1、4.月相变化的规律【教学目标】1.知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。2.知道月相变化是月球在围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。3.掌握月亮变化的规律,能对不同的月相排序。【教学重难点】1.知道月相变化是月球在围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。2.掌握月亮变化的规律,能对不同的月相排序。【教学准备】画有月相的纸牌、教学课件等。【教学过程】一、情境导入,聚焦问题。1.创设情境,引出月相话题。教师:同学们,苏轼的水调歌头里有“明月几时有?把酒问青天月有阴晴圆缺”的词句,看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况,说说你曾经见到过的月亮是什么样的?(当学生说到满月时,请他说
2、出阴历时间)2.教师讲解:月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。二、学单导学,自主探索。1.一个月中月相变化的规律。(1)教师出示课件,展示一个月中的月相变化。(2)将学生分组,引导学生小组合作在自己的纸牌上画好这些月相。(3)教师提问:观察图中的月相,哪些是你们曾观察到的?哪些是没有观察到的?(4)学生根据经验回答。2.试着给月相排序。(1)学生根据前面出示的课件,给小组画好的月相纸牌排序。(2)教师明确:小组合作,分别将月相按顺序排成圆形和一字形。(3)学生小组内排序后展示排序结果,教师巡视后指导。3.制作一个月相变化的纸牌。(1)教师展示课件展示一个月的月相变化,指导学生补充画好小
3、组内的一个月内月相变化的纸牌。(2)学生完成后,指导各小组参照课件展示,按顺序叠好纸牌,并翻动。(3)教师指名学生汇报观察到的结果。三、深入研讨,建构认识。1.教师提问:一个月内,月相变化的规律是什么?2.学生小组内交流后汇报。3.总结:一个月内月相是变化的,变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆,下半月再由圆到缺。四、拓展应用,深化认识。阅读资料:观察月球的运动。【板书设计】月相变化的规律新月上弦月圆月下弦月残月【教学反思】月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一,与我们的生活关系密切。本课主要是让学生知道什么是月相,月相在不同时期有不同的形状,并能根据平时的观察,通过逻辑推理,知道月相变化是有一定规律的,从而产生持续观察月相兴趣。本节课我认真读教材,专心设计教学活动、准备课件、并向老前辈们多次请教,多次修改并确定整个教学环节,上了多次试教课后才上公开课,最后才来上这节课。通过这样的磨炼,感觉进步很大。但是,上下来发现还是不满意,还是有许多不足之处。1.教师讲解过多,教师要时刻意识到学生才是课堂的主体,这也是整堂课气氛不活跃的主要原因。2.教师要引导学生探究,让学生发现问题或者是提出问题。3.缺少板书,如用PPT,最后课堂总结时,可以采用填空的方式进行罗列,提高课堂的实效性。4.对课件的处理还不到位。5.在知识上,学生对于画一个月的月相还有一定困难。