1、工业革命时代的浪漫情怀（教学设计）一、课程标准： 了解、欣赏浪漫主义文艺的代表作品，认识其时产生的时代背景及影响。二、设计说明： 用音乐导入，让学生初步感受浪漫主义情怀，以文字、图像和音乐呈现本课三个板块文学、美术、音乐的代表人物及其代表作品，深度分析几个代表性的作品聚焦浪漫主义的主题，归纳浪漫主义的概念。呈现材料，链接相关知识分析浪漫主义文艺思潮的时代性，进一步分析浪漫主义的现代性价值。结束部分共同朗诵诗歌，提升主题，寻求学生的价值认同，滋养其情操。三、重难点： 1、重点：理解浪漫主义的概念 2、难点：理解浪漫主义的时代性和现代性四、教学目标： 1、有目的地浏览课文，知道浪漫主义文艺的代表人
2、物及其代表作。通过阅读文字、观赏图画、聆听音乐，同伴互助合作，归纳浪漫主义的涵义。阅读分析材料、调动运用所学知识、结合现实生活，理解浪漫主义的时代性和现代性。 2、从浪漫主义文学艺术作品中获得美的体验；感受浪漫主义情怀的现代性价值，并能联系自身，陶冶情操。五、媒介准备： 多媒体、音响。六、教学过程：（一）导入：课前播放田园交响曲第一乐章，显示文字贝多芬1808年夏天的书信，上课铃声结束音乐停止。（二）正文今天这节课我们要进行一次说走就走的浪漫之旅。提问1：结合文字，猜猜刚才播放的是贝多芬哪一部作品的片段？第六交响曲（田园交响曲）贝多芬在田园交响曲的首演节目单上是这样写的“乡村生活的回忆，写情多
3、于写景。”提问2：可见贝多芬通过田园交响曲是为了借景？（抒发了个人的情感）。我们随着这首乐曲进一步走进贝多芬。提问3：贝多芬还有哪些代表作，他在西方音乐史上有着怎样的地位？（第三、五、九交响曲，贝多芬在音乐史上是一个承前启后式的人物，将古典音乐推向新的高峰，又开创了浪漫主义音乐的先河）。关注材料，古典音乐注重理智地表达感情，感情的地倾诉不能超越理性的范围。而浪漫主义的音乐，比如田园交响曲更注重抒发情感。下面我们再来认识一位音乐家，奥地利的舒伯特。舒伯特在他短短31年的生命中，创作了600多首歌曲，被称为？（“歌曲之王”）提问4：舒伯特有些什么代表作品？（小夜曲、春之信念、野玫瑰）提问5：让我们
4、来欣赏一下其中的小夜曲。看歌词、听音乐，想象一下这是一幅怎样的画面？什么时间？什么地方？什么人？在干什么？然后分享一下你的感受。（夜晚、树林、男子向心爱的女子倾诉衷肠。小夜曲，充满了诗意、幻想和感情）舒伯特的音乐比贝多芬更具浪漫主义特色。音乐家用音乐抒发情感，而画家则用他的画笔。提问:6：从画上你看到了什么？自由女神，左手执枪，右手高举三色旗。她长着希腊雕塑般的轮廓，穿着朴素古典的衣着，与周围身穿现代服装的男士们相比，她更像一个抽象的人，代表着最高的精神与意义。紧跟她前后左右的是工人、市民、孩子、学生等。他们身后都是一往无前的战士。自由引导人民描绘的是硝烟弥漫的场面，画面中有受伤的、死去的人，
5、上空黑云滚滚，尽管革命遭受挫折却依然无法掩饰住人们为自由而战的渴望。提问7：请同学用简单的语言这幅画的特点（自由的主题，强烈的情感，色与光的融合对比，潇洒奔放）。提问8：画家将他本人也画到作品里面，头戴高礼帽，身穿燕尾服，手中紧握长枪，这位画家的名字是：德拉克罗瓦。“只要拿起画笔，他的浪漫主义激情就像火山一样迸发出来，发出巨大的叫啸，他的画画就像狮子吞食猎物一样，一气呵成。” 他被成为“浪漫主义的狮子”。 下面我们来认识被称为“自由战士”的拜伦。请同学朗诵拜伦的最具有代表性、战斗性，最辉煌的作品长诗唐璜的片段。提问9：诗中拜伦热情地歌颂自由，现实中“自由”实现了吗？拜伦放弃自由的理想了吗？自由
6、未能实现。但是拜伦仍旧憧憬自由地实现。对现实的不满、悲观和失望使拜伦感到孤独，但他又不放弃理想。所以他创造了一批孤傲、狂热、浪漫、充满反抗精神的“拜伦式的英雄”。如唐璜，如恰尔德哈罗德，恰尔德哈罗德是拜伦的另一部作品恰尔德好罗德游记中的英雄。拜伦不仅是伟大的诗人，还是一位斗争一生的勇士。照片中的拜伦穿着阿尔巴尼亚的服装以示其对民族独立的支持。他甚至参加领导了希腊的民族解放运动，但不幸，在期间病逝。提问10：请介绍与这首诗风格相似的同时代其他浪漫主义文学家及作品。老师讲关于巴黎圣母院的故事，强调结尾，采用了什么写作手法？（想象和夸张的手法）提问11:结合巴黎圣母院的内容说说你对美与丑的看法？谁是
7、美的？谁是丑的？怎样才是美的？怎样才是丑的？通过美丑对比赞美美丽的心灵。以上这些文学、音乐、美术作品都属于同一种文艺思潮浪漫主义。提问12：什么是浪漫主义？浪漫主义是一种用想象和夸张的手法,对社会现状强烈不满，强调抒发个人情感、积极追寻理想世界的思潮，是盛行于欧洲18世纪末至19世纪初的一种文艺思潮。出示材料提问13：为什么在18世纪末19世纪初的欧洲会出现这种文艺思潮？（启蒙思想家所倡导的社会理想与当时的现实之间产生了强烈的反差。）启蒙思想家的理想：用理性建立一个民主、科学的光明时代。启蒙思想深刻地影响了法国大革命，特别是卢梭的思想。法国大革命可以说是理性的胜利。但是法国大革命的冲击：法国大
8、革命之后，并没有建立起启蒙思想中的理想社会。相反却充斥着暴力、恐怖和战争。启蒙思想家们相信人类凭借理性就能完美地了解整个世界，凭借理性总可以找到解决一切问题的方法。但是现实证明理性不是万能的，理性不能解决所有的问题。浪漫主义是对理性的反叛，重视想象和情感。工业革命的影响：工业革命极大地推动了人类物质文明的进程，但也造成了环境污染。浪漫主义文学艺术家们厌恶工业文明和科学主义，赞美自然，掀起了“返回大自然”的浪潮。工业革命创造了大量的财富，但也金钱至上，物欲横流，浪漫主义运动主将们呼唤人们从对物质的过分迷恋中回到对自我情感、自我价值和自然的肯定与热爱中。浪漫主义运动对人性的关怀和推崇，使人文精神得到了深刻圆满的体现。（三）结语今天我们一起进行了一场浪漫之旅，在旅程结束前我们再一次来感受工业革命时代的浪漫情怀。（一起朗诵）假如生活欺骗了我诗中表达了一种什么样的感情？对现实失望，却又憧憬着未来，追求自己的理想世界。这就是浪漫主义，这是那个时代的精神，又何尝不是今天的你我的！所以浪漫主义有它的时代性，但是又具有强烈的现代性。假如生活欺骗了你，现实让你失望，但是仍要勇敢地追寻自己的理想。我希望在座的各位都拥有这样一份浪漫情怀。七、板书现代性时代性 抒发情感法国大革命的冲击 不满现状 尊重自然工业革命的影响 追求理想 关怀人性 想象夸张
