1、长阳一中20202021学年度第一学期期中考试高二年级语文试卷考试时间：150分钟；试卷总分：150分命题人： 一、现代文阅读 (35 分)(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成15题。材料一：以现代眼光，重新注意到中国建筑的一般人，虽尊崇中国建筑特殊外形的美丽，却常忽视其结构上之价值。这忽视的原因，常常由于笼统地对中国建筑存一种不满的成见。这不满的成见中最重要的成份，是觉到中国木造建筑之不能永久。其所以不能永久的主因，究为材料本身或是其构造法的简陋，却未尝深加探讨。中国建筑在平面上是离散的，若干座独立的建筑物分配在院宇各方。若是以一座单独的结构与欧洲任何一座负盛名的石造
2、建筑物比较起来，显然小而简单，似有逊色。但是若以今日西洋建筑学和美学的眼光来观察中国建筑本身之所以如是和其结构历来所本的原则及其所取的途径，则这系统建筑的内容，的确是最经得起严酷的分析而无所惭愧的。我们知道一座完善的建筑，必须具有三个要素：适用，坚固，美观。任何建筑皆不能脱离产生它的时代和环境来讲的；其实建筑本身常常是时代环境的写照。建筑里一定不可避免地会反映着各时代的智识、技能、思想、制度、习惯和各地方的地理气候。所以所谓适用者，只是适合于当时当地人民生活习惯气候环境而讲。所谓坚固，更不能脱离材料本质而论。建筑艺术是产生在极酷苛的物理限制之下的，所谓建筑的坚固，只是不违背其所用材料之合理的结
3、构原则，运用通常智识技巧，使其在普通环境之下兵火例外能有相当永久的寿命的。例如石料本身比木料坚固，然在中国用木的方法竟达极高度的圆满，而用石的方法甚不妥当，且建筑上各种问题常不能独用石料解决，即有用石料处亦常发生弊病，反比木质的部分容易损毁。至于论建筑上的美，当然是其轮廓、色彩、材质等，但美的大部分精神所在，却蕴于其权衡中，如长与短之比，平面上各大小部分之分配，立体上各体积各部分之轻重均等。所谓增一分则太长，减一分则太短。但建筑既是主要解决生活上各种实际问题而用材料所结构出来的物体，那么无论美的精神多缥缈难以捉摸，建筑上的美是不能脱离合理的、有机能的、有作用的结构等而独立的。能呈现平稳、舒适、
4、自然的外象；能诚实地袒露内部有机的结构、各部的功用及全部的组织这些便是“建筑美”所包含的各条件。因为中国现代生活种种与旧日积渐不同，所以旧制建筑的各种分配，随着便渐不适用。尤其是因政治制度和社会组织忽然改革，迥然与先前不同，一方面许多建筑物完全失掉原来功用，如宫殿、庙宇、官衙、城楼等等；另一方面又需要因新组织而产生许多公共建筑如学校、医院、工厂、图书馆、商场等等；在适用一条下，现在既完全地换了新问题，旧的答案之不能适应，自是理之当然。中国建筑坚固问题，在木料本质的限制之下，实是成功的。其在技艺上，有过极艰巨的努力，而得到许多圆满且可骄傲的成绩。如“梁架”“斗拱”“翼角翘起”等种种结构做法及用材
5、。直至最近代科学猛进，坚固标准骤然提高之后，木造建筑之不永久性，才令人感到不满意。但是近代新发明的科学材料，如钢架及钢骨水泥，作木石的更经济更永久的替代；其所应用的结构原则，却正与我们历来木造结构所本的原则符合。所以即使木料本身有遗憾，因木料所产生的中国结构制度的价值则仍然存在，且这制度的设施，将继续应用在新材料上，效劳于我国将来的新建筑。古埃及的陵殿、希腊的神庙、文艺复兴中的宫苑皆是建筑中的至宝，虽然其原始作用已全失去。虽然建筑的美术价值不会因原始作用失去而低减，但是这建筑的“美”却不能脱离适当的、有机的、有作用的结构而独立。中国建筑的美就是合于这原则，其轮廓的和谐、权衡的俊秀伟丽，大部分是
6、有机、有用的结构所直接产生的结果。并非因其有色彩或因其形式特殊，我们推崇中国建筑；而是因产生这特殊式样的内部是智慧的组织、诚实的努力。(摘编自林徽因绪论)材料二：我国建筑中之斗拱系统，是一种宫廷建筑所特有装饰的东西。从结构的本原看，它本不真正是建筑结构中有机的一部分。换言之，即使没有斗拱，我国木系统仍可以存在，出檐的深度亦可存在。唐宋以来，斗拱在中国架构中所扮演的角色是一种有机的装饰。独乐寺观音阁的上层结构是最“有机”的，我们仍然看不出“重昂”所代表的意义，及若干水平走向的斗拱的价值。至于广济寺的三大士殿，虽然部材仍然很大，但其斗拱在结构上的作用以其梁材的高度来比较，仍然是有限的。故从某种观念
7、看，斗拱在中国建筑史上的演变，从未到达真正“成熟”的时期。系统化发生在唐代，格式化发生在宋代，结构与造型均恰到好处的时代从不曾有过。若我们从形式上看，则可看出一个演变的方向，可能是尚算合理的。因为它始于装饰，终于装饰，明清只是发挥它装饰的作用而已。(摘编自汉宝德明清建筑二论)1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) (3 分)A. 中国木造建筑使用的材料及简陋的构造法致其不永久是人们对它不满的主要原因。B. 建筑是反映时代的，我们探究建筑的适用性，不能脱离建筑建造时的时代与环境。C. 只有运用智慧，遵循材料结构原则去建造，才可能让建筑坚固而长久地留存下去。D. 汉宝德指出斗拱
8、的结构与造型不曾同时得到很好地发展，认为它并未真正成熟过。2. 下列对材料中论据与论点的分析正确的一项是( ) (3 分)A. 材料一通过建筑的石料与木料对比，来强调石料不如木料耐用，它比木料更容易损毁。B. 材料一列述多种权衡关系，意在更好地突出美的精神主要蕴于权衡之中这一段落主旨。C. 材料一以古埃及的陵殿等为例，是为了佐证建筑美不会因建筑实用价值的失去而消减。D. 材料二主要以唐宋建筑为据来佐证自己的观点，但最终是为了阐述明清建筑有关话题。3. 下列四个句子是对材料一第四段结尾省略号所省略内容的补充，补充错误的一句是( ) (3分)A.“能自然地发挥建筑所使用材料的本质特性”B.“只雕饰
9、于必需的结构部分，以求更美的轮廓与色彩”C.“努力结构出更多的装饰物来增加建筑的华丽”D.“不滥用曲线或色彩等来寻求建筑之美的提升”4. 汉宝德与林徽因对于中国木造建筑中“斗拱”的态度是否一致? 请结合原文具体说明。(4 分)5. 请简要梳理材料一除开篇与结尾外主体部分的行文脉络，并分析文章在行文应紧扣全文中心这一方面有无问题。(6分) (二)现代文阅读(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成69题。开锁程奋只民国初年，沧州城里出了个有名的开锁师傅，名叫王继业。王师傅开锁的本领极高，沧州城里没有他打不开的锁。王师傅有一个徒弟，名叫小六，自幼聪明伶俐，学艺十年，学得一手开锁的好本领。王师傅开
10、锁全凭手上的感觉，小六开锁却全靠一双耳朵，他那耳朵异常机敏，开锁的时候把耳朵贴在锁上，锁孔里的动静听得一清二楚，开锁也就易如反掌了。看过小六开锁的人都说，这孩子的本领不在他师父之下。有一天，王师傅对小六说：“小六，你开锁的本领已在师父之上，师父教不了你了。”小六听闻此话，嘴上不说，心中却暗喜：我终于可以自立门户了。王师傅继续说：“只是为师还有一事，二百里外有座香积寺，寺内有一把古锁，三十年来无人能够打开，我也不曾打开，你要是能打开此锁，那天下再也没有你打不开的锁了。”小六说：“师父，我定要打开此锁，否则绝不出师。”于是，小六日夜兼程，赶到香积寺后见到了方丈，说明了来意，方丈亲自把小六带到一间密
11、室前，说自从三十年前他不慎把钥匙落在密室中后，此锁就再也没有打开过。小六抬眼观看，密室的门上果然有一把巨锁，而且这巨锁是镶嵌在石门的凹槽中的，像一把巨大的门栓。小六不禁一惊，等到他把铁丝探入锁孔，心中更是惊讶，原来那锁看上去笨重厚拙，实际上锁孔里有复杂的机关，小六足足用了两炷香的工夫，终于听到“啪嗒”一声，锁开了。小六心中一阵狂喜：天下再也没有我小六打不开的锁了。这时方丈推门进入密室，去寻找钥匙。站在外面的小六抬眼一看，只见密室内堆了一地的银元和银子，顿时惊坏了。不一会儿，方丈拿着钥匙出来，把石室的门一关，那把大锁竟自动关闭了。方丈拿出一点银钱酬谢了小六，见天色已晚，让人给小六收拾出一间空房，
12、并安排斋饭。小六吃完饭，就早早歇了。可他躺在床上，满脑子里都是那白花花的银钱，心想，要是自己悄悄拿来一些用，应该不会被发现吧?就这样，小六动了邪念，等到夜半三更，他偷偷来到密室前，打开巨锁，潜入密室，用一个布袋胡乱装了大半袋银钱，正准备返回，却怎么也找不到门，也找不到锁。原来刚才小六进来时，怕被别人发现，就顺手把门关上了，谁料这个密室的门一旦关上，就再也无法从里面打开了。小六在黑暗中打亮火石仔细观察，这个石室四壁空空，只有室顶上有一个拳头大小的小洞，他连忙冲着这个小洞大喊救命，可喊破了喉咙也没见人来。这下小六绝望了，才想起师父平日里常说的“学艺先修德”，只是自己心浮气躁，哪里听得进去，这才陷入
13、万劫不复的境地。小六也不知道在密室里困了多久，只觉得饥渴难忍，到后来神智都不清了，昏死了过去。等小六醒来，已经在一间明亮的屋子里了，旁边坐着师父和方丈，师父表情严肃，方丈却仍是微笑，他看着小六，慢慢讲了一段故事。原来这香积寺素来香火旺盛，但也时常引来盗贼，为了防盗，多年前，方丈命人修筑了这个坚固无比的石室，石室四面密闭，只有一扇石门可以进出，石门配以巨锁，唯一的一把钥匙由方丈亲自保管。这石室在建造上还颇费了一番苦心，石门一旦关上，就自动上锁，只能从外面开锁进入，这样即使贼人进入石门，只要他关上了门就无法逃脱。本来以为这样就可以万无一失，谁料千防万防，家贼难防，三十年前，竟有一个小沙弥，趁方丈外
14、出讲禅，半夜偷出钥匙。打开石门潜入密室，却被困在石室中，方丈回来发现钥匙被盗已经是三天以后了，他透过小孔看到那小沙弥已经昏死在石室中，方丈怕出人命，命人砸锁救人，可费了半天工夫都没砸开巨锁。也是那小沙弥命不该绝，当时恰好沧州城有名的开锁师傅王一康来香积寺祈愿，听闻此事连忙赶来帮忙。救出小沙弥后，方丈为了表示感谢，拿出银钱作为酬谢，可王师傅不仅分文不收，还让方丈为了安全，重新换一把锁。可方丈还是决定不换锁，而且为了防止钥匙再次被盗，干脆把仅有的一把钥匙也故意丢在密室之中，反正已有能开此锁之人了。再说那个小沙弥，从鬼门关里走了一遭，也算是大悟了，可是庙里有规矩，他还是被逐出了庙门。小沙弥本就是个孤
15、儿，王一康看他可怜，又见他是真心悔悟，于是就收他为义子，取名继业。王继业跟着王一康学艺二十年，得到了他的真传。十年前，王一康去世，临终前告诫王继业:“学艺先修德。”不久，王继业也收了一名徒弟，这就是小六。小六聪慧异常，是一块好料，就是鬼点子多，心不实。王继业怕他有了这门手艺却不走正道，反而为害一方，为这事，王继业没少操心。再说这香积寺里的密室，自从三十年前再次锁上，就再也没有人打开过，一年一年的香火钱从密室顶上的小洞投下去，积攒下来，因此才有了满地的银钱。今年天下大旱，百姓颗粒无收，政府的赈灾粮又不够，所以方丈决定打开密室，将里面的银钱全部取出，救济天下苍生，这才写信给小六的师父王继业，让他前
16、来开锁。接到方丈的信，王继业想，正好借这个机会，试一试小六，借开锁之名，看看他的心术正不正，这才有了上面的故事。听到这里，小六不禁泪流满面。(选自小小说月刊, 有删改)6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）（3分）A. 王师傅要徒弟小六到二百里外的香积寺去开锁，主要原因是他知道小六心浮气躁, 不能出师。B. 小六说:“师父,我定要打开此锁，否则绝不出师。”这句话语气坚定,体现了小六的自信满满。C. “小六心中一阵狂喜: 天下再也没有我小六打不开的锁了。”这是小六开锁之后的真实想法，他以为自己能真正自立门户了。D. 小说写的是一个“开锁”的故事，但实际上是要告诉我们一个做人的道
17、理: 学艺先修德。7. 下列对小说艺术特色的理解与鉴赏, 不正确的一项是（）（3分）A. “看过小六开锁的人都说,这孩子的本领不在他师父之下。”运用侧面描写，交代了小六手艺精湛，为下文师父叫他去香积寺开锁做铺垫。B. 文中的“锁”既是各种门锁，也是心灵之锁，又是故事情节的连接点，具有以小见大的作用。C. 方丈写信叫王师傅去开锁，但王师傅却借开锁试探小六，运用了对比手法，突出王师傅的用心良苦。D. 王师傅和小六有相似的经历, 二者的形象相互补充，但小说借方丈之口讲小沙弥的故事，客观冷静，发人深省。8. 小说多次交代香积寺的密室, 有什么作用? 请简要分析。(4分)9. 有人认为小六是小说的主人公
18、，也有人认为王师傅才是。请谈谈你的看法。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成1014题。柳公绰，字宽，京兆华原人。幼孝友，起居皆有礼法。举贤良方正，直言极谏，补校书郎。岁歉馑，其家虽给，而每饭不过一器，岁丰乃复。或问之，答曰：“四方病饥，独能饱乎？”累迁开州刺史。地接夷落，寇常逼其城，吏曰：“兵力不能制，愿以右职署渠帅。”公绰曰：“若同恶邪？何可挠法！”立诛之，寇亦引去。召为吏部郎中，后拜御史中丞。李吉甫复当国，出为湖南观察使。以地卑湿不可迎养求分司东都不听后徙鄂岳观察使时方讨吴元济诏发鄂岳卒五千隶安州刺史李听。公绰曰：“朝廷谓吾儒生
19、不知兵邪！”即请自行，许之。引兵渡江，抵安州，听以军礼迎谒。公绰谓曰：“公所以属鞬负弩，岂非兵事邪？若褫戎容，则两郡守耳，何所统一哉？以公世将晓兵，吾且欲署职，以兵法从事。”听曰：“唯命。”即以都知兵马使、中军先锋、行营都虞候三牒授之，选兵六千属焉，戒诸校曰：“行营事一决都将。”听被用畏威，遂尽力，当时服其知权。军出，公绰数省问其家，疾病生死厚给之。军中感服曰：“中丞为我知家事，敢不死战！”故鄂军每战辄克。元和十一年，为李道古代还，除给事中，拜京兆尹。方赴府，有神策校乘马不避者，即时搒死。帝怒其专杀，公绰曰：“此非独试臣，乃轻陛下法。”帝曰：“既死，不以闻，可乎？”公绰曰：“臣不当奏。在市死，
20、职金吾；在坊死，职左右巡使。”帝乃解。以母丧去官。服除，为刑部侍郎，领盐铁转运使，转兵部，兼御史大夫。改礼部尚书，以祖讳换左丞。俄检校户部尚书、山南东道节度使。行部至邓，县吏有纳贿、舞文二人同系狱，县令以公绰素持法，谓必杀贪者。公绰判曰：“赃吏犯法，法在；奸吏坏法，法亡。”诛舞文者。其厩马害圉人，公绰杀之。或言良马可爱，曰：“安有良马而害人乎？”太和四年，为河东节度。遭岁恶，撙节用度，辍宴饮，衣食与士卒均。北虏遣梅禄将军李畅以马万匹来市，所过皆厚劳，饬兵以防袭夺。至太原，公绰独使牙将单骑劳问，待以至意，辟牙门，令译官引谒，宴不加常。畅德之，出涕，徐驱道中，不妄驰猎。以病乞代，授兵部尚书，不任朝
21、请。忽顾左右召故吏韦长，众谓属诿以家事。及长至，乃曰：“为我白宰相，徐州专杀李听亲吏，非用高瑀不能安。”因瞑目不复语，后二日卒，年六十八。赠太子太保，谥曰元。（节选自新唐书列传第八十八孔穆崔柳杨马）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A以地卑湿 / 不可迎养 / 求分司 / 东都不听 / 后徙鄂岳观察使时 / 方讨吴元济 / 诏发鄂岳卒五千 / 隶安州刺史李听 /B以地卑湿 / 不可迎养 / 求分司东都 / 不听 / 后徙鄂岳观察使 / 时方讨吴元济 / 诏发鄂岳卒五千 / 隶安州刺史李听 /C以地卑湿 / 不可迎养 / 求分司东都 / 不听 / 后徙鄂岳观察使时 / 方
22、讨吴元济 / 诏发鄂岳卒/ 五千隶安州刺史李听 /D以地卑湿 / 不可迎养 / 求分司 / 东都不听 / 后徙鄂岳观察使 / 时方讨吴元济 / 诏发鄂岳卒/ 五千隶安州刺史李听 /11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A刺史，负责对地方官员的监察之职。刺史制度在中国古代对于加强中央对地方的监督和控制，发挥了重要作用。B神策军，是唐朝中后期中央北衙禁军的主力，负责保卫京师和宿卫宫廷以及行征伐事，为唐时朝廷直接控制的主要武装力量。C吏部，为中国古代官署名，六部之一，其长官为吏部尚书，掌管文武官员的任免、考课、升降、勋封、调动事务等。D赠，古代朝廷对死去的功臣或其先人追封
23、爵位或官职。本文中的“赠”就是朝廷在柳公绰死后追封他为太子太保。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A柳公绰体察底层疾苦。遇荒年歉收，他说百姓受苦挨饿，自己不能独自饱食，每餐饭不超过一碗；撙节用度，辍宴饮，衣食与士卒均。B柳公绰遵守礼制法度。巡行邓县杀掉了舞文弄法者，因为他认为破坏法令罪行更严重；良马害人，杀掉良马。都体现了他遵守礼法。C柳公绰为人正直耿介。他任京兆尹时处死了一名神策军校，皇上恼怒他擅自杀人，没有上报，他说上报不是自己的职责，最终使皇上平息了怒气。D柳公绰对国家忠心耿耿。柳公绰一生任京兆尹、节度使、御史大夫、尚书等职务，治境安边，均有佳绩，他的忠心得到
24、朝廷的认可。13把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）公绰曰：“若同恶邪？何可挠法！”立诛之，寇亦引去。（2）畅德之，出涕，徐驱道中，不妄驰猎。14韩愈在与鄂州柳中丞书中高度评价柳公绰“虽古之名将，何以加兹”。柳公绰有怎样的名将风范？请简要概括。（3分） (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成1516题。池口风雨留三日黄庭坚孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。水远山长双属玉，身闲心苦一舂锄。翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书。注释: 熙宁、元丰年间，作者一直位卑职微。元丰三年(1080) 秋，他自汴京赴吉州太和(今江西泰和)任县令，于池
25、口镇为风雨所阻，逗留三日，作此诗。属玉: 鸟名。舂锄:即白鹭，其啄食姿态如农夫春锄，故名。莫: 即“暮”。15. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（）(3 分)A. 首联扣题，写出作者滞留小城，见到小市人家避雨在家以淡饭素菜充饥度日的情境。B. 颔联诗人放眼流观，描写江水流向远方，迤逦的山岭看上去像一双属玉鸟，令他内心微起波澜。C. 颈联化用“临渊羡鱼”成语，表达了对功名的追求却不能付出实际行动的感慨。D. 纵观全诗可推知诗人善于从平常景观、生活琐事中展开联想，以典故来传出内心情意。16. 本诗尾联化用了王羲之兰亭集序中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的语句，但抒发的情感有所不同。请结合全诗比
26、较分析。(6 分) (三) 名篇名句默写(本题共1小题，6分)17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)（1）逍遥游中用朝菌、蟪蛄、冥灵和大椿的例子为了论证的道理是，。（2）归去来兮辞中的“，_”，表现了陶渊明决定与外界断绝交往后，希望过上的富有情味和高雅闲适的生活。（3）滕王阁序中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是：，。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成1820题。千百年间弦诵不绝的古典诗文，也仿佛一条长河，有着自己的上游和源头。对于这个地方，早在南北朝时期，吴均的与朱元思书一文中，就已经有着极为生动的描写了：“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐
27、一百许里，奇山异水，天下独绝”。在桐庐的几天，与富春江时即时离，每次相逢也都是不同的河段，但不论是在哪里，只要看到一泓碧绿的江水，这些几十年前已背诵如流的句子，就会又一次鲜明活泼地跳进脑海。诗画不分家。富春江的涛声，在诗人吟哦声中化成一行行韵脚，而它的浪花溅落到宣纸上，便晕染成一幅幅画卷。元代黄公望的传世名作富春山居图，描绘了富春江两岸的初秋景色。六百多年前，年近八十的黄公望游历至此，感慨于这里“山峰俊奇，峡谷雄伟，江流气度不凡，美不胜收”，于是长住下来，用整整四年的时光，走遍富春江两岸的峰峦林壑，绘就了这幅被誉为“画中之兰亭”的山水长卷。据说，八成画面都取材于桐庐境内的江山景色。画卷上，天地
28、静穆，远山微茫，江阔波渺，林峦浑秀，草木华滋，村舍茅亭之间，樵夫钓客的身影参差隐现，弥漫着萧散淡泊的诗意。凭借艺术的非凡力量，大自然之美获得了永恒的生命。18. 下列句子中的冒号与文中第一段冒号作用不同类的一项是( ) (3 分)A. 她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。B. 在他眼里，它们的确不存在，他只看见那座最高的山。爱书者也应该有这样的信念：非最好的书不读。C. 庄周梦蝶，醒来自问：“不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与?”D. 我是喜欢独处的，不觉得寂寞。我有许多事可做：读书，写作，回忆，遐想，沉思，等等。19. 试分
29、析划线句子的修辞手法及其表达效果。(3 分)20. 文中画波浪线的句子可改写成“村舍茅亭之间的樵夫钓客的身影弥漫着萧散淡泊的诗意”。从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么? (4分)21. 阅读下面的文字，完成后面的（1）（2）题。(5 分)当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来，用手推门，却被石头靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火，数内一个道:“这条计好么?”一个应道:“端的亏管营、差拨两位用心!回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没的推故。”那人道:“林冲今番直吃我们对付了，高衙内这病必然好了
30、。”又一个道:“张教头那厮，三回五次托人情去说:你的女婿没了。张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事，不想而今完备了。”又一个道:“小人直爬入墙里去，四下草堆上，点了十来个火把，待走那里去?”那一个道:“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道:“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道:“我们回城里去罢。”一个道:“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”（1）文中划线句子反映出林冲怎样的特点？（2分）（2）又听得一个道:“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道:“我们回城里去罢。”一个道:“再看一看，拾得
31、他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”上文中的“一个”“又一个”“一个”分别是、。（3分）22.解释加点的词在句中的含义或用法。（5分）（1）太尉特使俺两个央浼二位干这件事央浼（2）臣少仕伪朝，本图宦达，不矜名节矜（3）修早孤，太夫人以长以教，俾至于成人俾（4）相如度秦王特以诈佯为予赵城特（5）儿童相见不相识，笑问客从何处来相四、写作(60分)23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)为了让高一学生更顺利学习生活，泉溪河中学将举办成长分享会，拟邀请一位优秀的高三学生，做主题为“新成绩，新未来”的发言。该校高三年级学生会提出了三名人选。文佳，进入高中后积极参加各类社
32、会实践活动，她与同学合作的模拟政协提案在“全国青少年模拟政协活动”中表现出色，被带到了全国“两会”， 倍受社会瞩目。刘江，痴迷于程序设计，在学习高中课程的基础上不断深入研究，成功申请了一项国家专利，多所高校向他伸出了橄榄枝。 张晓，出生于中医世家， 早已立下从医志向，为考上最好的医科大学， 他全身心投入学习， 高中三年的成绩一直居年级前列。作为高二学生，你认为哪位同学更合适在成长分享会上发言?请给学校高三学生会写一封信，推荐其中的一位同学，表达你的看法，并阐述理由。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文答案1.答案:A
33、(A选项的错因有:原文是说“其所以不能永久的主因，究为材料本身或是其构造法的简陋”，“究”字，可以看出认为中国木结构建筑不永久的主因是木质材料或简陋构造法，这是不满的人们的观点，而非作者观点;原文后面有句“却未尝深加探讨”，可看出作者对前文人们的观点并不认同，而选项直接表述为“中国木造建筑使用的材料及简陋的构造法致其不永久是主要原因”，而未说“人们认为中国木造建筑使用的材料及简陋的构造法致其不永久是主要原因”，就是把两个原因直接陈述为客观现实或者说作者的观点;简陋的构造法，联系文末的“智慧的组织”可以看出并非作者观点。)2.答案: D (A项，从“例如”可看出，用石料和木料对比是为了佐证只要不
34、违背用材料之合理的结构原则就有可能让建筑有相当永久的寿命。B项，从第四段第三句的“但”可看出本段主旨是建筑上的美是不能脱离合理的结构等而独立的。C项，关联全段可以看出，举古埃及的阶陵殿为例主要是为了引出和强调后文所述建筑的“美”却不能脱离结构而独立的。D项，“最终是为了阐述明清建筑有关话题”，可结合材料二末句“明清只是发挥它装饰的作用而已”及全文标题“明清建筑二论”，可以推断出。)3.答案: C (根据原文语句间关系可看出省略号所在句是对前文“建筑上的美是不能结构等而独立的”的解读，而C项所述“结构出更多的装饰物”与此相矛盾。另，C项所述也与前文所列条件“能呈现平稳、舒适、自然的外象”相违。)
35、4.参考答案:态度是相反的(1分，答“不一致”，也计1分)。汉宝德认为斗拱只是在木造建筑中起装饰作用; (1 分)而林徽因认为斗拱是建筑结构的有机组成，对建筑的坚固起到了重要作用。(1分)。答对三点，计4分。5.参考答案:第一问:文章主体部分先从适用、坚固、美三个角度较深入地阐述了建筑的特点(1分)。接着据此从这三个角度对中国建筑作了较深入的阐述(1分)。(2分)第二问:文章以“结构(价值)”为阐述的中心(1 分)，但在阐述建筑的适用性(1 分)时，未扣“结构”，论证略显旁逸(1 分)。(4分。每点1分，答到三点计4分)6.A解题思路本题考查理解小说思想内容的能力。“他知道小六心浮气躁”有误，
36、 原文是小六“鬼点子多，心不实”。7.C解题思路本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。“对比手法”有误，应是“照应手法”，暗示故事结局具有巧合性。8.“香积寺的密室”是故事的发生地，为人物活动（促使小六反思自我，走向觉醒，明白做人的道理）提供场所;内容（主题）上，是小说的窗口，窥视灵魂，洞察人性，突出学艺先修德的主题;承上启下，连接“开锁”的故事和“小沙弥”的故事，推动故事情节发展；结构上，构成线索，增加故事的紧密性。(每点2分，答出任意两点即可)解题思路本题考查分析作品结构的能力。解答此题可以从结构和内容两个方面考虑，从内容上看，“香积寺的密室”是故事的发生地，密室里的银钱是人性的试金石;从
37、结构上看，小六开锁、潜入密室偷银钱、听小沙弥的故事都由香积寺密室连接,因此，“香积寺的密室推动了故事情节发展。9.答王或小六均可。结构上，他构成线索;内容（情节）上，他是叙述描写的重心，是情节发展的要素;主题上，他揭示了人生的真谛是“学艺先修德”。10B11C（“文武官员”错，是“掌管文官的选拔、任用”；武官主要由兵部掌管）12B（良马害人不能体现他遵守礼法，是体现他对人的生命的爱护）13（1）公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。（若，你；同恶，同流合污；挠法，曲解和破坏法律；引，引兵退去。一点1分）（2）李畅感激他的恩德，流出眼泪，在路上慢慢行进，
38、不胡乱奔驰打猎。（德，感激；涕，眼泪；徐，慢慢地；妄，胡乱。一点1分）14 主动请缨，讨伐叛军（吴元济）。 善于用人（李听），知权制变。 慰问将士家属，提振士气。 以身作则，与士卒同甘共苦。（任答三条，每条1分，共3分）译文：柳公绰，字宽，京兆华原县人。年幼时，对父母孝顺，对兄弟友爱，行为都遵守礼法。考中贤良方正直言极谏科，被补授为校书郎。荒年歉收，他家虽然丰衣足食，但每餐饭他不超过一碗，到丰年才恢复饭量。有人问他，他回答说：“四方的人都困苦饥饿，我怎能独自吃饱呢？”经连续提升，任开州刺史。开州土地连着夷族部落，敌军经常逼近开州城袭扰，他属下的一个官员说：“我们的兵力不能阻止他们，希望暂时任命
39、他们的首领担任重要官职。”公绰说：“你与他们同流合污吗？怎么能违犯法律？”立即杀了他，敌军也就领军退走了。召回朝廷任吏部郎中。后来被任命为御史中丞。李吉甫再次主持朝政，公绰出京担任湖南观察使。因湖南地势低湿，不能迎接父母来侍奉，请求在东都洛阳分司任职，没有被批准。后来调任鄂岳观察使。当时朝廷正准备讨伐吴元济，下诏让他调派鄂岳士卒五千人，隶属安州刺史李听指挥。柳公绰说：“朝廷认为我是儒生不懂军事吗？”他当即上奏要求亲自前往前线，朝廷同意了他的请求。柳公绰率领军队渡过长江，抵达安州，李听按照军中礼仪迎接柳公绰。柳公绰对李听说：“您挎弓背箭的原因，难道不是战争吗？如果脱下军装，你们就是两个郡守，怎么
40、能够统一步调作战呢？因为你出身于世代名将之家，熟知军事，我将要任命你职务，按照军事法令行事。”李听回答：“听您的命令。”柳公绰立即将鄂岳都知兵马使、中军先锋、行营兵马都虞侯三个职务的任命文书交给李听，并且挑选了六千兵马交给他，告诫各位将领说：“行营中的事务都由李听决定。”李听受到重用，敬畏柳公绰的威望，就尽全力作战，当时的人都佩服柳公绰懂得权变。军队出发了，柳公绰多次探望慰问将士家人，有生病、死亡的情况都会优厚抚恤。军中都感激敬服说：“柳中丞为我们管好了家事，我们怎敢不拼死作战！”所以鄂军每次作战都能取胜。元和十一年，柳公绰被李道古替代后返回朝廷，任命为给事中，拜授为京兆尹。公绰正去府衙途中，
41、有一个神策军军校骑马不回避，立即被用棍打死。皇帝生气他擅自杀人，公绰说：“这不只是试探我，是轻视陛下的法规。”皇帝说：“已经处死了，不把这件事向我报告，对吗？”公绰说：“这事不应该我报告，在大街上打死了人，向上报告的职责在金吾；在街坊间打死了人，向上报告的职责在左右巡使。”皇帝怒气才消解了。公绰因为母亲的丧事离职，守丧期满，任刑部侍郎，兼任盐铁转运使，又调任兵部，兼任御史大夫。改任礼部尚书，因避祖父的讳改任左丞。不久，担任检校户部尚书、山南东道节度使。他巡行所辖地来到邓县，有两个因接受贿赂和玩弄法律条文的县吏一起被囚禁在狱中。县令因为公绰一向秉公执法，认为一定会杀死贪污的县吏，公绰断案说：“贪
42、污的县吏触犯法律，法律还在；奸猾的县吏破坏法律，法律就灭亡了。”杀死了玩弄法律条文的县吏。他的马厩里的马踢死了养马的人，柳公绰杀了这匹马。有人说良马值得爱惜，他说：“哪里有良马却踢死人的呢？”太和四年，公绰担任河东节度使。碰到荒年，他节约开支，停止宴请，吃穿与士兵一样。北方的部族派梅禄将军李畅带一万匹马来做生意，所经过的地方都热情地慰劳他，同时又整顿军队来防止他们突袭掠夺。李畅到达太原，公绰只派牙将一人骑马去慰劳，用极友好的态度接待他，打开牙门，使翻译官引入拜见，宴席不超过常规。李畅感激他的恩德，流出眼泪，在路上慢慢行进，不胡乱奔驰打猎。公绰因为生病请求朝廷派人代替他，被任命为兵部尚书，可以不
43、上朝行参见礼。忽然命亲随召来老部下韦长，大家认为公绰要把家事托付给他。等到韦长来了，柳公绰却对他说：“替我报告宰相，徐州擅自杀害李听的亲信部下，除非任用高瑀镇守徐州，否则不能安宁。”接着闭上眼睛不再说话，过了两天就去世了，享年六十八岁。被追封为太子太保，谥号为“元”。15.C(作者反用“临渊羡鱼，不如退而结网”的成语(汉书董仲舒传)，表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。)16. 兰亭集序中，王羲之感叹“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，抒发的是对世事变迁、欢乐不再的失落感，和对人生短暂的痛借。(2 分)黄诗尾联以“俯仰之间已陈迹”则是对失意情绪的自我开解，含有“世事瞬息万变，一切都会过去，不必太过挂
44、怀”之意。表现了作者淡泊的心志和超迈脱俗的胸襟。(2分)颔联中白鹭的“苦”实际是诗人触景生情，以它的“身闲心苦”表达自己志大才高，却位卑职微的痛苦。颈联则是反用“临渊羡鱼”典故，表现了诗人自我开解，暗示自己不求仕进、自甘淡泊的心境; 尾联“俯仰之间已陈迹”将此情推至顶点。(2 分。)17. 18. A (表总结上文，其余都是提示下文。)19. 比喻或暗喻。(1 分)“涛声”化成“韵脚”，“浪花”晕染成“画”，(1 分)生动形象，表现富春江富于诗情画意的江山景色，能激发人的艺术激情，是诗画之源。(1 分, 大意对即可)20.句式上:原文使用了短句形式,节奏明快，和前文和谐一致。改成长句显得突兀;
45、 (2 分)内容上:原文使用了“参差隐现”，能很好地表现出樵夫钓客身影的若隐若现和景色的朦胧之感，从而与“萧散淡泊的诗意”紧密相连。改写后的句子删掉了“参差隐现”，无此表达效果。(2 分)21.（1）冷静、细心（2）差拨、富安、陆虞候（谦）22.23. （一）写作任务要求：1.明确回答“你认为哪位同学更合适在成长分享会上发言”的问题，在三名人选中推荐一位同学（文佳、刘江、张晓）；2.结合三位同学的材料表达看法；3.围绕发言主题“新起点，新未来”阐述推荐理由；4.明确写作者“高三学生”的身份和写作对象“学校高三学生会”；5.写一封信（文体为书信体）；（二）参考立意：1.推荐文佳：综合发展，素质成长2.推荐刘江：兴趣做帆，向梦远航3.推荐张晓：志存高远，行之不懈考生在做出选择时，既可以选择文佳，进而分析讨论高中生关注时代、参与社会实践、培养社会责任感等论题，也可以选择刘江，进而分析讨论兴趣是动力、专注所长等论题；同样可以选择张晓，进而分析讨论立志成才、努力学习的影响等论题。
