1、教学目标：知识与技能：学习简单的词语搭配，练习用比喻词造比喻句，学习名言，阅读练习，习作那一次，我流泪了过程与方法：以课本为主适当延伸情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯教学时数：课时教学过程：第一课时一、读一读自由读读这些词语搭配想一想每一个搭配的上下两个词语有什么区别交流：一个指具体事物另一个则不是你还能说几个这样的例子吗二、读一读自由读句子想一想这三个句子有什么共同点？（比喻句）师：三个句子用了三个不同的比喻词：好象、像、是再读句子你能用这些比喻词再造几个比喻句吗？三、读一读、记一记自由读句子教师简单介绍含
2、义练习背诵四、读一读自由读短文想想朗读有什么要求，这些要求如何做到全班交流第二、三课时习作：那一次，我流泪了教学目标（一）知识与技能1、能写清楚事情经过2、能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，有真情实感3、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。4、能够修改自己的文章。（二）过程与方法观察、体验生活法、合作探究法等。（三）情感、态度与价值观1、培养学生观察能力。2、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：能写出人物的真情实感。一、谈话导入师：成长过程中，不仅有欢笑，也有泪水，你一定有过流泪的经历吧，你愿意谈一谈吗？全班交流师注意点拨：你为什么会禁不住流泪？现在当你回想这件事情，你会怎么
3、想？二、指导书写师巡视辅导同时选择典型习作随堂讲评注意从以下方面引导：整件事情写具体，尤其是令你流泪的部分你当时心里有什么感受？请写下来，能打动自己的东西才能打动别人生自由习作、誊写作文。 上次习作的失败让我感觉到，班的学生虽然上五年级对语言驾驭能力有所提高，但是对于观察生活，挑选写作材料的能力却并不如人意。所以这次的习作我非常慎重。为了帮学生打开情感的大门，我在课前口述了自己一段流泪的经历。我选择的是自己与儿子之间的一件事，我之所以没有选择一件自己童年时候的流泪经历，是害怕自己的示范又会成为部分不大关注生活的学生的复制对象。今天我在叙述这段经历时，许多学生都眼睛亮亮地看着我，他们或许还不懂，
4、当母亲因为工作原因而疏于对儿子的照顾时是一种怎样的心酸感受，但是我能看出来，我的真诚打动了他们。接下来，我没有像平时一样让他们与同桌交流，而是让孩子们闭上眼睛，尽情地酝酿感情，积蓄感情。足足四分钟，我没有发出任何声音，看得出来，孩子们沉浸在回忆之中。四分钟后，我唤醒他们，许多孩子都把手高高举起。我特意点了几个平时不太言语的孩子，他们说得较简单，但都是属于他们自己的生活经历。我顺势发问，以帮助他们还原当时的情境，丰富他们的写作内容。这时，许多孩子跳起来要求发言。我示意张敬云起来发言。这个孩子慢条斯理地说起她的一次经历；有一次她去公园荡秋千，有个孩子不小心走到旁边，被她的秋千撞到了，当她说到她受到
5、那个孩子妈妈的斥责时，嘴一撇，哽咽了起来！想必这段回忆让她至今感到委屈或是后怕，我感动于她真情的倾诉，但这却也是我不曾想到的，我甚至一时想来起来该怎样安慰她。“最动人的作文，是透着真情的作文，我想，今天张敬云作文一定是最棒的！还有谁也能像她一样与大家一起分享自己的真情经历？”这时，更多的孩子举起了手：他们一定是受到了真情的感染。后来，李进强说到当他的好伙伴小黑狗被人毒死装在袋子里时，当孙成说到疼他的爷爷过世时，眼圈都红了。童心是通透的，他们的坦诚为今天的课增添了一抹动人的色彩，交流了二十分钟后，我趁热打铁把写作时要注意的地方进行了强调，然后让他们开始动笔。收上来的习作，如春花，盛开得如此灿烂：每一篇都是孩子们生活的再现，每一段都是孩子们真情的吐露，而且许多孩子的语言都丰富而有力终于，我看到了习作这片原野上迷人的春色！
