1、从锁国走向开国的日本设计意图：1、本课以学生较为熟悉的日本动画片聪明的一休中的经典图片来引出日本这个国家，激发学生的学习兴趣，随后通过“独特的地理位置”和“善于模仿的民族心理”两张PPT是学生对近代的日本有一个感性的认知，从而引出本单元的内容日本的明治维新。明治维新的出现，有其深刻的历史背景，通过本节课和下一节课的学习，让学生了解到日本是在什么样的历史背景下摆脱了危机，完成了明治维新，最终走上了资本主义发展道路，迅速成为亚洲强国。2、本课的重点是德川幕府统治下的日本社会状况及危机。本课的难点日本由锁国走向开国的主、客观因素分析。通过重难点分析让学生认识的日本实际上是由幕府和藩国共同构成的封建统
2、治国家；闭关锁国、封建落后将会造成被动挨打的局面；日本社会危机的加剧是内、外因造成的，它是引起社会变革的根源。教材分析：本课教材主要从三个方面向学生阐述了明治维新前德川幕府统治下的日本状况，即德川幕府的统治，黑船事件和日本社会危机的加剧。说明由于封建领主经济的衰落，资本主义工商业的发展，阶级矛盾的尖锐和激化，从根本上动摇了日本幕府封建统治的基础，随着西方殖民势力的渗透和侵略的加剧，日本被迫从开国，各种危机进一步加剧，为维新变革准备了最基本的条件。建议在教学中适当补充相关资料，采用多媒体等教学手段，增加学生的感性认识，以问题研讨的方式进一步理解幕府统治的实质；从而使学生认识到，只有推翻幕府统治、
3、实行社会改革，才能实现富国强兵。学情分析：经过一年多的高中历史学习，高二学生已初步掌握历史思辨的能力，初步具备了自主学习和一定的思辨能力。教学目标：（一）知识与目标：识记日本幕府统治的建立、封建等级制度、锁国政策与封建统治的动摇、“黑船事件”、日美亲善条约、锁国走向开国、殖民势力的进一步渗透、社会危机的进一步加剧等基本史实；（二）过程与方法：理解幕府统治的实质及锁国政策的影响，明确封建领主经济的瓦解、资本主义生产关系的发展、阶级矛盾的尖锐、民族危机的加深、导致了日本社会危机的加剧；3. 认识到日本（三）情感态度与价值观：认识到日本社会危机的加剧是内、外因造成的，它是引起社会变革的根源。闭关锁国
4、、封建落后将会造成被动挨打的局面教学重点与难点：重点：德川幕府统治下的日本社会状况及危机。难点：日本由锁国走向开国的主、客观因素分析。教学过程及要点：新课导入以学生较为熟悉的日本动画片聪明的一休中的经典图片来引出日本这个国家。随后通过“独特的地理位置”和“善于模仿的民族心理”两张PPT是学生对近代的日本有一个感性的认知，从而引出本单元的内容日本的明治维新，展示本单元的单元概况以及日本在德川幕府之前的历史介绍。由此进入新课学习。 一、德川幕府的统治（本内容由学生阅读教材归纳，之后教师总结）1、建立：17世纪初2、等级构成统治阶级：天皇（在京都、名义上、无实权）将军（驻地在江户、实权、世袭）大名（
5、藩的首领、世袭、听命于将军）武士（将军和大名所养，必须效忠，一般是职业军人，佩刀特权，构成幕府统治的基础）此处明确学生识记幕府的统治基础是武士被统治阶级：农、工、商、“贱民”3、 幕府的统治政策：（1）闭关锁国政策：目的：（此处引导学生阅读教材，自主归纳） 巩固统治，防止外部势力对日本的侵入。德川幕府统治前，日本对外贸易比较发达，商船远航到中国、朝鲜及东南亚各国。16世纪下半期，西方商人和传教士开始到日本活动，以传教士为先导的欧洲殖民势力迅速向日本渗透，全国天主教徒从30万猛增到70万人。一些藩国通过与西方国家的贸易，壮大了自己的经济和军事实力。德川幕府建立后，为巩固统治，防止外部势力对日本的
6、侵入开始实行闭关锁国政策。从1633年起曾多次发布“锁国令”。表现： 允许和哪些国家通商，只准在长崎进行？ 严禁日本人与外国贸易，禁止日本与海外交往，把外国商人和传教士驱逐出境；只许同中国、朝鲜、荷兰等国通商，而且只准在长崎一地进行，对外商业活动受到严格控制；日本人不得出国，也不许在国外的日本人回国，甚至禁止制造适于远洋的船只。 影响：造成了近代日本的落后。（2）对工商业者严格限制和肆意掠夺。4、19世纪上半期，德川幕府统治封建统治基础开始动摇，出现统治危机，（1）商品经济的发展和资本主义萌芽产生和发展，冲击了封建自然经济，动摇了幕府统治基础。（萌芽的表现：丝织业手工工场;商品经济发展表现:大
7、阪、江户、京都等商业城市，三井等富甲日本的大商人）（2）社会矛盾日益尖锐，统治阶级分化：农民：受到沉重剥削和压迫，起义不断。工商业者：不满幕府的限制和掠夺中下级武士：迫于生计，逐渐产生了反抗思想如1837年大盐平八郎起义，表明日本封建社会的统治基础已经开始动摇。阅读107页学思之窗：回答问题：当时武士的地位发生了什么变化？在商品经济的冲击下，武士阶层尤其是中下级武士生活日益贫困，由幕府的统治基础逐渐成为反抗幕府统治的力量。二、黑船事件1、西方列强侵略日本的背景： 工业革命后，资本主义国家急需扩大海外市场和掠夺原料，19世纪中期，亚洲许多国家已相继沦为西方列强的殖民地或半殖民地，日本也成为列强侵
8、略的目标。2、“黑船事件”及列强对日本的侵略：（1） “黑船事件”：1853年 （2）1854年签订日美亲善条约（日本近代第一个不平等条约，内容：？）（3）列强对日本的侵略（取得哪些侵略权益？）3、列强侵略对日本的影响：（注意：西方殖民侵略既有破坏性，又有建设性。）危害： （1）日本丧失大量主权，陷入了半殖民地的危机之中，民族危机加剧。（2）欧美国家在日本大量倾销工业品，掠夺原 料，套购黄金，导致日本手工工场破产，工人失业，物价暴涨，人民起义，社会动荡不安，社会危机加强。客观进步作用： 使日本从锁国走向开国，客观上刺激了日本资本主义的发展，冲击了封建经济，加剧了幕府统治危机。（日本国门被打开，
9、反映了世界历史发展的趋势：工业革命的扩展，资本主义在世界范围的大发展。）三、日本社会危机的加剧：（三个“进一步”）1、西方殖民侵略进一步加强：沦为西方的商品销售市场和原材料产地、自然经济开始解体、黄金外流，物价上涨2、 社会矛盾的进一步激化：人民起义、社会动荡不安、社会危机加强3、资本主义经济的进一步发展：（1）原因：出现近代工业：富裕农民工场主商人经济实力增强;西南诸藩的大名们开始采 取自强的改革措施，以促进经济发展（2）影响：西南强藩成为倒幕运动的重要基地和主要力量，为日本的社会变革奠定了基础本课小结：本节课主要介绍了日本明治维新的主要背景，即在幕府的统治下，日本社会出现了严重的危机，主要
10、表现在：内政方面有三点，内政：幕府统治，社会矛盾尖锐；外交：锁国落后于世界潮流；经济：幕府统治阻碍资本主义发展，经济方面是根本原因。外患方面是1853黑船事件，国门被打开，逐步沦为半殖民地，民族危机加深，起到了催化剂的作用。 板书设计幕府统治的危机内政：幕府统治，社矛盾尖锐外交：锁国落后世界经济：幕府统治阻碍资本主义发展（根本原因）外患：黑船事件(催化剂）教学反思：本节课主要介绍了日本明治维新的主要背景，即在幕府的统治下，日本社会出现了严重的危机，本我对于幕府统治的危机的四个方面的知识点分析相对完整，也能够引导学生进行一定的分析和思考，但合作探究方面显得不足，同时也没有把中国的闭关锁国和日本的闭关锁国进行对比，这是一个方面的缺失 ，应予以纠正。
