1、课题： 晨读 20172018高三年级设计： 语文晨读总第（11）期班级 组 姓名 一.诗歌浅赏 军城早秋 严武注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 注严武（726-765）：字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任成都尹剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。一 词语注释汉关：汉朝的关塞，这里指唐朝军队驻守的关塞。唐民谣：“将士长歌入汉关。”朔云边月：指边境上的云和月。月：一作“雪”。朔：北方。边：边境。西山：指今四川省西部的岷山，是当时控制吐蕃内侵的要地。更催：再次催促。飞将：西汉名将被匈奴称为“飞将军”，这里泛指严武部下作战勇猛的将领
2、。骄虏：指唐朝时入侵的吐蕃军队。沈佺期诗：“薄命由骄虏。”莫遣：不要让。沙场：战场。二 白话译文昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞；极目四望，但见边月西沉，寒云滚滚。一再命令那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。三 赏析这首军城早秋，一方面显示了严武作为镇守一方的主将的才略和武功，另一方面也表现了这位统兵主将的词章文采，能文善武，无怪称其为“出群”之才。诗的第一句“昨夜秋风入汉关”，看上去是写景，其实是颇有寓意的。中国西北和北部的少数民族的统治武装，常于秋高马肥的季节向内地进犯。“秋风入汉关”就意味着边境上的紧张时刻又来临了。“昨夜”二字，紧扣诗题“早秋”，如此及时地了解“秋风”，
3、正反映了严武作为边关主将对时局的密切关注，对敌情的熟悉。第二句接着写诗人听到秋风的反映，这个反映是很有个性的，他立即注视西山，表现了主将的警觉、敏感，也暗示了他对时局所关注的具体内容。西山，寒云低压，月色清冷，再加上一个“满”字，就把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重，这气氛正似风云突变的前兆，大战前的沉默。“眼中形势胸中策”（宗泽），这是一切将领用兵作战的基本规律。所以诗的前两句既然写出了战云密布的“眼中形势”，那胸中之策就自不待言了，诗中略去这一部分内容，正表现了严武是用兵的行家。“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”。“更催”二字暗示战事已按主将部署胜利展开。两句一气而下，笔意酣畅，字字千钧，既显
4、示出战场上势如破竹的气势，也表现了主将刚毅果断的气魄和胜利在握的神情，而整个战斗的结果也自然寓于其中了。这就是古人所说的“墨气所射，四表无穷，无字处皆其意也”（王夫之）。如果把一、二句和三、四句的内容放在一起来看，就会发现中间有着很大的跳跃。了解战争的人都知道，一个闭目塞听、对敌情一无所知的主将，是断然不会打胜仗的，战争的胜负往往取决于战前主将对敌情的敏感和了解的程度。诗的一、二句景中有情，显示出主将准确地掌握了时机和敌情，这就意味着已经居于主动地位，取得了主动权，取得了克敌制胜的先决条件，这一切正预示着战争的顺利，因而，胜利也就成了人们意料中的结果，所以读到三、四句非但没有突兀、生硬之感，反
5、而有一种水到渠成、果然如此的满足。这首诗写得开阖跳跃，气概雄壮，干净利落，表现出地道的统帅本色。诗的思想感情、语言风格，也都富有作者本人的个性特征。这不是一般诗人所能写得出的。 诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。【参考答案】 （4分）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。 （4分）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。二.成语积累1.距离高考已不足三个月，爸妈急得什么
6、似的，可王磊倒安之若素，一天到晚还那样乐呵呵，跟个没事人似的。安之若素：指身处逆境，遇到困难或遭遇挫折时能泰然处之，像平常一样。2.诸葛亮是中国古代最受赞誉且最具传奇色彩的政治家、军事家，他出山辅佐刘，简直是为虎添翼。为虎添翼：比喻给恶人做帮凶，助长恶人的势力，含贬义。3. 荣获大赛冠军后，他的家长和朋友欢天喜地，弹冠相庆。“弹冠相庆”使用有误。此原意指弹去帽子上的灰尘，互相贺喜，现用于贬义，形容坏人得势，而用于褒义，显然感情色彩不当。4.同是变法维新中流血的始作俑者，相比之下，康梁二人确乎少些刚烈。“始作俑者”使用有误。俑：古代用以陪葬的木制或陶制的木偶人。“始作俑者”意为开始发起制作殉葬的
7、土木偶的人，比喻第一个作某项坏事的人或恶劣风气的创始人。这个成语有极强的贬义色彩。5. 一些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。无所不为：含贬义，是“没有什么坏事不干”的意思，与褒扬科学家的句意不协调。三.音形积累自 自足（j）探本 源（s） 舌头（jio） 自 （x） 妄自 薄（fi）不屈不 （no）精 （p） 养（hun） 鬼使神 （chi） 娜多姿（） 议（ch） 执 （ni） 风捉影（b） 教导（zhn zhn）补 （j） 热（mn）答案：自给自足（j）探本溯源（s）嚼舌头（jio）自诩（x）妄自菲薄（fi）不屈不挠（no）精辟（p） 豢养（hun）鬼使
8、神差（chi） 婀娜多姿（）刍议（ch）执拗（ni） 捕风捉影（b）谆谆教导（zhn zhn）补给（j）闷热（mn）初高中课内文言文详解 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zh只是）辱于奴隶人（古代也指仆役，这里指喂马的人。）之手，骈死（骈，两马并驾；骈死，并列而死）于槽枥（马槽）之间，不以千里称也。【第一段提出中心论点】马之千里者（定语后置句），一食（吃）或（有时）尽粟一石。食（喂养，给吃）马者不知其能千里而食（s）也。是马也，虽有千里之能，食（sh）不饱，力不足，才美不外见（见，同“现”，显露。），且（犹，尚且）欲与常马等（相当）不可得，安（怎么
9、，哪里）求其能千里也？【第二段写千里马“才美不外见”的原因】策（鞭打）之不以（按照）其道（正确方法），食（s）之不能尽其材（才能），鸣之而不能通（通晓）其意，执策而临（面对）之，曰：“天下无马！”呜呼！其（难道，表反问语气。）真无马邪（y表示疑问的语气词）？其（表示推测，大概）真不知马也。【第三段对食马者的无知进行痛斥，归纳中心。】【练一练】1.中心论点/点明伯乐对千里马起决定作用的是 ， 。2.描写千里马悲惨遭遇的句子是： ， 。3.表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是/食马者“不知马”的具体表现是： ， ， 。4. 能表明千里马外在特征（异于常马的）的是： ， 。5
10、. 怀才不遇的人常慨叹的两句话是： ， 。6. 用设问表达作者对千里马被埋没感慨的句子是： ？ 。7. 对“食马者”的无知发出谴责的语句是： ， 。 8.千里马被埋没的直接原因是： ， ， 。 记承天寺夜游 苏轼（北宋）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然（高兴、愉快的样子）起行。念无与（和，连词）为乐者，遂至寻张怀民。怀民亦未寝，相与（共同，一同。）步于中庭（庭院里）。【此三句记叙，首句点明夜游的时间，因为美好的月色而心动，遂起夜游之意。】庭下如积水空明（清澈透明。），水中藻、荇交横，盖（连词，大概因为。说明原因，并带有揣测意味。）竹柏影也。【此句描写，运用比喻的手法描绘庭院皎洁的
11、月光。】何夜无月？何处无竹柏？。【最后一句议论，两个反问句引人深思。作者抒发面对月光产生的感触，表达了作者安适的心情。】【写作背景】本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了他与的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。【写作技巧】1.比喻传神：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。2.正面/侧面描写相结合：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。3.抓住了瞬间的感受：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。4.虚实（动、静）结合：把竹柏（实、静）比作了水中的荇藻（虚、动）。【练一练】1苏轼在记承天寺夜游中描写月光清澈透明，竹柏倒影清丽淡雅，点染美妙意境的句子是“ ， ， ”。2、表达作者微妙复杂的感情语句是： ， ， 。
