1、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副
2、手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。沪教版一年级下册蜗牛学艺教学设计教材简析：这篇寓言故事主要写了蜗牛想找一个十全十美、拥有各种本领的师傅，跟它学本领，但最终也没能找到。告诉学生学本领要一步一步地学，不能一味求全的道理。识记：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识“教、摇、理、爬、跟、 招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招”和独体字“原”。2、积累词语7个。运用：1、能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。
3、2、能根据课文内容展开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。理解：懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学重点：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招”和独体字“原”。2、能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。教学难点：1、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。2、能根据课文内容展开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。教学准备：找与课文有关的资料、多媒体课件、小动物图片等。教学过程：一、说话引趣，揭示课题1、出示蜗牛图片 今天我给大家带
4、来一个新朋友，这个头上长着两对触角、专吃植物叶子的小家伙就是蜗牛（板书：蜗牛）2、它呀，爬得很慢很慢，觉得自己没有什么本领，准备从今天开始学艺 板书：学艺（y）跟教师板书（读准“艺”） 理解“学艺”：学本领3、接着，我们就一起来学习这个有趣的童话故事 齐读课题二、整体感知，学习生字1、听课文录音，说话练习（1）仔细听课文故事，听完以后还得告诉大家谁教蜗牛学本领？（2）根据交流，出示：兔子，蝴蝶，鸭子（3）这些小动物可真热情，他们不用蜗牛请，就自己来了，可以说是 （出示：主动）教蜗牛学艺。（4）尝试说课文主要内容（兔子，蝴蝶和鸭子主动教蜗牛学艺。）（5）同桌练习2、课文中又是怎么具体介绍的呢？请
5、你自己读读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，并标上小节号。3、小组中开火车读课文，注意互相检查，同学是否读准字音，读通句子了。三、读悟课文，学习生字1、学习14小节 l读了课文以后，我们知道了听说蜗牛要学艺，第一个找上门来的是（兔子）， 这是课文的14小节告诉我们的 。板书：14 l出示14小节，指名读 l分角色读蜗牛和兔子的对话 l指导读兔子的话（读出热情的语气） l师生表演读 l小结：看来蜗牛挺瞧不起兔子的，甚至连称呼都由“您”变成了“你” l生生表演读 l学生字：教、摇、理、爬读字组词 重点：教（注意多音字） l小结后板书： 通过学习14小节，我们知道了兔子主动教蜗牛学（出示：跑，跳
6、），58小节讲的是（出示：飞），912小节讲的是（出示：游泳）2、学习512小节 l小组学习512小节（在组内把课文读通，读好对话） l情境表演，检查学生学习情况 蝴蝶 小朋友，快来看，花丛中飞来一只蝴蝶（贴蝴蝶），我来到了蜗牛身边：“蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样？”蜗牛问（摇摇头）“不会。”蜗牛说 说完又向前爬去 鸭子 快瞧！快瞧！河边游来了一群鸭子，谁来做鸭子？小鸭子们，快游到我这里来，我们快去和蜗牛打招呼，教它学艺。 l理解“头摇得像拨浪鼓似的” l学习生字：跟、招、鼓、似、原 重点：似（多音字） 学习：“足字旁”积累：跟，踢，跑，蹬3、小结（出示填空） 因为兔子只会 ，不会 ；蝴蝶只会
7、，不会 ；鸭子只会 ，不会 ，它们都不是全才师傅，所以蜗牛不愿向它们学本领。4、学习第13节 引读结果，爬过坡，越过岭（板画：岭）， 理解“翻山越岭”：一座座山连在一起就是“岭”。5、课文内容仿说：蜗牛要找一个什么都会的全才师傅，它继续出发了。又会有谁想教蜗牛本领 呢？我们展开想像，学着课文的样子来续编故事。 多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫 师：选一幅你喜欢的画面仿照课文说一说。 （学生自由说、指名说、加动作说） 除了这两只动物想教蜗牛学本领外，请你想一想，还会有谁来教蜗牛学本领。 （学生准备、指名说、加动作说）6、最后，蜗牛学到本领了吗？齐读第13节7、小结： 看来，蜗牛一定要吸取教训，学本
8、领要一样一样来，一步一步学，不能一味求全。相信他虚心学习后，一定能学到不少本领。四、复习巩固，写字指导1、游戏复习生字： 小朋友学习生字的方法真多，老师奖励你们，带你们做个小游戏。2、复习词语： 多媒体出示词语：蜗牛、学艺、主动、全才、师傅、理睬、打招呼、游泳、 拨浪鼓、翻山越岭（认读）3、写字指导：重点帮助学生认识左右结构中左窄右宽的字4、总结： 这节课，我们学习了蜗牛学艺这一课，学会了9个生字，会朗 读课文、背诵课文了，还根据课文内容续编了故事，懂得了学习要一步一步地学，不能像蜗牛那样一味求全，否则将一事无成。附总板书： 蜗牛学艺兔子（图）跑、跳不会飞蝴蝶（图）飞不会跑鸭子（图）游泳不会跳
