1、司马光教学目标：1. 认识 13 个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6 个字2. 正确流利地朗读课文，并能背诵课文。3. 感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。4. 培养学生创造性的思维能力教学准备：生字卡片、图片教学时间：2 课时教学过程：一、指导看图，从图中质疑。1. 出示插图，从图中你看出了什么？2. 你还有什么看不懂得吗？学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？ 当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？二、揭题释题。1. 板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。2. 简介司马光。（学生或教师） 三、初读感知，合作初步解
2、疑。1. 自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。2. 识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字， 随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。）3. 指名分段读课文。思考问题（1）（2）4、小组讨论交流读懂的问题。四、再读感悟。1. 学习 13 段，解决问题（1）。（1） 借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。（2） 读文后讨论，理解：不小心。启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？（3） 朗读指导。2. 学习 46 段，解决问题（2）(1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的？（2） 讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？ 划出司马光的动作。理解：使劲砸。（3） 质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导） 4.你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！5.朗读指导。五、学会背诵技巧。教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展训练。如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？ 要求：大胆想象。八、作业布置。把故事讲给家人听。九、板书设计20 司马光都慌了掉进缸里别的小朋友叫喊跑找没慌司马光拿砸（几下子）得救了（遇事不慌机智勇敢）
