1、部编版七年级上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生和社会变革 单元测试一、单选题1.（2019东营）历史图片被称为“凝固的历史”，对下列图片信息解读不正确的是（ ）A.图反映了商朝高超的青铜铸造工艺B.图中的发明对航海事业产生重要影响C.图反映了宋代活字印刷技术的高超水平D.图中的著作被称为“中国17世纪的工艺百科全书”2.古代中国地方行政制度不断演变，地方官员称呼也时有调整。如图为秦朝疆域图，图中的“琅邪郡”管辖地在西周时期的地方长官可能是（ ）A.周王B.郡守C.县令D.诸侯3.2019年是我国农历丁酉年(鸡年)，从字形推测下列甲骨文哪个是“鸡”字（ ） A.B.C.D.4.提出“克己
2、复礼，仁者爱人“的思想主张是春秋时期哪个学派（ ） A.儒家B.法家C.墨家D.道家5.下列中国历史上出现的各项政治制度中，在西周出现的是（ ） A.禅让制B.分封制C.皇帝制D.郡县制6.“构成中国的内聚性的又一重要因素是存在着一种可追溯到数千年前、最古老的商朝的书面语”，其中“商朝的书面语”具体指（） A.甲骨文B.大篆C.小篆D.隶书7.西周的第一位国王是（） A.周文王B.周厉王C.周平王D.周武王8.下列发生在春秋时期的战役是（） A.城濮大战B.桂陵之战C.马陵之战D.长平之战9.战国时期，各国之间的争雄战争空前激烈，下列不属于这一时期战争特点的是( ) A.铁兵器出现B.不再使用
3、青铜兵器C.修筑坚固的城防工事D.战争规模很大10.“知己知彼，百战不殆”的军事思想在美国西点军校受到学员的追捧。此思想属于以下哪个学派（） A.墨家B.兵家C.法家D.道家11.中国有史以来城市与商业发展的第一个繁荣期是（ ） A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋战国12.荀子中“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”，是对哪个朝代的什么制度的描述（ ） A.尧舜时禅让制B.夏朝的世袭制C.西周的分封制D.商朝的盘庚迁都13.反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争的是（） A.墨子B.孟子C.庄子D.韩非14.从夏、商、西周三代的覆亡
4、中，我们可以得到的历史教训是国君应该（ ） A.发展经济B.勤政爱民C.重视教育D.增强军事力量15.在学习了有关商朝、西周的史实后，细心的肖虎同学发现导致夏朝和商朝灭亡的共同因素是（） A.诸侯的叛乱B.统治者残暴，失去民心C.奴隶起义D.少数民族内侵16.春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。下列说法不符合这一时期的是（ ） A.开始出现铁制农具和牛耕B.周天子地位不如强大的诸侯C.强大的诸侯竞相争当霸主D.诸侯国的数量越来越多17.荀子中“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”是对哪个朝代的什么制度的描述（ ） A.尧舜时禅让制B.夏朝的世袭制C.西周的分封制D.商朝的盘庚迁都1
5、8.下列属于秦国商鞅变法内容的是（ ）国家承认土地私有，允许自由买卖奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役根据军功的大小授予爵位和田宅建立县制 A.B.C.D.19.我国历史上的第一个国家夏朝建立于（ ） A.公元21世纪B.公元16世纪C.公元前21世纪D.公元前16世纪20.都江堰、大运河、明长城、北京故宫都是（ ） A.杰出的水利工程B.华丽的皇宫建筑C.保卫边防的防御工程D.中国古代劳动人民智慧的结晶二、材料分析题21.阅读下列材料，回答问题。材料一：他30岁左右便收徒讲学，前后从事教育四十多年。相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张“为政以德
6、”。他有关教育思想和教育方法的许多言论，成为后世传颂的格言。材料二：他生活在战国末期，是荀子的学生。他强调“法治”，并提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的理论。 （1）材料一中的“他”指的是谁？他生活在哪一时期？他在教育上有什么突出贡献？ （2）材料二中的“他”指的是谁？他是哪一学派的代表人物？ （3）在治理国家的问题上，材料一中的人物与材料二中的人物有何不同？请你联系实际，谈谈你对治国问题的认识。 22.阅读下列材料，回答问题.材料一： 春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之
7、间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。材料二： 樊迟问仁.子曰：“爱人。” 论语.颜渊“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” 论语.雍也子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”论语卫灵公材料三 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也.吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。韩非子请回答： （1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题. （2）据材料二，指出孔子的核心主张是什么？ 援引材料二中的一句原话说明如何来实现这一主张？ （3）材料三中韩非子的思想主张是什么？他的主张后来在哪个国家实现？ 23.阅读材料，回答问题
8、“周灭了商，席卷整个中国北方。靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。”【美】费正清等中国：传统与变革 （1）根据材料并结合所学知识指出，周在当时实行了什么制度？ （2）根据材料指出当时实行这种制度的主要目的是什么？ （3）结合所学知识，说一说这些诸侯要对周王承担哪些义务？ （4）材料反映的制度对周朝统治起到了怎样的作用？ 24.阅读下列材料，回答问题：材料：他说“天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。”（1）根据材料说出“他”是谁？他所处的朝
9、代是谁建立的？ （2）和材料中“他”齐名的另一位暴君是谁？你能分别列举他们的暴行吗？ （3）从他们的故事里我们可以得到什么启示？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【分析】本题考查的是学生运用基础知识解决问题的能力。图司母戊鼎反映了商朝高超的青铜铸造工艺，图中罗盘针的发明对航海事业产生重要影响，图交子反映了宋代商业的繁荣，图中的著作天工开物被称为“中国17世纪的工艺百科全书”。ABD解读正确，吧符合题意。C解读错误，符合题意，故选C。【点评】本题考查的是学生运用基础知识解决问题的能力。本题难度适中。2.【答案】D 【解析】【分析】结合题干中提示词“西周时期”和“地方长官”，判断地方
10、长官是诸侯。西周初年，周王为巩固对周边的统治，大规模分封诸侯，实行分封制。分封制的主要内容是周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，由诸侯管理当地事务。故选D。【点评】本题考查西周的分封制。解题时注意审题，考查学生运用所学知识进行判断分析的能力。3.【答案】B 【解析】【分析】依据所学知识可知，A项是甲骨文的“羊”；B项是甲骨文的“鸡”，故选B；C项是甲骨文的“牛”；D项是甲骨文的“马”。故答案为B。【点评】本题属于知识层面的识记，难度不大。学生还需知道甲骨文是一种比较成熟的文字，它使用了象形、会意、指事、形声等多种造字方法，今天的汉字与甲骨文有渊源关系。4.【答案】A 【解析】【分析】“克己复礼
11、仁者爱人”，这是孔子关于什么是仁的主要解释。孔子以礼来规定仁，依礼而行就是仁的根本要求。所以，礼以仁为基础，以仁来维护。仁是内在的，礼是外在的，二者紧密结合。这是儒家思想主张，故选A项。【点评】本题难度较低，考查学生的识记能力。本题还可以考查学生对春秋战国时期历史发展趋势的把握。我们知道孔子是大思想家、大教育家，但孔子周游列国向各国君主宣传自己的政治主张却遭到拒绝，因为他希望君主能施以仁政，不要战争，但是在春秋时期，各国多想能拥有更多的土地，只有进行战争，才能得到更多的土地，才使自己更加强大。而韩非子的主张正迎合了统治者建立强大的君主专制中央集权国家的需要。5.【答案】B 【解析】【分析】依据
12、所学可知，为了巩固管理辽阔的疆域，西周实行分封制，B项符合题意；我国传说时代尧舜禹时期实行禅让制；秦始皇受创皇帝制；秦朝在地方推行郡县制。由此分析ACD不合题意，故此题选B。【点评】本题难度一般，考查的分封制的知识。6.【答案】A 【解析】【分析】根据题干“最古老的商朝的书面语”可知，这是指商朝的甲骨文。商朝人把文字可写在龟甲或者兽骨上面，这种文字已经具备汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字，被称为“甲骨文”。我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。A符合题意大篆。小篆、大篆、隶书是秦朝使用的文字。故选A项。【点评】甲骨文在一次偶然的机遇中发现，19世纪末，著名学者王懿在买回来的药材里，发现
13、了龟甲和兽骨上刻有符号，他断定这是中国失传已久的古老文字。甲骨文就这样被发现了。中国甲骨文和埃及的象形文字、苏美尔人发明的楔形文字等被称为世界上最古老的文字之一。7.【答案】D 【解析】【分析】公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立了西周。故选D。【点评】本题考查的是西周建立的知识点。8.【答案】A 【解析】【分析】公元前7世纪后期，晋楚双方在城濮大战，晋军大败楚军，晋文公成为中原霸主。后来楚庄王打败晋军，做了中原霸主。其它战役都发生在战国时期。故选A。【点评】本题主要考查了城濮大战。9.【答案】B 【解析】【分析】选B。本题主要考查学生的识记能力。战国时期，随着经济发展，青铜兵器得以改进，仍
14、应用于战争，故B项不正确。10.【答案】B 【解析】【分析】最早提出“知己知彼，百战不殆”的军事思想的是军事家孙武。故选B。【点评】本题考查的是有关百家争鸣的史实。11.【答案】D 【解析】【分析】春秋战国时期，伴随着社会生产力的发展，城市规模不断扩大，商业繁荣发展，城市人口不断增加，中国城市与商业的发展进入有史以来的第一个繁荣期。故选D。【点评】本题考查的是春秋战国时期的社会变革的知识点。本题以春秋战国时期的社会变革为背景，考查的是学生对春秋战国时期城市和商业发展的有关知识的记忆、理解能力。12.【答案】C 【解析】【分析】“兼制天下，立七十一国”意思是西周初年分封71个诸侯国，来治理国家。
15、这说明了西周开创的政治制度是分封制。故选C。【点评】本题考查西周分封制的相关内容。13.【答案】A 【解析】【分析】墨家创始人墨子主张“兼爱”“非攻”。“兼爱”就是反对人对人的压迫，主张对待别人就像对待自己一样，尽力帮助别人。“非攻”就是反对不义的掠夺战争。故选A。【点评】本题考查的是学生对百家争鸣相关知识的识记。14.【答案】B 【解析】【分析】本题考查夏商周的灭亡的相关知识点。夏朝最后一个国君桀，商朝最后一个国君纣，西周最后一个国君周幽王，都是历史上著名的暴君，由于他们的生性残暴，最终导致国家灭亡。所以我们可以得到的历史教训是国君应该勤政爱民。故答案为B。【点评】通过学习夏、商、西周的更替
16、，使我们进一步认识到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得贤则昌，失贤则亡”的道理。本题难度适中。15.【答案】B 【解析】【分析】夏桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作炮烙之刑，镇压人民，导致了商朝的灭亡；由此可知，国家要长治久安应该施行仁政，勤政爱民，不能实行暴政。故选B。【点评】本题考查导致夏朝和商朝灭亡的共同因素。16.【答案】D 【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，春秋战国时期，我们国家的铁农具和牛耕得到推广，周王势微，诸侯争
17、霸，经过春秋时期各国的兼并与斗争，促进各国、各地区社会经济的发展、也加速了不同族属间的接触与融合。经过这一时期的大动荡、大改组，几百个小国逐渐归并为齐，楚，燕，韩，赵，魏，秦 等七个大国和它们周围的十几个小国，诸侯国的数量越来越少，D项不符合史实，符合题意；ABC三项符合史实，不符合题意。故选D。【点评】本题有一定难度，考查的是春秋战国时代特征的理解。17.【答案】C 【解析】【分析】此题考查西周的分封制相关的知识点。阅读题文所给提示信息：“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。因为为了巩固统治，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。只有选项C符合题意，故选C。【点评】人
18、教版七年级上国家的产生和社会的变革夏、商、西周的兴亡。18.【答案】A 【解析】【分析】依据所学知识，公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下变法，变法内容有：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅；建立县制。故都正确。故答案为A。【点评】注意准确识记商鞅变法的内容。本题难度适中。19.【答案】C 【解析】【分析】依据课本所学，禹当部落首领的时候，社会生产发展，人们的生活水平提高，私有财产更多了。约公元前21世纪，禹建立夏朝，这是我国历史上第一王朝，标志着中国早期国家的产生。C符合题意；ABD不合题意。由以上分析可知，ABD不合题意。故
19、答案为C。【点评】本题考查的是我国历史上第一个国家建立的知识，属于知识层面的识记，较为简单。学生还需掌握夏朝的都城，禹的儿子启用王位世袭制代替了禅让制。夏朝灭亡的时间20.【答案】D 【解析】【分析】题干中不仅有水利工程还有房屋建造，A、B、C的表述不全面，都江堰、大运河、明长城、北京故宫均代表我国当时先进的水利工程和建筑的先进水平，是古代劳动人民智慧的结晶。故选D。【点评】本题主要考查学生对我国古代的建筑和水利工程建造水平的准确认识。二、材料分析题21.【答案】（1）孔子。春秋时期。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；主张有教无类，促进了教育在民间的发展。（2）韩非；法家学派。（3）
20、孔子主张以德治国；韩非强调法治，主张建立中央集权专制统治。既要坚持依法治国，又要重视以德治国，要把两者有机结合起来。 【解析】【分析】（1）根据材料一内容可知，从事教育，政治上主张“为政以德”的人物是孔子；他生活的年代是春秋后期；作为大教育家，他的突出贡献是提出“有教无类”的教育思想，创办私学，打破教育被贵族和王室垄断的局面；（2）根据材料和所学可知，生活于战国末期，主张法治的是韩非子，他主张君主治国要靠法令、权术和威势，强调依法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治；韩非是战国后期法家学派的集大成者，所以他属于法家学派；（3）根据材料一可知，“为政以德”是孔子的治国思想，即以德治国；材料二
21、中韩非主张依法治国，“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”体现的是他建立中央集权专制统治的思想。根据所学可知，在治国思想上应坚持依法治国和以德治国项结合。【点评】本题考查儒家孔子和法家韩非子的思想主张，重点考查他们的治国思想，结合材料提炼出他们的思想主张并加以运用。22.【答案】（1）旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立；如何治理国家。（2）仁；己所不欲，勿施于人（己欲立而立人，己欲达而达人）。（3）重视严刑重罚 （重视法律、法治）； 秦国 【解析】【分析】（1）据材料一“春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张”可知，“
22、百家争鸣”出现的背景是春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立.各学派争论的共同问题是如何治理国家。（2）由材料二“樊迟问仁。子曰：爱人。”“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”可知，孔子的核心主张是“仁”。据材料知，实现“仁”的途径是“己欲立而立人，己欲达而达人”或“己所不欲，勿施于人”。（3）据材料“夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也.吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也”，可知韩非子的思想主张是重视严刑重罚（重视法律、法治），后来秦国的秦始皇依据他的理论首创的一套政治制度是君主专制中央集权制度。故答案为：（1）旧的社会制度进一
23、步崩溃，新的社会制度逐步确立；如何治理国家。（2）仁；己所不欲，勿施于人（己欲立而立人，己欲达而达人）。（3）重视严刑重罚 （重视法律、法治）； 秦国。【点评】（1）本题考查“百家争鸣”出现的背景。（2）本题考查孔子的核心主张。（3）本题考查韩非子的思想主张及其影响。23.【答案】（1）分封制。（2）巩固统治。（3）向周王纳贡，服从周王调兵，可以再分封。（4）稳定了政局，巩固了统治。 【解析】【分析】（1）根据材料中的内容“周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族”可知，这是西周时期的分封制。（2）根据材料中
24、的内容“靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区”可知，西周实行分封制的目的是为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。（3）依据所学知识可知，诸侯承担的一五包括：拥戴周王为共同的天子；定期朝见周王；贡献财富和特产；服从周王调谴出征作战。（4）依据所学知识可知，西周分封制有利于稳定当时的政治秩序，加强了周天子对地方的控制，周朝开发边远地区，扩大统治范围，并逐步构织出全国的交通网络。【点评】本题以分封制为背景，考查的是学生对西周分封制的有关知识的记忆、理解能力。本题难度适中。24.【答案】（1）夏桀；禹。（2）纣王；夏桀的暴行：好色、暴政、酷刑、非正义征讨。商纣王暴行：奢靡浪费，大兴土木
25、、暴虐嗜杀，使用炮烙、重刑。（3）得民心者得天下，失民心者失天下。 【解析】【分析】（1）根据材料“天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。”可知他是夏桀，他所处的朝代是夏朝，夏朝是禹建立的。公元前约2070年禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。（2）和夏桀齐名的另一位暴君是纣王。夏桀的暴行有，一、荒淫无道（好色），二、暴虐无道（暴政），三、滥用酷刑 （酷刑），四、非正义征讨（穷兵黩武）商纣王的暴行：奢靡浪费，兴建酒池肉林（水池里装满酒，在里面划船游玩：在树林里的每棵树上挂上肉），大兴土木，暴虐嗜杀，使用炮烙（把人绑在烧红的铜柱上烫死），挖比干的心，把人扔到满是毒虫的坑子里等等，他对待臣下一律采取重刑，稍有不是，就会被折磨得死去活来。（3）本题为综合概括题，言之成理即可，如得民心者得天下，失民心者失天下。故答案为：（1）夏桀；禹。（2）纣王；夏桀的暴行：好色、暴政、酷刑、非正义征讨。商纣王暴行：奢靡浪费，大兴土木、暴虐嗜杀，使用炮烙、重刑。（3）得民心者得天下，失民心者失天下。【点评】（1）本题考查夏朝。（2）本题考查夏桀和商纣的暴行。（3）本题考查学生学以致用的能力。这是考察夏朝和商朝的基础知识试题。夏最后的暴君夏桀实施暴政失去民心，各地纷纷起义最后灭亡。商纣王的残暴与夏桀比有增无减。对待忠臣实行重刑，最后众叛亲离，被周灭掉。
