1、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。7水妈妈的孩子教案教学目标1、认识本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字，积累词语8个。描写生字：彩霜背冰2、正确朗读课文，知道轻声及其读法。3、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，他们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。教学重
2、点和难点：1、认识本课生字9个，积累词语8个，认识雨字头。2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰
3、。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学准备生字卡片，多媒
4、体教学过程一、激发兴趣，导入课题。1、小朋友，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜。出示：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。这是什么？学生交流。出示:水2、我们来给水字找找朋友吧！(板书：溪水、河水、海水、湖水、江水）3、这些词语都带有水字,它们都是水妈妈的孩子。出示：水妈妈的孩子4、学习“孩”：这个字宝宝谁会读？（指名读、小老师领读）字宝宝回到词语中去了，你会读吗？对，子读轻声，一起读。5、我们知道，溪水、河水、海水、湖水和江水是水妈妈的孩子，那么，水妈妈还有哪些孩子呢？今天，我们就来听听故事，学学课文，学完后，大家就知道了。出示：7 水妈妈的孩子齐读课题。二、读读课文，学习生字。
5、（一）一天，风伯伯要孩子们去找水妈妈的孩子，他还提出了一个特别的要求，那是什么呢？出示风伯伯图片1、让我们一起听一听课文的第一小节。出示第一节2、打开书，轻声读一读第一小节，要求读准字音，不加字不漏字。指名读。3、读了第一小节，你知道了什么？学生交流。（二）那娃娃们有没有找到水妈妈的孩子呢？1、让我们继续来听故事。出示2-8节2、水妈妈还有哪些孩子，请大家轻声读读课文的28小节，圈出有关词语。出示2-8节3、交流：水妈妈的孩子还有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 （板书乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。）4、水妈妈孩子的名字里藏着3个生字宝宝，你认识哪一个字？多
6、媒体出示：彩、霜、冰你有什么好方法记住他们呢？（1）书空彩的左半部分（2）积累“雨字头”和“两点水”的字（3）读词语：彩虹、白霜、冰山5、生字回到句子中，谁会读？出示：乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水妈妈的孩子。指导读句5、那它们为什么都是水妈妈的孩子呢？多媒体讨论交流小结：是啊，乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水变成的，它们都是水妈妈的孩子。（三）那么，娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢？1、轻声读读课文的2-8节，圈出表示动作的词。(抱、围、捧、采、披、摘、背)2、学习“背”：这里有个生字宝宝，谁会读？你有什么好方法记住它呢？学生交流。出示背的笔顺一起书空。3、
7、字宝宝回到句子中了，谁来读一读？对呀，了和着要读轻声，谁还会读？4、找找这些句子中还有哪些字也是读轻声的，我们学着刚才的样子来读读这些句子吧。（1、学生选择读）5、这些动作你会做吗？（同桌互相做、指名做、师生做）6、边做动作边读句子。（四）、娃娃们找对了水妈妈的孩子，风伯伯看了，高兴地说什么？出示最后一节1、学习“聪”：这就是聪，谁来读？聪变红2、哪个小朋友能很快记住这个“聪”字？聪变大（聪左边是耳字，右边是总字，别人说话的时候总用耳朵听就会变聪明。）（聪明的人，不能光用耳朵听，还要用眼睛看总字上两点好比人的眼睛，用口说，用心记，才算是聪明）3、孩子们，你们太棒了！不仅认识了聪字，更明白了怎样
8、做才能成为聪明的人，你们就是最聪明的孩子。”4、这里有一个聪明题，比一比谁最聪明？一层 一团 一朵 一条 一座 一颗 一片（ ）乌云 （ ）彩虹 （ ）露珠 （ ）白霜 （ ）浓雾 （ ）冰山 （ ）雪花点（），量词进（ ）。你们都找对了，真聪明！5谁会学着老师表扬地语气来读读风伯伯的话。你读出了表扬地语气，谁还会读？一起读一读。三、复习巩固、质疑探究1、(多媒体)春天到了，水妈妈的孩子小雨点嘀答嘀答地下着。让我们读出它们带来的生字。2、(多媒体)瞧，小河里的水清清的，鱼儿欢快地游来游去。让我们读出鱼儿带来的词语朋友。3、生字宝宝回到课文中，让我们一起有感情地朗读课文。4、(多媒体)让我们一起合作，看看图来当配音演员。5、学了课文之后，你们心中还有什么不明白的地方，或者，对于水妈妈的这些孩子，你还想了解什么信息？大家课后可问问老师同学，回去后可以问问爸爸妈妈，还可以到书上到网上查查有关资料，下一节课再来交流。四、布置作业1、认读生字：孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪认读词语：孩子 一朵 一团 一层 白霜 雪花 冰山 聪明2、正确朗读课文。3、描写生字4个：彩霜背冰
