1、南京江宁高级中学课堂教学资料（学案+测评）人教选修4第二单元第4课 儒家学派的创始人孔子【基础梳理】一、追求礼乐的一生1.主要目标：传承礼乐文化，实现礼治社会。2.时代背景(1)春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏”；(2)“周礼尽在鲁”3.重要活动（1）学习礼乐（15岁） （2）收徒讲学（30岁）：传承礼和仁；创办私学。（3）从政生涯（51岁）：官至司寇；主张加强君权、削弱大夫权、抑制陪臣，结果失败。（4）周游列国：由于诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪，政治主张未被采纳。（5）晚年整理文化典籍，献身文化。二、开创儒家思想 1原因：（1）背景：春秋时期是奴隶社会向封建社会转变的时期，充满新与旧的矛盾。违
2、背周礼行为司空见惯。（2）目的：孔子决心恢复周礼，传承文化和改善人际关系。2主要内容：礼、仁、中庸（1）礼含义：即周礼，要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国立身的基础。主张“克已复礼”，匡正社会秩序。主张恢复周朝的等级名分制度，实质上是力图维护奴隶制度。评价：积极方面，有利于建立统一安定、和谐有序的社会；消极方面，维护奴隶制的规范等级制度，维护奴隶主的利益，违背了历史发展的潮流，体现其思想保守的一面。（2）仁（核心）含义：是处理人际关系的最高准则。“仁者爱人”、“克己复礼为仁”是孔子给“仁”下的两个最重要的定义。主张以爱人之心和谐社会人际关系。做法：“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于
3、人”“亲亲为大”，反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力） 评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；目的是维护奴隶主贵族的统治，仁爱有等级。（3）中庸（调整方法）：把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。（4）政治主张：主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税；不反对逐步改良。3影响：孔子开创的儒家思想，后来经董仲舒改造，自西汉开始成为中国2000多年封建社会的正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。三、古代大教育家1教育对象：有教无类孔子开创私学，让教育
4、对象“有教无类”，打破了学在官府的局面，扩大了教育对象，开创私人办学的先推动古代文化教育的发展。2教学目的：使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，然后成“君子”。孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。3教学方法：因材施教；言传身教；温故知新；举一反三等。4教学内容：孔子整理过的“六经”及治国之道。“六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为论语，成为儒家经典。四、全面评价孔子1积极意义（1）对中国：大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推
5、广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。 “六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容。（2）对世界：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分；欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发。2局限性：维护等级，不平等；3总 评：世界前列思想家（世界十大思想家之一）。【精讲例题】例1 孔子曰：“仁者，爱人。”爱有差等。墨子曰：“兼相爱，交相利。”爱无差等。造成这种分歧的根源是( )。 A二人所处的时代不同 B代表的阶级利益不同 C学术思想不同 D谈论的问题不同 例2 “仁”的思想在先秦时期的进步意义主要
6、是( )。 A满足新兴地主阶级的政治需要 B抑制统治者的暴政 C成为各国变法的理论依据 D奠定“非攻”主张的思想基础 例3封建教育以儒学为主，由此产生的最重要影响是( )。A许多信奉儒家思想的人做了大官 B用思想统一巩固了政治统一C儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想 D儒家思想禁锢人们的头脑，阻碍社会进步 例4现在，我国提倡“以德治国”，而春秋时期，孔子就提出“以德治民”的主张。这说明( )。A“德治”将要取代“法治”B对以儒家思想为核心的传统文化必须批判地继承C时代发展了似须遵循一致的道德准则D对传统文化必须绝对予以肯定 例51988年，75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言：“如果人类要在
7、21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧”。2005年9月28日全球首次举行联合祭孔，参加祭典的澳大利亚墨尔本大学教授安黛丽霍尔说：“儒家思想的精要之语对世人可以起到警醒作用，儒家的一些价值观念正在融入世界文化的主流。”（1）指出孔子的身份地位。我们研究孔子主要依据什么资料？（2）孔子的主要思想主张有哪些？他的观点在当时为什么不受重视？（3）孔子的思想精华对我们现代精神文明建设有什么重要意义？【自我检测】一、选择题1孔子主张“克己复礼为仁”，他所指的“礼”是指（ ）A和谐的人际关系 B礼貌待人C奴隶社会的等级制度 D封建社会的统治秩序2孔子作为伟大的教育家，对推动我国古代文化教育
8、事业贡献最大的是（ ）A“有教无类”的办学思想 B“因材施教”的教学方法C“知之为知之”的学习态度 D“温故知新”的学习方法3孔子之所以被尊称为“圣人”是因为（ ）A孔子的思想在春秋时期盛极一时B清康熙帝赞之为“万世师表”C他的思想经过发扬和改造，成为中国传统文化的主流D他是儒家学说的创始人二、非选择题4阅读材料：材料一 孔子是我国历史上著名的思想家，他创立的儒家学说的核心是“仁”，如“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施与人”。主张用爱人之心调解和谐社会人际关系，主张统治者以德治民，反对苛政和任意刑杀；主张爱惜民力，取信于民，正身立己。 材料二忠、孝、贞洁三样，却是中国固有的旧道德，中国的礼教（祭
9、祀教孝，男女防闲，是礼教的大精神），纲常、风俗、政治、法律，都是从这三样道德演绎出来的；中国人的虚伪（丧礼最甚）、利己、缺乏公共心、平等关，就是这三样旧道德助长成功的；中国人分裂的生活（男女最甚），偏枯的现象（君对于臣的绝对全，政府官吏对于人民的绝对权，父母对子女的绝对权，夫对于妻男对于女的绝对权，主任对于奴婢的绝对权），一方无理压制一方盲目服从的社火，有都是这样带的教训出来的；中国历史上现实社会上种种悲惨不安的状态，有都是这但样道德在那里作怪。陈独秀调和论和旧道德请回答：（1）孔子的主要道德观是什么？他的道德观反映了怎样的历史背景？（2）陈独秀为什么要大肆抨击旧道德？（3）我们今天应该如何对
10、待传统道德？参考答案【精讲例题】【例1】答案： B 解析：本题是材料式选择题，旨在考查学生分析问题的能力。孔子是春秋时期的思想家，他代表奴隶主贵族的利益，主张以德治民，其思想体系的核心是“仁”；墨子是战国时期墨家学派的创始人，他的思想代表了平民的利益，主张“兼爱”“非攻”。正因为他们代表的阶级利益不同，其思想主张也就不同。【例2】答案：B 解析：本题实际考查“仁”在先秦时的历史地位。作为孔子思想体系核心的“仁”，其主要主张是以爱人之心调解与和谐社会人际关系。这对抑制统治阶级的暴政是有一定作用的。【例3】答案：C解析：本题考查学生对儒家思想影响的掌握。D项不符合史实，B项为董仲舒思想的影响，A、
11、C两项均为其影响，相比而言，C项应最重要。【例4】答案：B解析：考查学生综合分析判断能力。 A、D两项的表述错误，C项与题干的表述不符。儒家的思想在我国流传了两千多年，在新时期，提倡“以德治国”主要是吸取儒家思想的优良传统。【例5】解析：本题考查对孔子身份地位和思想主张，以及其思想主张的现实意义。难度适中，解答主要根据所学知识进行回答，回答要全面。答案：（1）孔子是春秋末期人，我国历史上影响最大的思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。主要依据是记录孔子言论的论语。（2）“仁”是孔子的思想核心，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系；孔子维护周朝之“礼”，主张贵贱有序。教育上主张“有教无类”。
12、孔子的“仁”、“礼”思想适应封建社会伦理道德观，有利于封建统治秩序，但在战乱纷争的年代，其主张距激烈的社会变革太遥远，必然遭到统治者的冷落。（3）孔子在政治上强调以民为本，反对苛政和任意刑杀；在伦理道德上强调和谐的人际关系。比如他要求人们注意自我修养、尊老爱幼、尊师重贤、富有爱心、言必行、遵守社会公德、学习上不耻下问、温故知新、积极进取的处世精神等都体现他对治国和社会生活的深刻智慧和优秀价值，其思想精华是对世界文明的贡献，也为现代文明提供了汲取的营养。点评：孔子的思想和主张与时代的变迁息息相关，他主张“仁”，“仁者爱人”是他的思想核心，并据此提出了他的政治理想、处理人际关系的准则。自我检测1.
13、 C 2. A 3. C4.答案：（1）“爱人”、“以德治民”。春秋晚期诸侯纷争，民不聊生，礼崩乐坏。（2）袁世凯北洋政府以尊孔复古来抵制民主共和，以封建纲常伦理来维护专制统治，陈独秀作为激进民主主义者，向专制、愚昧、迷信等传统道德发起了猛烈的进攻。（3）今天我们对传统道德应采取扬弃的态度。第课 儒家学派的创始人孔子一、选择题1孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是（ ）“仁者，爱人” 贵贱有“序” “己所不欲，勿施于人” “有教无类”A B C D2孔子思想中，为历代封建统治者所接受，并传承的道德规范是（ ）A“仁”的思想 B“礼”的思想 C“有教无类”的思想 D“为政以德”的思
14、想3孔子“仁”政的思想主要是指( )。 A为政以德，逐步改良政治 B主张施行仁政，克己复礼 C要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀 D崇礼尚德，取信于民4关于右图的解读正确的是（ ）上图描绘的是孔子讲学的情形 孔子的教育目标是培养“文质彬彬”的君子 孔子办私学打破了官府的垄断 孔子的教育也有政治功能，如 “学而优则仕”，体现了他积极入世的思想主张 “有教无类”实有“类”，女子不能接受教育 孔子的思想属于守旧派A B C D5春秋时期，由“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。这种现象主要反映了( )。A周天子失去军事力量 B周天子将权力下放到诸侯国C周天子失去天下共主的地位 D诸侯国帮
15、助周天子巩固地位6.体现孔子思想保守一面的是( )。A“仁者爱人” B“克己复礼” C“为政以德” D“当仁不让于师”7.下列哪一个不是儒家文化的观念( )。A中庸之道 B礼与仁的制度观 C天人合一 D知解理性8.孔子的教学思想有( )。“有教无类” “因材施教”“知之为知之，不知为不知”主张学思结合 “当仁不让于师”A B C D9.儒家思想体系中包含许多中华民族优秀传统思想，这些优秀传统思想包括下列( )以德治国 依法治国 轻徭薄赋 “仁”A B C D10.孔子是儒家学派的创始人，孔子思想中，为历代封建统治者所接受并传承的道德规范是( )。A“仁”的思想 B“礼”的思想 C“有教无类”的
16、思想 D“为政以德”的思想11.下列有关对右图的理解，不正确的是( )。A他周游列国，传播“仁”的学说 B他兴办私学，有教无类，打破 “学在官府”的垄断现象C他注重整理古代文化典籍，传说他编订诗书春秋等D他主张“存天理、灭人欲”12下列对孔子“仁”的学说理解错误的一项是( )。 A“仁者爱人” B统治者不要过度压迫人民，要爱惜民力 C目的是要实现“天下大同” D是孔子政治思想的核心13儒家思想之所以成为封建社会的正统思想，从根本上说是因为( )。 A是封建社会中最有发展前途的思想 B历代都有信奉儒家思想的人在朝做官 C适应了加强君主专制统治的需要 D宣传的仁政思想得到人民拥护14孔子的思想言论
17、主要保存在( )。 A书经 B礼经 C春秋 D论语15孔子强调：“仁者爱人”。最能体现他赋予“爱人”以教育含义的主张是( )。A因材施教 B己所不欲，勿施于人 C诲人不倦 D有教无类二、非选择题16阅读下列材料材料一 全球第一所孔子学院在汉城揭牌，非洲首家孔子学院落户肯尼亚（内罗毕孔子学院）北欧孔子学院在瑞典首都斯德歌尔摩成立材料二 苏格拉底（公元前470-399年）与孔子（公元前551-479年），分别是西方和东方历史上最早以私人身份从事讲学的教育家、思想家，两人都被誉为“人类的导师”。孔子还曾被称为“圣人”。孔子讲学的方式也是采用对话的形式。孔子与人的对话如诗篇一样，语言简洁、明快、生动，
18、内蕴丰厚，有很多的话就是人生格言。如“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“不义而富且贵，于我如浮云”“君子坦荡荡，小人常戚戚。”对语言的锤炼，是与他对人的修养要求分不开的。孔子，他以诗、礼、乐等形式，以与弟子之间展开对话的形式来追寻人之为人的美。孔子认为完美的人是有仁爱之心的能“爱人”的人。他倡导群体意识，倡导人与人之间的和谐，向往天人合一的和平的艺术的人生。请回答：(1)根据材料说明孔子的世界地位怎样？ (2)概述孔子的基本思想主张。 (3)孔子的儒家思想对我们今天建立社会主义和谐社会有何借鉴意义？一、选择题1. B 2. D 3.C 4. A 5. C 6. B 7D 8. D 9.C 10
19、. D 11.D 12. C 13. C 14. D 15. D二、非选择题16答案：（1）孔子作为中国古代大思想家和大教育家，不仅对中华民族影响深远，而且对亚洲及对世界都有重大影响，所以被奉为世界文化名人而受到尊敬。（2）政治：核心思想是“仁”（仁爱），包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础。倡导“群体意识”，倡导人与人之间的和谐。哲学：“中庸”之道，“过犹不及”。人性：“性善论”教育：“有教无类”、“因材施教”等。（3）孔子思想包含的中华民族的传统美德对今天建立社会主义和谐社会仍具现实意义。“己所不欲，勿施于人”、“见贤思齐焉，见不贤而自省身也。”重义轻利，倡导人与人之间的和谐，这些思想仍是我们今天需要弘扬的。版权所有：高考资源网()
