1、第25课 两极世界的形成一、选择题1历史题材的漫画以幽默、写实的手法再现了历史，从某种角度表达了作者对历史的感悟和评价。下图为“冷战”时期一幅漫画，内容是赫鲁晓夫（牙医）对卡斯特罗（病人）说：我比你更觉得疼。这幅漫画反映了A马歇尔计划出台 B两极格局的形成C古巴导弹危机 D共产党和工人党情报局成立【答案】C2“冷战格局是人类社会在应对现代性矛盾和危机过程中依据不同的政治理念追求不同的发展目标所导致的制度性裂变”。材料认为“冷战格局”形成的主要原因是A社会制度与意识形态差异 B战时同盟解体C美苏两国争夺世界霸权 D国家实力变化【答案】A3下图是一幅关于美国马歇尔计划的漫画来吧，小鱼！。画面中的“
2、山姆大叔”手抓渔网，正在召唤小鱼过来。“山姆大叔”此举的目的有遏制苏联力量的崛起把受援国纳入美国全球称霸的战略轨道扩大美国商品的输出稳定西欧经济，扶持控制西欧ABCD【答案】D41947年3月，美国总统杜鲁门在国情咨文中说：“世界上许多国家的人民近来在违反其意愿的情况下，被迫接受极权政制，美国政府曾经屡次提出抗议美国的政策必须是支持各自由民族，他们抵抗着企图征服他们的掌握武装的少数人，或外来的压力。”这一言论A表明美国维护世界和平的决心B表达了维护和平的必要性和紧迫性C公开宣称将干涉世界各国的内政D说明美国将承担领导世界的责任【答案】C5漫画中，一只和平鸽正在孵化苏联领导人赫鲁晓夫的头部，下面
3、铺着“访问美国”的稻草。此漫画A揭露了苏联争夺霸权的野心B说明美苏两极冷战对峙加剧C说明美国希望实现两国和平D反映了国际局势已有所缓和【答案】D6观察下列两幅图，你认为图中两大组织出现的最主要影响是A美苏冷战局面开始出现B战后雅尔塔体系确立C美苏争霸出现D两极格局正式形成【答案】D71948年，美国漫画家鲁布哥德堡的时事漫画“今天的和平”（下图）获得普利策奖。作者创作该漫画的主要意图是A批评美苏核威胁给世界带来的严重危害B支持冷战，避免新的世界大战的爆发C赞同美苏势均力敌，使世界局势稳定D抨击美苏螺旋式军备竞赛引发了局部“热战”【答案】A81964年勃列日涅夫上台后，施行“缓和”外交政策。成功
4、组织了“欧洲安全与合作会议”，顺利解决了欧洲边界问题和柏林危机问题。美国受困于越南战争，也提出了“和平演变”的战略。这说明A和平与发展成为时代主流B“冷战”方式有了新内容C美苏由对峙走向合作D苏攻美守局面的形成【答案】B91946年，丘吉尔演说道：“在远离俄国边界、遍布世界各地的许多国家里，共产党第五纵队已经建立。它绝对服从来自共产主义中心的指令，完全协调地工作着。”丘吉尔的这一演说A是朝鲜战争的前奏B目的是终结反法西斯同盟C宣扬了对苏联冷战D加快了欧洲一体化的进程【答案】C10在第二次世界大战趋于结束的时候，美国成为当时世界上最强大的国家，但是当时世界上还有另一个也拥有强大武力的国家苏联。为
5、了自身霸权地位的稳固，美国不得不与苏联做交易。这个“交易”是指A雅尔塔协议 B联合国宪章C马歇尔计划 D布雷顿森林协定【答案】A二、非选择题教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。11阅读材料，完成下列要求。材料一 美国驻苏大使馆代办凯南向美国政府提交了8000字的“长电报”。电文中认为，克里姆林宫对世界事务的认知根源于苏联传统的不安全感。为了求得安全，他们从未考虑与对手达成妥协，而是要
6、将对手置于死地。凯南还将苏联描绘为一个专制传统早已与意识形态强制相整合的国家，因而它认为外部世界是敌对的。摘编自周建明美国国家安全战略的基本逻辑等材料二 苏联驻美大使诺维科夫写了一篇名为战后美国的外交政策的报告。报告认为，战后美国争霸世界的动因是垄断资本的帝国主义扩张。美国利用第二次世界大战其竞争对手被削弱的时机，其资本已渗透到世界的许多国家，加强了在世界的经济地位。美国正在从国外和国内两个方向，集中反动力量对苏联进行包围。美国已成为苏联的对手。美国正运用着资本和军事这两种武器妄图达到其称霸世界的目的。摘编自刘子奎二十世纪东西方关系(1)根据材料一、二，分别概括凯南“长电报”和诺维科夫报告的主
7、要内容。结合所学知识，分析“长电报”中提到的美苏已由战时盟友变为“对手”这一变化产生的原因。(2)根据上述材料，归纳凯南“长电报”和诺维科夫报告核心内容的共同之处，指出这两个报告形成各自认识的依据。【答案】(1)内容：凯南：苏联的外交政策根源于其文化传统；苏联外交具有不妥协的特点；苏联是美国最主要的对手。诺维科夫：美国加强对世界各地的经济渗透；美国企图全方位包围苏联；美国的战略目标是称霸世界。原因：意识形态(社会制度)的对立；国家利益的冲突；美苏成为最强大的国家。(2)共同之处：美苏必然走向对抗；夸大对手的威胁。依据：“长电报”：苏联的专制传统和意识形态。诺维科夫报告：美国的帝国主义本质。死记
8、硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。12阅读下列材料，回答问题。材料一 必须明确指出，按照援助这个词的意义来说，美国扩大援助实质上是一个政治经济问题。也必须明确指出，从我们正在处理的希腊和土耳其的情况来看，如果美国不在重要的地区采取行动，其后果就不堪设想。如果成功地采取了行动，这些地区就会出现意义极为深远的结局，花费的全部代价也会比较小。因此
9、，我们在其他地区非得以类似的原则行事不可。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。美国国务院政策设计委员会关于美国援助西欧的政策材料二 到1950年，西欧各国生产已达到战
10、前水平，年增长率达到5%6%，有的国家高达 8%-10%。到1952年，英、法、意的工业生产分别比战前增长13%、29%和48%。60年代末70年代初，西欧、日本商品大量涌入美国，美国对日本、西德、加拿大的贸易已由出超转为入超。美元危机频频发生，地位一落千丈。吴于廑、齐世荣主编世界史现代史下(1)结合所学概述美国实行援助西欧政策的原因。写出美苏“冷战”开始和程度加剧的两个表现。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复
11、倾听，在反复倾听中体验、品味。(2)综合上述材料并结合所学知识，试从某一角度论述“马歇尔计划与两极格局”。(要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰；250字左右)【答案】(1)原因：二战中除美国外，各参战国经济都遭到了重大打击和破坏；苏联的实力不断增加： 一些西欧国家的共产党权力及声望的增强。开始：“杜鲁门主义”；加剧：成立“北约”。(2)示例：角度论证角度一马歇尔计划促成两极格局形成和稳定马歇尔计划推动战后西欧经济的恢复，有利于西欧资本 主义秩序的巩固；美国通过援助西欧进而控制西欧，一定 程度上遏制了共产主义运动；马歇尔计划有利于维护二战 后地区的安全稳定(希腊、土耳其)角度二实施马歇尔计划冲击两极格局欧洲经济恢复，并逐渐走上联合的道路，资本主义世界逐渐形成三足鼎立局面，冲击两极格局(示例仅作参考，从其他角度作答且言之有理亦可)
