1、期末语文参考答案1.A 解析：B.偷换概念，“它”指的应是“家国天下”；C.“本质上还是空想，不可践行”错， 原文为“只能体现在有限的实践中”；D.不合文意，“现代社会主张的公共精神”与“家庭伦理的建设”并行不悖，“关键是如何能够在不同的关系当中正确切换”。故选 A。 2.B 解析：引用老子管子礼记中的话，侧重强调证明的是将“天下”和“公”联 系在一起，尚未谈及“太平”。故选 B。 3.D 解析：“治大国若烹小鲜”是比喻的说法，只是强调了“治国”这一方面，不能用来说 明“家”“国”二者之间的关系。故选 D。 4先指明“天下情怀”在古代呈现“天下为公”和“天下太平”两种理念形态（1 分）分别运用
2、引证法和例证法加以分析论证（2 分）；后阐发“天下情怀”是中华美学精神的 核心，通过古今对比，指出其现实意义，提出时代要求（1 分）。 5继承并发扬中华传统文化中“家国天下”的价值观念，积极投身于人类命运共同体的 建设实践；厚植家国情怀，追求“天下为公”“天下太平”，抓住机遇，努力创造，为实现 中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量；将传统的家庭伦理原则和现代社会的公共理性、法 制精神有机结合起来，爱国爱家，勇于担当。（每点 2 分，共 6 分）6C 解析：“是因为小驼的气息，激发了它母性的潜能”错，是少妇的歌声透出的温柔母性与大骆驼的母性相通。故选 C。 7C 解析：“以此凸显一个地方的环境会因人
3、的参与而改变的主题”错，即环境描写的作用 阐释有误。小说中对大漠环境的描写表达了琴声穿越时空，刺破荒凉，使得骆驼的母性被唤醒，深化了动物与人之间的母性是相通的，接纳性、包容性成就了母爱的柔性与宽广这一主题。故选 C。 8开头的环境描写写出大漠的荒凉寂寞，烘托小骆驼的孤单和大骆驼的冷漠，为后面情节发展蓄势；中间“大漠空旷，冷风袭来”的描写，紧承上文，又推动着情节向前发展；“天空洪蓝，云起云飞，大漠苍凉”，暗示情节的进一步变化，骆驼之间感情的拉近； “明亮的天光”，为故事的结局营造了美好的氛围。（每点 1 分，共 4 分） 9丰富了主人公形象，表现出母骆驼在温柔母性的感召下接纳小骆驼的精神蜕变。使
4、小说的主题得到深化，丰富了小说的内涵。题目有象征意味，象征善良母性特有的柔情和纯净，以及母性的相通和关联。引人入胜，引发读者阅读作品探究事情原委的欲望。将蒙古老乡和骆驼两条线索交汇在一起，同时也把人与动物情感的沟通交汇在一起。（每点 2 分，任意 3 点即可，共 6 分） 10.A 解析：河西节度史哥舒翰见了他觉得他很与众不同，于是上表推荐他做左骁卫兵曹，充当自己府上的掌书记，（高适）跟着哥舒翰上朝，（哥舒翰）在皇帝面前极力称赞他，不久高适又离哥舒翰而去。11.C 解析：玄宗，帝王尊号名，错。玄宗是庙号，庙号是指皇帝死后，在太庙立室供奉时特起的名号。而尊号或徽号，是对尊者加上的号，以表示尊崇褒
5、美的意思。皇帝和皇后往往在生前就有尊号。 12.C 解析：应为肃宗认为他的回答很与众不同，让他兼任御史大夫等职。 13（1）他性格对权贵十分傲气，观察事物有先见之明。等到二十岁时才关注诗歌，凭借气质自我欣赏。（窥，观察；冠，冠礼，二十岁；以，凭借；三个词各 1 分，句意 1 分） （2）后来安禄山的兵灾果然没有触及到蜀中，玄宗嘉奖他，不久升他做侍御史。（恙，灾患；弗，没有；迁，升迁；三个词各 1 分，句意 1 分） 14.监军李大宜不关心军卒。军卒吃粮仓的米饭吃不饱，不能奋勇征战。南阳的各路首领都各持权力。（每点 1 分，共 3 分）15.D 解析：根据注释，“江边松菊”，指的是故园松菊，而且
6、联系下句，从中可以知道漂泊中的诗人表达的是思乡之情；另外，直接抒情，错。 16有志难骋的落寞，作者借“衰荷寂寞香”写自己空有才华、志向却无人赏识。飘零无依的伤感。作者以独自飘零、旋转无依的红叶自喻，表现出四处漂泊的伤感。对自己政治前途的迷茫。作者即将远去岭表，前途未知，如断烟残月的苍苍之景。对故乡的思念。作者用大雁、江边松菊等意象，表现了他对故乡的思念。（每点 2 分，任意 3 点即可）参考译文： 清风吹动着这满池塘衰败的荷叶，只散发出淡淡的荷叶余香，被风吹散的孤烟和那残缺不圆的明月在灰白色的广阔天际下相互映衬，共同生出那凄静又苍茫的夜色。入秋的夜总是格外清冷，心中亦是顿生寒意，凄凉之感袭来，
7、好似一江碧波江水正摇撼着这楚国寺，屋外的红叶也在独自旋转、飘零落地，也有那些误落入屋内，散落在床榻之上。不知何处的棹声惊动了草丛中的睡雁，大雁纷纷从南浦中飞起，漫天的阴云笼罩在那高高的北楼之上，似乎是想要遮盖那瓦片上的冷霜。江边上的原有的松菊怕是已经枯败荒芜不见了吧，可怜了这八月的长安的漫漫长夜，该如何度过。 17. （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里 （2）总角之宴，言笑晏晏 （3）所守或匪亲，化为狼与豺（每空 1 分，共 6 分）18.B 解析：倾诉：把想要说的话全部说出来。诉说：告诉；陈述。“倾诉”带有更明显的感情色彩。这里选用“倾诉”更符合文章的抒情色彩；编写：就现成的材料整理成书。
8、编织：把细长的东西交叉组织起来。引申指酝酿思想、组织材料、构思意境等思维活动。这里与“一网又一网”相照应，用“编织”更好；凝视：指带着某种神情，长时间地聚精会神地看某一点，对象是人或具体的静止的东西。注视：指注意力和精神集中地看，也指从侧面或暗中注意观察。句中是指“我”长时间地看着那个人，选用“凝视”；形状：就物体或图形的外表而言；韵致：指风度韵味；情致。用“形状”修饰“风云”不准确，而且后文“随风飘逸， 像一首婉约诗”，选用“韵致”更有韵味。故选 B。 19.“既也”构成并列关系的复句，结构整齐，表意上具有强调意味；“或许”表示揣测，表意更加严密；运用问句，委婉而富有情趣，引发读者的思考，留
9、有余韵；运用拟人手法，“站着夕阳”将“夕阳”人格化，具有了人的感情，显得生动形象，更能体现“我”的真实情感。（每点 2 分，任意 2 点即可，共 4 分） 20.独自在久久凭栏远眺想起凭栏远眺的那位诗翁(每句 2 分，共 4 分) 21.语序错误，改为“每一个生命，甚至每一个小小的细胞” 介词缺失，改为“随着人们的认识不断深入” 删掉“左右” 关联词搭配不当，改为“尽管（虽然）物质结构纷繁复杂”(每处 1 分，共 4 分) 22.冷清的行宫斯人已去，只剩月的陪伴，看那月已不是那月，而是满面憔悴，夜雨声中那栈铃声声敲打在如纸心上惊心动魄伤心欲绝。（两种修辞手法各 2 分，句意 1 分。）23.解析：材料一，司马光不求出名却名垂千古。材料二，当今少数明星或普通人为了出名，不择手段，但更多的只是一时的热度。材料三讲了薇娅的名人效应助力扶贫攻坚。材料四引用张爱玲出名要趁早的名言。综合四则材料和写作情境，青少年应当辩证地看待出名，树立一个正确的成名观。参考立意：保持平和心态，拒绝急功近利；功到自然成；做好过程；无论成名与否，要保持初心；名气不是最重要的，重要的是与名气对应的责任与担当等。
