1、人类遗传病专题复习教学设计【教材分析】“人类遗传病及其预防”在考试说明中是二级要求，这部分内容对于提高学生对基因与表现型之间的认识以及关注人类健康等方面具有重要的意义。同时该部分又与减数分裂、基因突变、染色体变异等内容有着密切的联系，人类遗传病的诊断、预防和治疗，离不开遗传学的基础知识。因此，与本内容相关的试题往往与人类健康息息相关，又会以最新的科研成果为背景出题，考查学生获取信息的能力，具有较高的区分度。【学情分析】学生经过高二的学习，对人类遗传病有了一定的了解。经过了前一段时间对遗传定律及基因在染色体上等相关知识的复习，许多遗传学现象已经具备了一定的分析能力，但是对人类遗传病相关知识在真实
2、情景中的应用还有待进一步加强。【教学目标】知识目标：1.通过阅读案例回忆、简述人类遗传病的概念、类型、特点；2.通过问题驱动简述遗传咨询、优生、优育的措施；3.通过构建概念图建立知识点的联系并形成知识网络。能力目标：1.通过分析案例，建立分析复杂遗传系谱图的一般方法；2.通过小组合作分析、讨论案例，获取并筛选信息、运用信息并结合所学知识解决生物学问题的能力。情感态度与价值观：通过案例分析认识到遗传病对家庭和社会的危害，并认同利用遗传学知识开展优生优育宣传的必要性。【教学重难点】1.人类遗传病的概念、特点、类型；2.通过案例分析，构建概念图建立知识点的联系并形成知识网络。【教学资源】教学课件，学
3、案【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图引入我们每个人都期待自己和家人的身体能够一直健健康康的，今天我们来复习人类遗传病专题期待通过今天的复习大家能够再次感受到遗传病对危害并能够意识到优生优育的必要性。倾听回顾遗传病的概念，吸引学生兴趣遗传病的类型出示各种病例，小结如何判断是不是遗传病，引出遗传病的类型。挑选出遗传病，并进行归类回顾并巩固基础知识遗传病的特点及人类遗传病的检测和预防【案例分析】：出示亨廷顿氏舞蹈症相关资料信息。【提出疑问】：村名的担心是否多余，这究竟是传染病还是遗传病？【组织学生讨论】：你觉得该病的遗传方式最可能是？对此病的病因进行精确的确诊最准确的诊断方式是？取样本中的
4、DNA含量较少，不能满足DNA测序，如何合理利用一定的技术手段解决这一矛盾？【奇思妙想】：你能根据该病的病因想出合理的治疗思路吗？【回顾知识】优生措施出示：母亲的年龄对胎儿21三体综合征发病率的影响。思考预防该病的措施？【出示例题】对例题进行分析讨论：染色体出现异常的原因，引导学生回顾减数分裂相关知识，要求学生画图进行解释。引导回顾实验调查人群中的遗传病利用板书对本节知识进行小结阅读资料根据资料，以及问题，对此病类型进行判断讨论各遗传病的特点，回答诊断遗传病的方法小组讨论积极思考回答分析例题，判断基因型独立思考小组讨论 分析子代染色体异常的原因并简画图，并进行小组讨论思考，作出选择认识遗传病对家庭和社会的危害吸引学生兴趣，引发学生探索的欲望引导回顾每种单基因的特点拓展学生的思维认同遗传学知识开展优生优育宣传的必要性。根据案例回顾子代染色体数目异常的可能原因利巩固练习利用PPT进行分析讲解分析习题巩固知识提升思维【板书设计】专题复习人类遗传病基因检测染色体分析基因治疗单基因遗传病治 疗诊 断产前诊断多基因遗传病适龄生育遗传咨询优生类型人类遗传病病因染色体异常遗传病遗传物质改变禁止近亲结婚
