1、黄土高原复习主备人亓玉花使用人杨修志 尹作书 亓玉花时间10.22班级初三课 题黄土高原复习课时第1课时一、课标要求1.运用地图简要评价某区域的地理位置。2.举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。3.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。4.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。5.根据资料，分析某区域内存在的自然灾害和环境问题，了解区域环境保护和资源开发利用的成功经验。二、教学目标1.学科目标（1）我能运用地图说出黄土高原的位置和范围，分析其地理位置的特点和意义。（2）我能举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。（3）
2、我能运用地形图、地形景观照片等，认识塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌，说明黄土高原千沟万壑的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成。（4）我能运用图文资料分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。（5）我能结合图文资料，在分析水土流失及其危害的基础上，通过实例进一步了解黄土高原综合治理的对策和水土保持的措施，形成正确的人地观念。2.合作目标（1）巩固倾听、展示、评价等技能（2）采用“组际评价法”、 “坐庄法”三、 教学重点、难点及突破方法和手段：1. 教学重点、难点：（1）我能举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自
3、然环境的关系。（2）我能运用图文资料分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。（3）我能结合图文资料，在分析水土流失及其危害的基础上，通过实例进一步了解黄土高原综合治理的对策和水土保持的措施，形成正确的人地观念。2.突破方法和手段：采用坐庄法，让学生读图合作，解决重难点。四、教学过程合作策略技能技术应用二次备课（一）导入新课构建知识框架：（二）模块一：温故知新对重点知识进行记忆（结合背诵材料P19）。1.背诵四分钟2.检查反馈 评价反馈：合作策略：组际评价法合作要求：1.由一名学生向外组的任一学生提问；2.被点到的学生代表本组回答
4、提问；3.发出提问的学生对被点到的学生的回答作出反馈和评价；4.回答问题的学生向外组的任一学生提问；5.重复前面步骤，直到教师宣布结束。模块二：黄土高原的概况1.位置和范围2.黄土风情和地貌景观问题探究：举例说出黄土高原富有特色的民风民俗，分析这些“黄土风情”与自然环境的关系。评价反馈：（四） 模块三： 黄土高原水土流失的原因和危害1. 水土流失的原因阅读资料，思考以下问题：（1） 分析黄土高原水土流失的自然原因（试从地形、气候、植被、土壤等角度分析）。（2） 分析黄土高原水土流失的人为原因。2. 水土流失的危害（1） 依据资料，分析水土流失对当地的影响。（2） 依据资料，水土流失对下游的影响
5、。合作策略：坐庄法合作要求：1.由B同学负责坐庄，庄主邀请组员进行发言，并对每一成员发言的优点进行赞美，不发言的同学认真倾听；2.B在听取了所有成员的意见后，进行汇总。3.时间：3分钟（五） 模块四：黄土高原水土流失的治理1. 水土流失的治理（1）治理措施（2）治理水土流失的具体实例（六）模块四：巩固提升【2019淄博中考】（3）写出黄河在图甲地区的一项忧患，对应的解决措施是。（2分）（3） 与长江相比，图乙所示河流的主要水文特征有哪些？（不少于两项，2分）（2019淄博）读图和甲、乙两幅景观图，完成下列各题（1）甲、乙两幅景观图中，能正确反映图中阴影地区地表形态的是_图（填甲、乙），请从该地
6、区的土质和降水特点两方面，分析这种地表形态的成因（2）黄河流经A、B、C三个地点，河水含沙量较大的是_D地所处的干湿地区是_，该地自古以来被誉为“塞外江南”，主要是依靠_发展灌溉农业（3）凌汛往往发生在黄河干流的_河段（填上、中、下游）（4）图中阴影地区是我国自然灾害多发区，主要的气象灾害是干旱、洪灾和_；最严重的生态环境问题是_，为治理该问题，当地人民采取的生物治理措施是_（5）乙图地形区的名称是_，该区域最严重的生态环境问题是_。图3（七）评价总结（知识与合作两方面总结）在知识方面，我的收获是在合作方面，我的收获是（八）作业布置必做：学案基础题选做：调查家乡“水土流失的案例”分析其发展农业的自然条件和社会经济条件。（九）教学反思1.成功之处2. 不足之处
