态监测，支持互联网企业在扶贫领域的投入和参与，鼓励地方政府在“互联网+脱贫”领域的尝试和创新。7. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是A. 要实现中国贫困人口的“脱真贫、真脱贫”，首先要搞好精准扶贫脱贫的顶层设计，然后要关注从政策到实践的转化过程，从而取得真实效。B. 大数据的合理运用，能为精准扶贫带来好收获。它能精准判断未来市场对于某些农产品的需求走势等市场因素，从而
32、使农作物按照市场需求精准生产。C. 在“互联网+”时代，精准扶贫要支持互联网企业在扶贫领域的投入和参与，鼓励地方政府在“互联网+脱贫”领域的尝试和创新。D. 中国精准扶贫在短短30多年间，就使国家那些极度贫困的地区不复存在，使中国已转变为一个发展动力十足的国家，赢得了国际社会的高度赞誉。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A. 西部地区只要加大就地就近转移就业的力度，或提高劳务输出脱贫的组织化程度，就能进一步拓展贫困人口就业创业空间，实现贫困人口增收。B. 中国减贫脱贫的速度与贫困地区经济社会发展的数据和事实，证明了“精准扶贫”的政策和策略为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
33、C. 精准扶贫的成功实践证明，合理运用大数据，不仅能给农业生产绘出一幅更具慧眼的智能地图，还能提高精准扶贫的效率和脱贫的质量。D. 中国减贫脱贫的巨大成就主要归功于各级政府全方位积极参与，贫困户接受政府的扶助后就能减贫脱贫，不会返贫，真正过上美好生活。9. 请结合上述材料，概括说明中国当前及今后精准扶贫的对策或措施。【答案】7. D 8. B 9. 对策或措施：拓展贫困人口就业创业空间合理运用大数据平台，指导贫困地区的农业生产种植。善于运用第三方科学评价，让扶贫进入、退出机制和第三方评估实现适时动态监测。充分发挥互联网的作用，支持互联网企业在扶贫领域的投入和参与，鼓励地方政府在“互联网+脱贫”
34、领域的尝试和创新。【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，D项，“中国精准扶贫在短短30多年间”中“30多年间”说法错误，根据原文，精准扶贫是在2013年提出的，所以“30多年间”不对。故选D。【8题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一
35、项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A项，“只要就能”说法绝对化；C项，少了一个前提条件“与传统社会经济统计学分析模型相结合”，相关信息材料三最后一段，原文为“将大数据与传统社会经济统计学分析模型相结合，能给农业生产绘出一幅更具慧眼的智能地图，提高精准扶贫的效率和脱贫的质量”；D项，“贫困户接受政府的扶助后就能减贫脱贫，不会返贫，真正过上美好生活”说法太绝对，且将“政府的扶助”作用扩大化。故选B。【9题详解】本题考查学生筛选整合文中信息，归纳概括文章内容要点能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求，回归文章，确定答题区域
36、，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题。本题要求结合上述材料，概括说明中国当前及今后精准扶贫的对策或措施。通=通读文本，可以确定答题区域为材料一、材料三和材料四。仔细阅读这几则材料，可以从中筛选出“今后要进一步拓展贫困人口就业创业空间，实现贫困人口增收”“我国2013年11月提出的精准扶贫，关键词聚焦在“精准”二字。当前如何做到精准，运用好大数据可以提供一些具体的解决方案”“合理运用好大数据，能够为精准扶贫带来意想不到的收获。例如，通过科学分析气候和地理数据，我们能精准判断在特定地区、特定地貌、特定环境下的农村适合种植什么作物”“将大数据与传统社会经济统计学分析模型相
37、结合，能给农业生产绘出一幅更具慧眼的智能地图，提高精准扶贫的效率和脱贫的质量”“既要用数字说话、善于运用第三方评价，更要看到老百姓的实际脱贫成效”“用好第三方评估这一新生事物，针对实践中出现的问题进行完善，应该是下一步工作的重点”“要建立脱贫攻坚大数据平台，推进信息共享，取消一切不必要的填表报数和检查评估，切实减轻基层负担。在互联网+时代，应积极搭建贫困农民办事不出门、卖货在网上的互联网+脱贫新模式”“贫困地区的政府应注重线上线下相结合，充分利用互联网拓展农产品销路。用扶贫数据平台实现扶贫的精准，让扶贫对象与帮扶部门的信息实现精准到人，让扶贫进入、退出机制和第三方评估实现适时动态监测，支持互联
38、网企业在扶贫领域的投入和参与，鼓励地方政府在互联网+脱贫领域的尝试和创新”等信息，根据这些分析概括说明中国当前及今后精准扶贫的对策或措施。【点睛】信息筛选题，是实用类文本阅读必考题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。此题注意从筛选出来的信息中分条进行概括。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共
39、4小题，19分）阅读下面的文言文，完成小题。蔡襄，字君谟，兴化仙游人。举进士，为西京留守推官、馆阁校勘。范仲淹以言事去国，余靖论救之，尹洙请与同贬，欧阳修移书责司谏高若讷，由是三人者皆坐谴。襄作四贤一不肖诗，都人士争相传写，鬻书者市之，得厚利。契丹使适至，买以归，张于幽州馆。庆历三年，仁宗更用辅相，亲擢靖、修及王素为谏官，襄又以诗贺，三人列荐之，帝亦命襄知谏院。襄喜言路开而虑正人难久立也乃上疏曰朝廷增用谏臣三人一日并命朝野相庆然任谏非难听谏为难听谏非难用谏为难三人忠诚刚正，必能尽言。君有过失，不救之于未然，传之天下后世，其事愈不可掩，此之谓彰君过，愿陛下察之，毋使有好谏之名而无其实。”夏竦罢枢
40、密使，韩琦、范仲淹在位，襄言：“陛下罢竦而用琦、仲淹，士大夫贺于朝，庶民歌于路，至饮酒叫号以为欢。且退一邪，进一贤，岂遂能关天下轻重哉？盖一邪退则其类退，一贤进则其类进。众邪并退，众贤并进，海内有不泰乎！虽然，臣切忧之。天下之势，譬犹病者，陛下既得良医矣，信任不疑，非徒愈病，而又寿民。医虽良术，不得尽用，则病且日深，虽有和【注】、扁，难责效矣。”以母老，求知福州，改福建路转运使，开古五塘溉民田，奏减五代时丁口税之半。进知制诰，迁龙图阁直学士、知开封府。以枢密直学士再知福州。徙知泉州，距州二十里万安渡，绝海而济，往来畏其险。襄立石为梁，其长三百六十丈，种蛎于础以为固，至今赖焉。又植松七百里以庇道
41、路，闽人刻碑纪德。治平三年，母丧，丁忧。明年卒，年五十六。乾道中，赐襄谥曰忠惠。（节选自宋史蔡襄传）【注】和：秦和，古代名医。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 襄喜言路/开而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用/谏臣三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难B. 襄喜言路开/而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难C. 襄喜言路开/而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用/谏臣三人一日并命/朝野相庆/然任谏非/难听谏为难/听谏非难/用谏为难D. 襄喜言路/开而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增
42、用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难11. 下列对文中加点词的解说，不正确的一项是A. 字，古人在本名以外所取的表示德行或与本名涵义相关的名字，如苏轼，字子瞻。B. 丁口，即男子人口，既是统计人口的基本计量单位，也是派征丁银、徭役的依据单位。C. 谏官，古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。谏为规劝之意。D. 丁忧，按懦家传统孝道观念，朝廷官员遭逢父母去世，须辞官回家守丧，叫丁忧。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 蔡襄忠心劝谏。他认为君王选用谏官并非难事，难的是听谏和用谏；君王的过失应在出现之前就要得到补救，这样，天
43、下才能安定太平。B. 蔡襄是非分明。对范仲淹、余靖、尹洙、欧阳修和高若讷的恩怨，以及后来余靖、欧阳修和王素的升官，他均作诗表明了自己鲜明的褒贬态度。C. 蔡襄体恤民情。他在福州为官期间，开塘灌田，奏减赋税；在泉州立石为桥，植松庇路，为百姓做了不少实事和好事。D. 蔡襄深受赏识。他做过留守推官、馆阁校勘，掌管过谏院，担任过知府以及转运使等官职，死后被赐谥号“忠惠”。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）鬻书者市之，得厚利。契丹使适至，买以归，张于幽州馆。 （2）陛下罢竦而用琦、仲淹，士大夫贺于朝，庶民歌于路，至饮酒叫号以为欢。【答案】10. B 11. B 12. A 13. 卖书的人
44、买了这首诗，也获得了丰厚的利润。契丹使者刚好到宋朝，买了这首诗返回，在幽州旅馆张贴。 陛下罢免夏竦而任用韩琦、范仲淹，士大夫在朝廷祝贺，百姓也在道路上唱歌庆贺，乃至用饮酒叫喊的方式来表达欢欣。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词“：襄”“言路”“正人”“疏”“朝廷”“谏臣”“三人”“日”“朝野”“谏（谏官）”“谏（谏言）”，虚词“而”“也”“乃”“为”，标志性词“曰”，“任
45、谏非难”和“听谏非难”结构相同“听谏为难”和“用谏为难”结构相同，句中“开”是“言路”谓语，中间不能断开，排除AD两项。“谏臣”是“增用”的宾语，中间不能断开，排除C项。再结合本句意思：蔡襄为进谏之路开放而欢喜，同时也担心正人君子难以长久立于朝廷，于是上书说：朝廷增加任用谏官，欧阳修、余靖、王素一天之间一同任命，朝廷内外互相庆贺。然而担任谏官不难，听取进谏却是难事；听取进谏不难，采纳谏言、按谏言办事却是难事。句子可以断开为：襄喜言路开/而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力
46、。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中B项，“丁口，即男子人口”说法错误，丁口，即男女人口。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，A项，“他认为君王选用谏官并非难事，难的是听谏和用谏；君王的过失应在
47、出现之前就要得到补救，这样，天下才能安定太平”说法错误，根据原文信息可知，“海内有不泰乎”的原因并非“任谏非难，听谏为难君有过失，不救之于未然”，而是“盖一邪退则其类退，一贤进则其类进。众邪并退，众贤并进”。故选A。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“鬻”，卖；“市”，买；“之”，代词，代指这首诗；“适”，刚好；“以”，连词，相当于“而”，表顺承；“张”，张贴；“
48、张于幽州馆”，状语后置，在幽州旅馆张贴。（2）中“罢”，罢免；“用”，任用；“贺于朝”“歌于路”，状语后置，在朝廷祝贺，在道路上唱歌（庆贺）；“至”，乃至；“叫号”，指叫喊；“以为”，用表达；“欢”，欢欣；“至饮酒叫号以为欢”，乃至用饮酒叫喊的方式来表达欢欣。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，
49、有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：蔡襄，字君谟，兴化仙游人。科举考中进士，任西京留守推官、馆阁校勘。范仲淹因言事被贬离开京城，余靖争论要救助他，尹洙请求与范仲淹一起贬谪，欧阳修上书责斥司谏高若讷，因此三个人都受牵连被斥责。蔡襄作四贤一不肖诗，京城人士争相传送抄写，卖书的人买了这首诗，也获得了厚利。契丹使者刚好到宋朝，买了此诗返归，在幽州旅馆张贴。庆历三年(1043)，仁宗更换宰相，亲自提拔余靖、欧阳修及王素任谏官，蔡襄又写诗祝贺，三个人一同推荐蔡襄，仁宗即任命蔡襄掌管谏院事务。蔡襄为进谏之路开放而欢喜，同时也担心正人君子难以长久立于朝廷，于是上书说：朝廷增加任用谏官，
50、欧阳修、余靖、王素一天之间一同任命，朝廷内外互相庆贺。然而担任谏官不难，听取进谏却是难事；听取进谏不难，采纳谏言、按谏言办事却是难事。他们三人都忠诚刚正，一定能畅所欲言。君主有过失，不在未出现之前去纠正，流传于天下后代，事情愈加不能遮掩，这就叫彰扬君主的过失，希望陛下明察，不要造成只有好谏的名声而无实际的效果。夏竦被罢免枢密使职务，韩琦、范仲淹在位，蔡襄说：陛下罢免夏竦而任用韩琦、范仲淹，士大夫在朝廷祝贺，百姓也在道路上唱歌庆贺，乃至用饮酒叫喊的方式来表达欢喜之情。况且贬退一邪人，进用一贤士，难道就能关系到天下的轻重吗？这是因为一邪被贬退那么其同类也被贬退，一贤被进用那么其同类也被进用。众邪一
51、同被贬退，众贤一同被进用，国家能有不安定太平的吗？虽然这样，但我很忧虑。天下的大势，譬如病人，陛下已经得到良医了，对之信任不疑，不只使病好了，而且还使百姓长寿。医生虽然有高明的医术，如果不能尽用，那么病将会日渐加重，即使有秦和与扁鹊这样的名医，也难以取得效果了。因母亲年老，蔡襄请求任福州知州，改任福建路转运使，开拓古五塘灌溉民田，上奏请求减少省五代时丁口税的一半。进升知制诰，升任龙图阁直学士、任知开封知府。以枢密直学士的身份第二次任福州知州。移任泉州知州。距离泉州城二十里的万安渡，人们隔海而渡，往来畏其险恶。蔡襄立石为桥梁，梁长三百六十丈，在基底种植牡蛎来稳固桥梁，至今人们过海仍依赖于这种方式
52、。又种植松树七百里来荫庇道路，闽人刻碑记载他的功德。治平三年(1066)，其母亲去世。第二年蔡襄去世，终年五十六岁。乾道年中，赐蔡襄谥号叫忠惠。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。元日田家唐薛逢南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。蛮榼出门儿妇去，乌龙迎路女郎来。相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。长笑士林因宦别，一官轻是十年回。【注】蛮榼：酒器。晋朝时，民俗以“龙”字为家犬命名。后世以乌龙泛指犬。士林：此处指读书人。14. 下列选项中对这首诗歌分析不正确的一项是A. 本诗前三联写出当地淳朴的民风，元日百姓的生活热闹却又不失田园生活特有的宁静。B. 首联描写了南村和北
53、村不同的风景。在元日这天，家家户户很早就打开了家门。C. “但”字写元日这一天百姓相逢之后彼此祝福健康长寿，也暗含了诗人对自己的告诫。D. “暮景”一词含义丰富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。15. 本诗表达了作者哪些情感？请概括分析。【答案】14. B 15. 过节的愉悦之情:“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人、百姓欢度佳节的景象。暗含了一种愉悦之情。对宦游生活的厌倦之情:“长笑士林因宦别”，读书人为了做官,不得不去乡别亲，多么的可笑。对回乡的渴望之情:“一官轻是十年回”,外出做官,至少十年才能回到家乡,可见回乡之情是多么的迫切。对田园生活的羡慕之情:“树里茅檐”“
54、蛮梳出门”“乌龙迎路”“但祝”“那愁”表现当地民风淳朴，流露出作者的羡慕之情。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗歌分析不正确的一项”，B项，“南村晴雪北村梅”，互文见义，所以“不同的风景”是错误的。故选B。【15题详解】本题考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的
55、难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。本题要求概括分析本诗表达了作者哪些情感。本诗表达了作者哪些情感，可以结合诗歌创作背景，通过对诗歌具体内容分析得出。本诗写于作者被贬四川之时，但全诗并未有愁怨之情。首联写南村北村雪后初晴、红梅映雪的美景清晨，家家户户打开家门欢度元日，一派祥和之景。颔联“蛮榼出门儿妇去，乌龙迎路女郎来”写少男少女携带
56、了美酒去串门，狗儿欢快地迎接客人的到来。颈联写人们相遇之后只相互问好，祝愿长寿，酒桌上人们相互举杯，丝毫不觉岁月流逝、老年将至。“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人、百姓欢度佳节的景象，暗含了一种过节的愉悦之情。尾联上句“长笑士林因宦别”，读书人为了做官，不得不去乡别亲，多么的可笑。下句“一官轻是十年回”，写外出做官，至少十年才能回到家乡。写作者在感受了农家淳朴的民风、欢乐的节日之后，流露出对宦游生活的厌倦，继而表达了对回家的渴望。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往
57、都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）古诗中“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，白居易琵琶行用“_ , _” 两句写琵琶女梦到少年事的伤感；诗经氓中也有“_”
58、一句形容女主人公见不到心上人流泪不止的样子。（2）屈原在离骚中写了与韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘里“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”相似境遇的诗句是“_，_” 。（3）在师说中，作者指出了教师的职能是“ _” 。【答案】 (1). 夜深忽梦少年事 (2). 梦啼妆泪红阑干 (3). 泣涕涟涟 (或：不见复关,泣涕涟涟) (4). 余虽好修姱以鞿羁兮 (5). 謇朝谇而夕替 (6). 传道受业解惑（或：所以传道受业解惑也；或：师者，所以传道受业解惑也）【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基
59、础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：妆、阑干、柯、涟、修姱、鞿羁、謇、谇、受。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗
60、句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。第II卷 表达题三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。以高铁为镜，我们砥砺苦练内功的自主创新品格。十几年前，高铁技术还掌握在少数几个发达国家手中。中国冲破技术封锁，弯道超车， ，靠的就是自主创新。从车辆到线路，从制动到通信信号，没有技术，就从国外引进消化吸收；（ ）。一步一个台阶，中国高铁企业苦练内功、 ，实现了国人高铁产业腾飞的梦想。以高铁为镜，我们涵养精益求精的大国工匠精神。 ，中国制造面临过这样的尴尬：号称是世界工厂、制造大国，老百姓却 ，去国外抢购保温杯、电饭煲、马桶盖等普通
61、日用品。中国铁路凤凰涅盘的过程，为中国制造突围提供了有益借鉴。如今，中国高铁的检验标准精确到了001毫米以内；为了突破碰撞安全防护系统关键，我们做了18种概念模型，历经近百次仿真计算和试验验证，仅仿真计算生成的结果数据就高达5000G。解码中国高铁成功的深层次密码，以优取胜的品质意识，精益求精的工匠精神，是最重要的关键词。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 后来居上 厚积薄发 毋庸讳言 舍近求远B. 后发先至 养精蓄锐 毋庸讳言 舍本逐末C. 后发先至 养精蓄锐 毋庸置疑 舍近求远D. 后来居上 厚积薄发 毋庸置疑 舍本逐末18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
62、A. 狠下决心奋力攻关外国不愿提供的核心技术B. 狠下决心奋力攻关，如果外国不愿提供核心技术C. 外国不愿提供核心技术，就狠下决心奋力攻关。D. 外国提供了核心技术，就狠下决心奋力攻关。19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 如今，中国高铁的检验标准精确到了001毫米；为了突破碰撞安全防护系统关键技术，我们做了18种概念模型。B. 如今，中国高铁的检验标准精确到了约001毫米左右；为了突破碰撞安全防护系统关键技术，我们做了18种概念模型。C. 如今，中国高铁的检验标准准确到了约001毫米左右；为了突破碰撞安全防护系统，我们做了18种概念模型。D. 如今，中国高铁的检验标准准
63、确到了001毫米；为了突破碰撞安全防护系统，我们做了18种概念模型。【答案】17. A 18. D 19. B【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语的能力。“后发先至”指的是后出手但是先碰到对方；“后来居上”指后来的超过先前的；根据语境应是“后来居上”。“养精蓄锐”指养好精神准备战斗，侧重于休养；“厚积薄发”是指准备充分而获得大的成功，侧重在“发”字上；根据语境应是“厚积薄发”。“毋庸讳言”是指用不着隐讳，可以直说的内容；“毋庸置疑”指完全不需要怀疑，侧重指事情的确定性；根据语境应是“毋庸讳言”。“舍本逐末”指放弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的；“舍近求远”指放着近的去求远的；文中
64、说放弃国内的而去抢购国外的，所以用“舍近求远”。故答案选A。【18题详解】本题考查语言表达连贯的能力。考生要注意结合语段的上下文进行理解，注意所给语句的差别。这样就能很好的判断语句填空。本题要注意，此处宜与上句“没有技术，就从国外引进消化吸收”句式相似，另外，以“外国”开头照应上句的“国外”，排除A、B；D项与上下文文意不符，所以选C。【19题详解】本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项B，搭配不当，检验标准应该是“精确”到某程度；选项C，不合逻辑，“约”与“左右”矛盾；选
65、项D，搭配不当，“突破系统”。所以选A。【点睛】本题考查的是辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后
66、面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。20.下面是一位记者釆访楹联专家李某的开头部分，请从下列所提供的选项中选择最恰当的内容，将这段话补充完整。只填序号。李老师您好，感谢您能 接受我的采访。拿到您这本关于对联故事的 ，想着您从数百里外捎来如此厚礼，我一定好好 ！看您书里写的行业联我很感兴趣，比如这副写医生的“ ， ，我觉得里面充满了文化元素，您能给大家解读一下吗？A有幸 B拨冗 C大作 D拙作 E笑纳 F惠存 G珍藏 K碧水竞舟十里欢
67、 L橘井挹泉滋蕙香 M杏林分种逢春茂 N艾人驱瘴千门乐答：_；_；_；_；_；【答案】 (1). B (2). C (3). G (4). M (5). L【解析】试题分析：本题虽是补写词语的题，但实际上考查的是学生对用语得体的掌握情况。答题前要审读题干和材料，整体理解把握语段的内容。关注语境，明确选项中各个词语的意思和使用的语境。第一空表达对李老师百忙之中能接受采访的谢意，因此要用“拨冗”；第二空强调拿到老师作品，因此用“大作”；第三空表达记者决心好好收藏李老师的作品，因此用“珍藏”。第四空是有关李老师写医生的对联，因此选用“杏林分种逢春茂”“橘井挹泉滋蕙香”。21.阅读下面的论语选段，回答
68、问题。子曰：“放于利而行，多怨。” 或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”子曰：“贫而无怨，难；富而无骄，易。”子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”请结合以上论语选段，分条陈述如何才能使人“远怨”。答：_【答案】严以律己，宽以待人；恰当的对待德与怨。即人有怨于我，则以直报之；有德于我，则以德报之；加强修养，使自己贫而乐道，富而无骄；做事情应以道义为原则，而不能只追求利益。（意思对即可）【解析】【详解】本题考查学生理解文言文语段含义，并针对语段某一问题提出自己见解能力。解答此类题，首先要读懂题干所给的文言文语段含义，然后给语段的内容，结合自己的理解，文言文语段中某一
69、问题提出自己的见解。本题要求结合以上论语选段，分条陈述如何才能使人“远怨”。仔细阅读论语选段，选段中孔子说：“为追求利益而行动，就会招致更多的怨恨”、“贫穷而不生怨恨很难，富有而不骄傲容易些”、“多责备自己而少责备别人，那就可以避免别人的怨恨了”，答题时，根据孔子的这些话，结合自己的理解，分条陈述如何才能使人“远怨”。【点睛】此题是一道半开放题，针对孔子的言谈，来谈如何才能使自己“远怨”。在探讨这个问题的时候，要参照孔子的论点，虽然仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，但是无论哪种见解，都要围绕孔子的观点说出相应的理由。参考译文：孔子说：“为追求利益而行动，就会招致更多的怨恨。”有人说：“
70、用恩德来报答怨恨，怎么样?”孔子说：“那又怎样报答恩德呢?应该是用正直来报答怨恨，用恩德来报答恩德。”孔子说：“贫穷而不生怨恨很难，富有而不骄傲容易些。”孔子说：“多责备自己而少责备别人，那就可以避免别人的怨恨了。”四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。2018年元旦前夕，习近平主席发表新年贺词，以下是贺词中的一些句子：幸福都是奋斗出来的。 将改革进行到底。不驰于空想，不骛于虚声。九层之台，起于垒土。逢山开路，遇水架桥。一诺千金。以上这些金句很快就在网上走红，引发了无数人的共鸣。读了上面六个金句，你有怎样的感触和思考？请以其中的两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求
71、：自选角度，明确文体，自拟标题；不得套作和抄袭；不少于800字。【答案】我从成功和奋斗中感受幸福成功与奋斗是密不可分的，只有经过奋斗之后，才能获得成功。一位作家曾经这样说过：成功与奋斗之间，重要的不是成功，而是奋斗。这句话就是说做什么事都是要为之奋斗的，为它努力着，成功是必须要经过奋斗的，奋斗之后，就是光明，就是成功。我们在为目标与愿望奋斗的时候，难免会遇到各种各样的困难、挫折与不幸，但是，这些挫折与困难，正是激励我们勇敢向前的动力，是我们鼓起信心的勇气，只有坚持不懈地向前走，去为之奋斗，奋斗过后，向你走来的就是成功。居里夫人曾两次获诺贝尔奖，就是因为居里夫人这种勇于奋斗，坚持不懈的心，才使她
72、有今天这样伟大、辉煌的成绩。幸福都是奋斗出来的。当然，居里夫人不是为了获得荣誉和财富而奋斗，而是为了成功，为了信念。在奋斗的过程中，不仅有困难、失败、挫折，更多的还是收获、快乐与幸福。在奋斗的过程中，我们不断地从中获得奋斗的意义与快乐。成功，永远排在奋斗的后面。因为只有经过努力，付出汗水，才能取得成功。没有一个人是什么也不做，什么也不付出，就能拥有鲜花和掌声。不驰于空想，不骛于虚声。成功的前提是奋斗，奋斗过后，我们就可能取得成功，当我们努力的走向成功的时候，成功也在向我们挥动着它胜利的旗帜，当我们站在成功的顶峰的时候，我们才有那一点点为自己骄傲、自豪的权利，也正是在那时，我们才会无比幸福、快乐
73、、自豪的说：我成功了！当成功来到我们面前的时候，我们总是觉得这世界是多么的美好，我们是多么的幸福；当失败与挫折来临的时候，我们就会埋怨每个人，但我们没有想过：当我们经历这些成功与奋斗的过程的时候，我们也在不断的战胜自我，克服胆怯，不断进取。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，写作任务很明确，“以上这些金句，很快就在网上走红，引发无数人的共鸣。读了上面六句，你有怎样的感触和思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章”，这就要求考生分析所给的六句“金句”，找出内容相关的两三句进行立意。材料一共提供六个句子，选择重组进行立意。写作时，首先要读懂材料的内
74、容和含意，第句强调奋斗的重要性；第句阐明改革的价值和坚持的意义；第句讲明脚踏实地，努力实干；第句讲积累；第句要求从实际出发，灵活行事，从挫折中崛起；第句讲诚信。六个句子分别从不同角度揭示了当今社会所需要的精神风貌，我们在写作时，可以根据自己的感触和思考进行灵活组合立意。具体有以下一些角度：一是站在“小我”的角度来确定作文的立意。如可以组合在一起，强调脚踏实地，艰苦奋斗，创造自己的幸福。也可以组在一起，论证“幸福与成功，来自坚持与奋斗”的道理等。二是站在“大我”的角度，即站在国家和民族的角度立意。如以为基础，阐明只有坚定不移地改革开放，进行艰苦的努力，才能够实现伟大的“中国梦”。以为基础，来表现
75、个人对改革开放的关注与思考，改革不可能一帆风顺，空想不能解决问题，唯有积极开动脑筋、迎难而上，才能取得成功等。三是把“小我”和“大我”结合起来，来讨论个人品格与家国天下的关系。如把结合在一起，来阐明无论个人还是国家都应拒绝“空想”“ 虚声”，讲求诚信、奋斗等。参考如下：站在“小我”的角度：句，脚踏实地，艰苦奋斗，创造自己的幸福。句，幸福与成功，来自坚持与奋斗站在“大我”的角度，即站在国家和民族的角度：句，只有坚定不移地改革开放，进行艰苦的努力，才能够实现伟大的“中国梦”句，个人对改革开放的关注与思考，改革不可能一帆风顺，空想不能解决问题，唯有积极开动脑筋、迎难而上，才能取得成功把“小我”和“大
76、我”结合起来，来讨论个人品格与家国天下的关系：句，无论个人还是国家都应拒绝“空想”“ 虚声”，讲求诚信、奋斗等【点睛】多则名言选择型材料作文，要求考生不仅要理解每一则，而且要找到关联，综合立意。这就增加了审读量，也赋予了考生选择权，要求具有综合创新能力。理论上说，选择两则或三则，会出现若干组合；即使选择相同的两三则，也因理解的主观差异，形成多样化立意，这就给考生提供了选择和创造的思维空间，大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中，相对于新闻事实、寓言故事、漫画来说，名言名句的难度较大，一方面是因为它言简意赅，包含了深刻的道理，另一方面它是从万事万物中抽象出来，缺少具体的指向性。这就需要考生认真
77、理解其内涵并联系生活明确其外延。当然，高考题中出现的名言名句，其哲理还是相对好理解，以便学生有话可说。这类材料作文的审题立意，大致分为这样几步：一、逐一解读名言的内涵外延。所谓内涵，是名言本身所说的意思，所包含的哲理。解读是为作文立意做准备，因此不能停留于内涵的准确把握，还要初步联系社会生活，即弄清名言适应的对象或范围，为后期的立意和选择打下基础。二、寻找名言之间的逻辑关联。通过解读，不同名言之间最容易关系的句子可以先进行“组合”。理论上说，任何两两组合都是可以的，只要能找到其关联。多数考生可能以相关、相似或相反的两句来构思立意。如果以某两句为主，把相关的第三句加进去，立意的高度会更与众不同。三、综合两三句提出中心论点。仅仅将有关的两三句找出来，找到其关联的点，还不能“立意”。要综合其内涵与外延，针对个人或社会，提出一个基本的看法，即站在这几个名人的肩膀上去审视人生或社会。从逻辑上，两三则名言之间有“主次共建、相辅相成、正反对照、互为补充、条件因果、相互转化”等重构关系。
