1、快乐大课间智慧广场教学目标：1了解生活中简单搭配的现象，通过观察、猜测、操作等数学活动，体会有序思考的价值。2通过主动探究、合作交流，掌握有序搭配的策略和方法，并感受搭配方法的多样性。3在解决问题的过程中，初步具有符号意识。教学重难点：教学重点:掌握有序搭配的方法，并用所学知识解决实际问题。 教学难点:呈现有序思考的过程，分析有序思考的方法。教学过程：【导入】创设情境，导入新课 谈话：今天我给大家请来一位好朋友，这是谁？（魔仙小蓝） 小蓝要给大家变魔术，猜猜看她会变出什么东西？预设：学习用品、玩具、衣服到底会变出什么呢？(出示课件：情境图)提问：根据这些信息，你能提个数学问题吗？预设：裙子比上
2、衣多几件？有几种不同的穿法呢？（出示：有几种不同的穿法？）【设计意图：通过创设学生喜欢的卡通形象变魔术的情境，引导学生认真观察信息图，激发学生探究新知的欲望。 】【活动】合作探究，总结方法 二、合作探究，总结方法1.小组合作，有序思考追问：请你大胆地猜测一下，会有几种不同的穿法？ 预设：有6种不同的穿法。有5种不同的穿法。谈话：到底谁猜得对？让我们小组合作来研究一下，好不好？课前，老师给每个小组准备了这样的学具卡片、水彩笔和答题纸，请小组4人合作，用摆一摆、连一连、写一写的方法，按照一定的顺序不重复、不遗漏，看看有几种不同的穿法？在小组里交流一下自己的想法，并记在答题纸上。（出示活动要求：想一
3、想、摆一摆、连一连，并把研究的结果记录下来。）小组活动，教师巡视。 汇报交流：哪个小组想和大家交流一下你们的想法？ 提问：你们小组用哪种方法？你是怎么想的？ 谁来评价一下他们组的想法怎么样？ 还有不同的思考方法吗？ 预设1：图片列举法小结：我们可以先确定上衣，再给每件上衣搭配不同的裙子；也可以先确定裙子，再给每条裙子配不同的上衣。实际上，大家在操作的过程中，用到了一种非常重要的数学思想方法有序思考（板书：有序思考）这样，就能做到不重复、不遗漏。揭题：今天这节课，我们就来研究“搭配中的学问”。（板书：搭配中的学问）【设计意图：通过图片列举法，直观的让学生动手摆一摆，体会有序思考的重要性，使思维更
4、加富有条理性。】 预设2：连线法 （连线法，比较简洁清晰）预设3：文字列举法黄上衣绿裙子 绿裙子黄上衣 黄上衣黑裙子 绿裙子粉上衣黄上衣蓝裙子 黑裙子黄上衣 粉上衣绿裙子 黑裙子粉上衣粉上衣黑裙子 蓝裙子黄上衣粉上衣蓝裙子 蓝裙子粉上衣 预设4：文字连线法（用文字表示，清晰简练。）【设计意图：本环节放手学生自主探索，合作交流，通过分层汇报，体会有序思考的方法，逐步总结出列举法、连线法、计算法解决搭配问题，培养学生主动探究、观察分析的能力。】 2.创造符号代替实物图，培养符号感。谈话：连线法既准确又简单，但是画实物图很麻烦，还有更简单的方法吗？提示：我们是不是可以编编号？ 学生创造符号替代实物图
5、。 （用符号表示，简洁明了）小结：同学们，回顾整个合作学习的过程，我们发现连一连、写一写可以帮助我们有序地思考，从而有效解决生活中的搭配问题，看来“搭配”的确是有学问的。【设计意图：让学生明白在数学里经常用序号或符号来代替实物或者文字，体现数学的简洁美和数学的符号化思想，让学生在对比中初步具有符号意识。】【练习】巩固练习，拓展应用 1.早餐搭配 （课件出示：油条、面包、牛奶、果汁、豆奶） 营养专家提示：合理的营养早餐是面食和饮品各选一种，早餐有多少种搭配？2.组队搭配学校要从4名男同学和2名女同学中各选出1人代表学校参加“少儿戏曲大赛”，会有多少种不同的组队方案呢？（课件出示：情境图）3.路线
6、搭配同学们帮小蓝顺利解决了组队的难题，为了表示感谢，她约我们星期天一起参观博物馆。从学校到小蓝家有3条路可走，从小蓝家到博物馆有4条路可走。同学们去博物馆一共有多少种同的走法？【设计意图：形式多样的练习，考查学生灵活运用连一连、写一写、算一算的方法解决搭配问题。通过概括、总结、提升，发现每种方法的特点，概括出解决搭配问题策略的共性：有序思考，进而培养了学生思维的灵活性。】【作业】反思总结，自我建构 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？预设：1.我学会了有序搭配；2.我知道可以用连一连、写一写的方法解决搭配问题；3.我会用有序搭配的方法解决衣服搭配、早餐搭配、组队搭配、路线搭配等生活问题。【设计意图：通过全面回顾本节课收获，关注知识、方法和学生的感受。通过反思，培养了学生梳理知识、概括知识的能力。从而建构完整的知识体系。】
